市小语学科开门课

1、市小语学科开门课                                铁锋区现场 游园闯关 语文第四单元复习课教学设计 齐齐哈尔市铁锋区第五小学 陈晓丹一、    激情导入：同学们，现在是什么季节呀？（夏季）在这个美丽的季节里，你们度过了快乐的六一儿

2、童节，说说节日里你们都去哪玩了？（龙沙公园）你们看，这是哪啊？（龙沙公园）暑假就要到了，那你想不想和老师同学们一起去公园里玩个痛快？（想）那好，今天就由宠物小精灵彼卡丘带领我们游览公园中的小小动物世界、百花世界、水上乐园、儿童乐园，你们想去吗？（想！）不过，要想顺利游览这些地方，就要回答出小精灵提出的问题，你们有信心吗？（有！）好，下面就开始我们的游园闯关吧！ 板书：游园闯关二、   教学过程（一）、字第一关小小动物世界1、            

3、0;          填儿歌 贴：第一关 问：第一关是什么呢？（小小动物世界）看，小精灵来了，“亲爱的小朋友，想去动物世界就要了解动物世界的秘密，你们知道小动物们都在忙些什么吗？” 谁来把这首小儿歌填一填？（蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。 ） 填得对不对？了不起！看，小精灵都在夸你呢！过关！让我们去认识一下这些小动物吧！(出示昆虫图片)2、        &#

4、160;              复习形声字看一看，想一想，刚才横线上填的字都有什么特点?板:字（都是形声字）从哪看出是形声字？字的左边有什么特点？右边又有什么规律？左边虫字旁表示这个字的意义，右边表示字的读音。（如：蜻字的右边念青，这个字也念青）这样的字就叫形声字。师：运用形声字的规律识字是一种很好的方法。出示生字一组: 闭 露 珠 晶 停 二组： 坪 蚊 虎 莲 竹三组： 睁 腰 牧 急 拦四组： 时 消 网 嘻 荷A   

5、60;    指名领读B         小组比赛圈画形声字C        各组代表进行汇报3、                       复习识字法（相同偏旁归类法为本单元重点）师：除此之外，我

6、们还学了哪些识字方法？（加一加、减一减、编儿歌）相同偏旁归类法：A、提手旁的字一般都与什么有关？（与手的动作有关）你看老师在做什么？（擦黑板）出示字卡：擦，所以擦字是提手旁。你能举个例子吗？做做动作。出示：拨。组词。师：学习珠心算时我们经常要用手拨珠。来，脑算准备，我们做一道题，听题：5、3、2，报数！正确！刚才我们手的动作就是拨珠。B、月子旁的字一般与什么有关？（与身体有关）你能举个例子并组个词么？用手摸摸肚子（肚、膀、腰）C、足字旁的字一般与什么有关？（与脚有关）游戏1：师做动作学生来猜字并组词。（蹲、跳）D、猜谜语 ：上边有毛，下边有毛，中间有颗黑葡萄（眼睛）这两个字都是什么旁的？(目字

7、旁.)所以目字旁的字都与什么有关？（眼睛）游戏2：一生做动作其他同学猜字并组词。（眨、睡）4、复习形近字有一些字宝宝还有孪生兄弟呢，你能分清他们吗？老师在使用时经常用错，你有什么好办法么？同桌之间读一读，研究研究，把儿歌填一填。生汇报。蜻 请 情 睛太阳红，花儿笑， 小朋友，爱眼（ ）， （ ）你来，做事（ ）。 小( ) 蜓,夸你行！孩子们，为你们出色的表现鼓鼓掌吧！动物世界的大门向你们敞开了!（播放动物视频及字词）（二）、词第二关百花世界同学们，你们凭着自己的聪明才智顺利闯过第一关，对第二关有信心吗？（有）好，请看闯关题：为多音字选读音！全部答对，恭喜过关！ 让我们走进百花世界！(1)小松

8、鼠长着一条长长的尾巴。(2)听音乐是一件快乐的事。 (3)望着窗外的大雨，奶奶心里很着急。1、百花世界的花美吗？你能用一个词形容吗?板：词连白雪公主和七个小矮人也被吸引来了，不禁称赞道：百花世界的花可真多啊，有（）、（）、（）、（）真是（ ）。看，老师也填了一句，谁来美美地读读？百花世界的花真多啊，有红的、黄的、粉的、蓝的，真是万紫千红，美丽极了！2、公园里除了美丽的鲜花，还有青青的假山，绿绿的（草坪）呢！你还能说绿绿的什么？你能把这些词语合理搭配起来吗？弯弯的 问题亮晶晶的 球赛 有趣的 眼睛美丽的 月亮精彩的 夏夜（三）、句 第三关 水上乐园1、   

9、0;     古诗吟诵这么多好的词语积累起来，真是一笔不小的财富呢！你们看，前面就是水上乐园了！要想过这关，先得给这幅画配首诗才行。谁来试一试？背得好有韵味啊！池塘里的荷花美不美？你不禁又想起了哪首诗？让我们一起吟诵出来吧！顺利过关！2、         课文内容回顾想去划船吗？走吧！呀！刚才还是晴空万里，现在，天怎么突然阴沉下来了？看来是要（下雨了）。下雨前，小动物们都有什么变化啊？（小鱼都游到水面上来透透气，因为天气很闷）（小蚂蚁开始搬家，把家搬到高处）（小燕子飞得很低，

10、在空中捉蚊子呢。）看，小燕子正在空中捉蚊子呢！蚂蚁正在搬家呢！你能用正也说一句话么？板：句3、不一会，雨过天晴了，（美丽的彩虹）都出来了。我们可以去划船了，你们看，小船在河里划来划去，好玩吗？你还能说几个这样的词吗？用你想的词说一句话？4、课文背诵我们悠闲地划着小船，在碧绿的水面上荡漾，不知不觉被眼前的美景陶醉了，你看那荷叶（圆圆的），（绿绿的）。小水珠说 小蜻蜓说小青蛙说小鱼儿说（四）、段第四关儿童乐园1、第四关引入：孩子们，如果说动物世界带给我们无限的神奇和乐趣，百花世界让我们嗅到了满园的芳香，而刚才的水上乐园呢，让我们欣赏到无穷的美景，那么下一站儿童乐园呢，一定是你们最最期待和向往的地方

11、，对么？那快去看看小精灵这一次给我们出了一道什么闯关题呢？ 哦，原来是一道小阅读。板：段a、           自己先来读一读，并把文中的拼音填上汉字。b、          指名汇报生字书写情况c、          指名读短文及问题d、      

12、60;   完成2、3两道e、           汇报答案并订正阅读tóng ji jie w“六一”儿 节到了, 和 去龙沙公园玩。公园里的游乐场可真大啊！有惊险刺激(cì j)的海lì盗(dào)船，有高高直 的摩（mó）天轮(lún)，有撞（zhuàng）来撞去的碰碰车，有妙趣横生的八爪章鱼，有ràng往来升降(jiàng)的小飞机，还有 人回味无穷的旋(xuán)转木

13、马。龙沙公园真是个快乐的海洋啊！1、给短文中的拼音填写汉字。2、短文一共有（ ）句话。3、短文中写了哪几种娱乐项目？请你圈出来。让我们一同走进儿童乐园吧？电脑出示图片：这里有2、语言训练闭上眼，想象一下，你在儿童乐园都玩了哪些有趣的娱乐项目？你最喜欢玩什么？为什么？（我最喜欢玩因为）三、   总结呀！时间不早了，小精灵也该回去了，说说今天你有什么收获？心情怎样？原来学习也是一件快乐的事啊！看看小精灵对你们说了什么？孩子们，今天你们表现得真出色！这节课在游园中，不知不觉我们就把语文第四单元的知识复习完了，你们看!字、词、句、段，就好像语文知识中一座小小的金字塔，只要把它们牢牢

14、地掌握，就一定能学好语文 ，用好语文！板书: 游园闯关 第四关:段 第三关:句 第二关:词 第一关:字 望庐山瀑布教学实录                   铁锋区天齐小学 齐秀春教学目标：1认识“庐、瀑、炉、疑”四个字，能够区分“庐、炉”两个字；会写“炉、银、流、烟”四个字。2有感情的朗读古诗、背诵古诗，了解古诗大意，感知诗中所描绘的美丽景色。3.感悟诗人对大自然美景的赞美之情，激发学习古诗的兴趣，积累

15、古诗中的名句。4、培养学生互助学习的能力，掌握学习古诗的方法。教学重点：有感情的朗读古诗、背诵古诗。教学难点： 了解古诗大意，感知诗中所描绘的美丽景色。教学流程：一激趣导入，初读古诗：1.师：有一本书，不知道同学们读过没有？名字叫做唐诗三百首。谁能背上一首？（认真倾听学生背的古诗） 生：背诵望庐山瀑布、草。读古诗就要像古代私塾里的老先生、小先生那样读出诗的味道和节奏来（要求有感情背诵）师：古诗不但朗朗上口，而且用最少的文字，表达出最多的情感，这就是古诗词的魅力。我记得有这样的一句话：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。2、板书课题：师：那么，今天我们就来学习唐朝诗仙李白一首流传千古的名篇-望庐山瀑

16、布。举起小手和老师一起写课题。这个“庐”字和“瀑”字都是要求我们会认的字，自己多读两遍记住它们。生：练读。师：记住了吗？那老师考考大家，行吗？生：开火车读 “庐”和 “瀑”。生：读词“庐山”、“瀑布”。 3、解题：师：庐山是江西省一座山的名字。瀑布什么样？生：水从山壁上陡直地流下来。师：谁知道“望”字是什么意思？生：看。师：老师看同学们也能称作望吗？生补充：远远的看。师：我们了解了字词的意思，谁能把字词的意思连起来，说说诗题的意思。生：用自己的话解释课题。师：你看，我们先理解了每个字或词的意思，再把它们连起来就是诗题的意思，我们也可以用这种方法去理解诗句。生：齐读课题。（读出远望的感觉）二初读

17、诗文，明晰韵律：1、师：庐山瀑布究竟是什么样的美景，让我们的大诗人如此着迷。快点打开书76页。请同学们自由读古诗。注意读准字音，把诗句读流利。来孩子们多读几遍。生：自由读。生：指名读。2、正字音、区分同音字：师：读的特别认真，老师这儿有几个诗中的生字，谁愿意读读？生：“炉”。师：给这个字组个词。生：火炉、香炉、炉灶、炉火纯青、炉子师：这首诗中还有个字也读庐，有什么好办法区分这两个字？生：第一个炉是炉子的炉，与火有关。生：用区分偏旁的方法。师：老师这儿有一段话，区分一下：（）山上有一座美丽的山峰，称作香（）峰，它像一座点燃的香（）一样，烟雾缭绕，故此得名。它是（）山上最美的景致之一。（大屏幕出示

18、）生：填空。生:完整的读一遍。师：疑：能读准吗？组个词？生：疑，怀疑。生：疑问。师：我们开火车再来读读这些字。（庐、瀑、疑 、炉）生：读字。师：指导书写左右结构的字“炉”，还有一个火字旁的“烟” 自己练写。指导左右结构的“银”和“流”。师：字读准确了，也写会了，现在谁愿意把这首诗读给大家听？生： 2名读诗。3、明确古诗读法：师：同学们读的很流利，怎么才能读出古诗的韵味呢？生：按节奏读诗。生：按停顿读。师：非常好，看大屏幕，老师用画斜线的方法，表示在斜线处朗读的速度要慢一些，语调有抑扬顿挫的变化，这样就读出了古诗的味道。但是老师告诉大家，这只是表面的读，要想读得更好，我们就要理解了诗意再来读。三

19、画文结合，了解诗意：1、理解诗意：师：下面就请同桌之间，可以边读诗边看插图，互相说说每句诗的意思。也可以先了解字词的意思，再连起来理解每句诗的意思。生：练说。师：人常说：“画中有诗，诗中有画”。齐老师想在黑板上配上一幅画，谁愿意一边说诗的意思，一边指导老师画画。其他同学可以帮忙！生：简单汇报诗意，指出“日”是红色的，“香炉峰”是绿色的， “紫烟”是紫色的。师：这烟怎么能是紫色的？ 生：因为太阳照射在香炉峰上，透过云雾，折射出紫色的烟雾。生：“瀑布”是白色的。师:看，你多会读书，这首诗在你的理解中变得有颜色了。老师真佩服你。谁能看着黑板上的插图再来完整的说说每句诗的意思。生：看图说诗意。（1）&

20、#160;   理解三千尺：师：“三千尺”老师画得对吗？生：庐山瀑布不是三千尺，是夸张的说。师：在这里，“三千尺”不是准确的数字，主要是夸大的形容庐山很高，瀑布很长。师：看看“三千尺”要怎么读，能让人感觉瀑布很长？生：读第三句。师：李白在许多诗中都有意地把数字夸大了，谁能举出例子来？生：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。生：危楼高百尺，手可摘星辰。师：也和同学们不谋而合，和老师一起来读读。（出示： “白发三千丈，缘愁似个长”。秋浦歌            &

21、#160; “危楼高百尺，手可摘星辰。”夜宿山寺“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”赠汪伦）（2）    师：你们知道银河什么样？生：没见过。（出示图片）师：“银河”：农历七月，在晴天的夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星星，看起来像一条银白色的大河，叫“银河”，瀑布看上去跟银河很相似。这银河从天上掉下来是诗人想象出来的，所以用上“疑”字。“疑”字在这首诗当什么讲？生：好像。生：好似。师：看看不愧是“诗仙”。把眼前的瀑布比成了天上的银河。2、悟诗情：师：看看，配着这幅画把诗的意思说的多完整。那谁愿意有感情的再来读读。生：有感情的朗诵诗。3、想象诗境

22、：师：老师也想读读这首诗，行吗？（放视频、配乐读）师范读。生：练读。生：齐读。师：通过同学们的朗读，大家仿佛看到了什么，听到了什么，感受到什么？生：我看到了高山，红红的太阳和紫色的烟雾。听到了瀑布流动的哗哗声。生：我感受到庐山瀑布很美。四感悟体会，升华情感1、说感受、读出感受：师：同学们说的这样好，能用一个词或一段话来形容这庐山瀑布？生：美丽。师：谁能用朗读表现出庐山瀑布的美。生：有感情的朗读。师：谁还能读出和别人不一样的美感。生：有感情的朗读。师：真是如梦似幻，犹如来到了仙境一样，谁能把这种感觉读出来。生：诵读。师：除了美丽，还可以用哪个词形容庐山瀑布？生：壮观。生：气势雄伟。师：能用朗读表

23、现出庐山瀑布的壮观吗？生：诵读。师：谁还能读出瀑布急速飞泻下来的感觉。生：有感情的朗读。2、配乐读诗师：多么美丽、多么壮观的庐山瀑布呀！当我们置身庐山之中时，也会情不自禁的朗诵出这首诗，来孩子们自己练读一读整首诗。生：配乐诵读。师：老师听出来了你故意拉长声，表示出烟雾缭绕的感觉。生：配乐诵读。师：第三句读得快，老师仿佛看到了急速飞泻下来的瀑布。生：配乐诵读。师：仿佛把我们带到了庐山美景中。生：配乐诵读。师：大诗人李白用红日，紫烟，银色的瀑布勾勒出一幅高山流水图。让我们一起来读。生：全班齐读。五拓展延伸：师:同学们，在你们的朗读中老师看到了一幅祖国壮丽山河的美景。其实，大诗人李白对庐山瀑布情有独

24、钟，他还写下一首庐山瀑布，课后同学们可以找到读读。除此唐诗三百首中还有很多描写祖国壮丽山河的古诗如望天门山、望洞庭、江南春同学们可以诗配画的方法来了解这三首诗。 四个太阳教学设计                         铁锋区第七小学 侯信斐一、学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章中优美的文字，生动有趣的语言。2、感悟作者

25、通过画太阳所要表达的美好心愿。二、课前准备：课件三、教学过程：（一）、看图揭题，初读课文。师：（课件出示课文插图）同学们图上画了什么？生：一个小男孩画了四个不同的太阳。师：他为什么要画四个不同的太阳呢？这节课就一起来学习18课四个太阳。伸出小手，跟老师一起写课题。（板书 、齐读）师：课前预习是个好习惯，有多少同学预习这篇课文了呢？师：这么多同学，大家都是有好习惯的好孩子。老师请四名同学每个人读一个自然段，其他同学边听边思考：课文中的小男孩都画了什么样的太阳，分别送给了谁？生：小男孩画了一个红红的太阳送给冬天。生：他还画了一个绿绿的太阳送给夏天。生：他画了一个金黄的太阳送给秋天。生：他还画了一个

26、彩色的太阳送给春天。（板书：红红的 冬天；绿绿的 夏天；金黄的 秋天；彩色的 春天）（二）、再读课文，体会感悟。师：四个不同的太阳，多新鲜哪！这每个太阳里都藏着一个美好的心愿，请同学们自由读读课文，读完后告诉同桌你喜欢哪个太阳，为什么喜欢？A、 绿绿的太阳生：我喜欢绿绿的太阳，因为它可以在夏天给大家带来清凉.（课件出示：绿绿的太阳挂在天空）师：这个绿绿的太阳都给哪儿带来了清凉了，快到书中找找用横线画出来。生：有高山、田野、街道、校园（课件出示：高山、田野、街道、校园）师：同学们和他找的一样吗？除了这些地方，想一想，这个绿太阳还能给哪些地方带来清凉？生：沙漠生：花园生：草原生：师：还有这么多地方

27、，所以作者用了一个词表示还有很多地方，是哪个词呢？生：到处（课件出示：到处一片清凉，“到处”变红色）师：同学们找的真准，你能读读这句话，给大家带来清凉吗？自己先试试，指名读。 生：读师：我觉得好舒服，就像绿绿的太阳照在了身上，老师发现你还把这个词读得特别好，（出示卡片：街道） 请你当小老师教教大家。生读：街道。师：谁还想读读这句话。生读师：你的朗读让老师感到走到哪都清凉了。师：绿绿的太阳给大家带来了清凉，我们把前面的话加上连起读读这段话（课件表示:我画了个绿绿的太阳，挂在了夏天的天空）说来读读这段，把清凉带给大家？（指名读：老师读一句，学生读第二句，男生女生）师：告诉老师你还喜欢哪个太阳？为什

28、么？B、 红红的太阳生：我喜欢红红的太阳，因为它给冬天带来温暖。师：他说对了吗？你是从哪知道的？生：阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸师：说得真好，孩子们冬天冷吗？你们听？（播放课件）想一想如果你站在这样的寒风中你感觉怎么样？生：我觉得手冻得不听使唤了。生：我觉得脸像刀割一样。生：师；是呀！你们的这种感觉就叫做，冻僵（出示卡片）齐读，读是真准，可以当小老师了，我们一起跟小老师读一遍，有谁会读，真好，大家一起读。师：站在寒风里，你哪儿感到冻僵了？生：手被冻僵了。生：脚被冻僵了。生：脸被冻僵了师：（出示：脸）谁会读？组词：怎么记？师：在寒风里，我们的手（词：冻僵）我的脚- 我的脸也-就在这时，天空中出现

29、了一轮火红火红的太阳（课件）现在你又有什么感觉？生：感觉很温暖。师：（出示卡片：温暖）谁能当小老师读这个词？开火车读。师：我们把这些词语放在句子中，谁能读读这段话，让大家感到温暧？（出示段落：我画了红红的.）生读师：听，有一点温暖了，让老师也来试试听我有没有把温暖带给你，你想把温暖送给大家吗？是自己读，指名读。师：你的朗读让大家感到了温暖，就像红红的太阳照在了身上，真棒！谁再来读。师：有了红红的太阳真暧和，我们一起读一读。师：原来课文中的小朋友画红太阳是为了给大家在寒冷的冬天带来温暖，（板书）多么美好的愿望啊！C、金黄的太阳师：有喜欢金黄色的太阳的吗？谁能给大家读一读。师：听了你的朗读老师仿佛

30、看到了一片丰收的景象。师：能告诉老师为什么喜欢？生：可以吃到香甜的水果。师：“熟”这个字是这节课的生字，会读了吗？（卡片：熟）反义词。师：放在这个句子吗，你还认识吗？（出示：果园里，果子熟了）师：看屏幕，都有什么果子熟了呢？（课件出示：丰收果园图）师：谁能根据老师的提示来说一说（出示）果园里，果子熟了，有（）有（），还有（）师：除了果园里的水平，想象一下，田野里还可能有些什么？生：小麦熟了生：稻子熟了师：果园丰收了、庄稼丰收了，农民伯伯一定高兴极了，落叶也非常高兴，他在干什么呢？生：落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。出示：“伙伴”这个词谁会读？师：什么是“伙伴呢”。生：朋友。师：你有哪

31、些“伙伴”，落叶的小伙伴会有谁呢？生：小兔生：小鸟生：蚂蚁师：假如你是落叶你会怎么邀请呢？生：小兔姐姐，今晚到我家去吃水果吧！师：真懂礼貌，还加上了称呼。生：小鸟姐姐，我的水果熟了，你来我家吃吧。师：说的真好。师：小男孩画金黄的太阳送给秋天，是要告诉我们秋天给大家带来了丰收的喜悦-板书（丰收）拿起书，我们一起进秋天，感受丰收的快乐（齐读）快把这种喜悦带给大家吧，谁能读，评一评他读得怎么样？再读。师：还剩下一个彩色的太阳，有喜欢的吗？师：老师有个问题，春天的太阳为什么要画彩色的呢？你们能用书中的话回答老师吗？生：因为春天是个多彩的季节。（课件出示：因为春天是个多彩的季节）谁能读读这句话。师：请同

32、学们闭上眼睛，老师请同学们听一段音乐，边听边想，你在春天里仿佛看见了什么颜色的景物。生：有绿色的小草生：有红色的花朵生：我看到了黄色的小鸟生：师：春天有这么多颜色，谁能用一个词来说说。生：五颜六色生：五光十色生：五彩缤纷师：春天真是多彩的季节。师：春天给大地换上了新装，给我们带来了生机，我们就用朗读来表达高兴的心情吧！老师读第一句话同学读后两句（板书）女生读第一句，男生读后两句。（三）升华情感，体会小画家的美好心愿。师：小男孩用五彩的画笔画了四个不同颜色的太阳，送给了春、夏、秋冬四个季节，表达了美好的心愿（板书）师：从他的美好心愿中，我们能看到小男孩子的心地-很善良，同学们也是善良的孩子， 师

33、：你想画个什么样的太阳，表达什么样的愿望呢？请同学们仿照课文，说说自己的心愿吧。课件出示：我想画个（ ）的太阳，送给（ ），希望（ ）。生：我想画个蓝色的太阳，送给玉树的小朋友，希望他们能开心，快乐。生：我想画个绿色的太阳，送给上海，希望上海能凉快一些。师：同学们，还有很多心愿，给大家留下作业，你可以把自己的心愿写下来，读给父母听，也可以把自己的心愿画下来，好吗？  漫 游 古 诗 苑曙光小学 王晓华一、导入同学们，在小学阶段的教材中，有62首古诗，再加上小学生必背古诗70首，我们现在拥有的藏诗量大约一百多首。今天，我们上一节古诗复习课，再次走进古诗，感受它的魅力。（板书：

34、漫游古诗苑）。二、复习（一）、藏诗阁（忆诗文）我们先去藏诗阁。（贴：藏诗阁）（出示课件）1、自由背诵忆诗文师:藏诗阁里收藏了我们目前学过的所有古诗，并分别以“山水”、“田园”、“边塞”、“送别”、“四季”、“咏物”、“节日”以及“其它”分好了类别。请大家以回忆的方式加以寻找。找到了，就站起来声情并茂地读给大家听。诵读的时候，最好先说出这首诗是哪一类的，有困难吗？（当有学生背到送别诗时，追问：还有谁也会背以送别为主题的古诗？）（10-15人）生自由诵读。咏柳、回乡偶书、望庐山瀑布、九月九日忆山东兄弟、元日、.师评：你读得真有节奏，像古人一样抑扬顿挫；你读的声情并茂，很有感染力；你的声音很响亮 ，

35、让人觉得很震撼）2、说题目忆诗文师：同学们的热情真高！我想考考你们，看谁积累的古诗多。我说题目，会的同学站起来朗诵。如果一时蒙住了，只要想起来，随时都可以往起站（5-6首） 嫦娥、望洞庭、游山西村、夜书所见、春夜喜雨等师小结：有的同学真的很诚实，不会滥竽充数。老师说的这些，也是大家必须掌握的。不会背的同学，老师相信，只要是稍加复习，一定能背下来！）3、         出示画面忆诗文老师这里有两幅画面，你能用诗来描述画面的内容吗？（2幅）江雪、舟过安仁4、     

36、    描述情境忆诗文刚才我们看到的是画里藏诗，有的时候是景中含诗。有这样一幅美景，给我留下了深刻的印象。谁能帮我用诗来表达？饮湖上初晴后雨在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光，风景秀美；在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有一种奇特之美。如果把西湖比作美女西施，那么无论是晴天还是雨天，西湖就像这位绝世的美女时而抹了浓妆，时而涂了淡彩，都令人赏心悦目、心旷神怡。你们想起来了吗？那就自己在座位上背一背吧。方法总结：在藏诗阁里，我们复习了许多古诗。谁愿意说一说，你是用什么好办法记住这些古诗的？ 生1：先把是读熟，然后再背；生2：先大概理解诗句的意思，

37、再背；生3：一边想象当时的情景，一边背；生4：有时间，我就背一背。师评：经常复习，就能印象深刻，这是符合记忆规律的。看来你是运用了科学的方法达到了良好的学习效果。联想记忆法、理解记忆法、熟读成诵记忆法都是行之有效的好方法。）过渡：这些方法你们也都用过吧？（我们知道，对于古诗的学习，不但要知其文，赏其韵，还要会其意，悟其情。下面我一起去品诗亭。（贴：品诗亭）（二）品诗亭1、解释名句（出示课件）你能说说下面诗句的意思吗？（请发言的同学先有感情地读出诗句，再说出诗意。）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲春色满园关不住，一枝红杏出墙来桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情不识庐山真面目，只缘身在此山中千磨万击还坚

38、颈，任尔东西南北风却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂生根据自己的理解逐句解释。总结方法：你是用什么方法理解诗意的？生：理解字义、再抓关键词、关键句、想像当时的情景、体会作者的情感等。小结：善于总结，方法得当，有助于我们在很短的时间里积累更多的古诗。男女生对读，把这些诗句再温习一遍2、品味离别诗过渡：也许大家注意到了，在众多类别的古诗中，我对送别诗情有独钟。因为在古代 ，以诗送别是文人墨客离别相赠最珍贵的礼物，它甚至比有价的物品更珍贵。它不但表达了朋友间的情谊，还可以表达自己的志向。尤其是送别诗中的佳句，千古流传。你们喜欢送别诗吗？那就把你积累的送别佳句给大家展示一下。（1）、学生背诵离别诗。（2）

39、、出示几首离别诗：指名读。送元二使安西、赠汪伦、芙蓉楼送辛渐、黄鹤楼送孟浩然之广陵这是几首学过的送别诗。谁愿意把你最喜欢的一首字字含情地给大家读一读，并且告诉大家，你为什么喜欢？（3）选一首，给同桌读。这几位同学抑扬顿挫的声音，真让我们感受到离别的味道。学着他们的样子，给你的同桌身临其境地读一读。假如你就是那位诗人，送别的就是你最好的朋友。想到此一别，不知何年何月才能再聚.你会是怎样的感受？选一首最能表达你心情的送别诗，。（4）相机指导送别方式大家注意到了吗？这几首诗的送别方式各不相同。汪伦以什么方式送？（歌）王维与元二用什么方式表达情感？（酒）李白是怎么送孟浩然的？（目光）无论是以歌相送，以

40、酒相送，以目光相送，还是以语言相送，其实，都是用一样相送 就是用心、用情。只有凝结了强烈情感的诗句，才会震撼人心，千古流传。让我们跟作者一起带着真心和情谊，深情吟诵这些千古名句吧！配乐串读：(古筝曲）（出示送别图，附带诗句）听，桃花潭边响起了踏歌声，李白被汪伦这深深的友情感动着，他认为：（引读赠汪伦最后一句）（桃花潭水深千尺，不及王伦送我情。）瞧，王昌龄也在向辛渐做着离别前的倾诉，他要告诉世人（引读芙蓉楼送辛渐最后一句）（洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶）看，黄鹤楼上送别孟浩然的李白还没离去，望着渐渐消失地帆影，勾起了他对往事许多美好的回忆，他不禁怅然若失，轻轻地吟诵起：（引读黄鹤楼送孟浩然之广

41、陵后一句）（孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流）瞧，王维和元二正举杯对饮，那渭城的细雨也读懂了老友间的离愁，伴随着他们吟诵（引读送元二使安西后一句）（劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人）三、诗海泛舟（贴：诗海泛舟）是啊，无论是朋友，还是亲人，离别之际，都难以洒脱挥手。这让我想起了同学们。再过几天，你们就要告别母校，告别朝夕相处了六年的同学，(告别教了我们六年、鬓角已染白霜的亲爱的)老师、告别校园里熟悉的一草一木。昔日的欢笑将永远的成为过去。你是否有许多话想对老师、同学倾诉？那么，就让我们借用古人的诗句，表达此刻的惜别之情吧！你可以依照大屏幕的格式来写，也可以直接引用诗句表达心情，还可以学着古人的样子，

42、自己创作一首离别诗。出示大屏幕（1）、有格式的。课件出示仿写格式。指名读。 捧起同学的毕业合影， 我心潮起伏，不禁想起了崔户的诗句：人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 亲爱的同学呀 ，我的好朋友！ 我忘不了眼前一张张熟悉的脸庞；忘不了回荡在耳旁的一阵阵爽朗的笑声；忘不了我们相处时的每一个日子；忘不了我们迷恋过的每一句歌声我要把你的音容笑貌永远珍藏！（2）、配乐插图。学生创作。学生写，教师巡视。（3）、学生汇报看到同学们渐行渐远的背影， 我潸然泪下，不禁想起了韦庄的 诗句： 不知魂已断，空有梦相随。 亲爱的同学呀 ，我的好朋友！ 我忘不了在我孤独是你给我的快乐；忘不了在我困苦时你给我的帮助；忘不了

43、在我迷茫时你给我的鼓励；忘不了在我失落时你给我的关心小结：我感受到了，听的人也一定感受到了，每一分表达都是那么用心、那么深情。我这里有一首送别诗，是前几天我的学生写给我的。四度春风化绸繆 几番秋雨洗鸿沟黑发积霜至日月 粉笔无言写春秋蚕丝吐尽春未老， 烛泪成灰秋更稠、春播桃李三千圃， 秋来硕果满神州.同学们，你们就是老师精心播撒的种子。十几年后，你们都将成为祖国的栋梁之才，工作在各个重要的岗位上。那是老师最欣慰、最幸福、最成功的时候！你们愿意把这样的硕果呈献给所有教过你的老师吗？（愿意！）再大声些，让所有的老师都听得见！四、海边拾贝让我们诗海泛舟的信心与激情，一起去海边拾贝吧1。（贴：海边拾贝）

44、每个同学的桌子上都有一张精美的的贝壳。里面藏着许多跟古诗有关的题。细心的同学一定能解答出来！（谁想好了，谁就可以站起来答）题签放在桌子上，学生自由回答。（10个）1、你能顺利连线吗？诗仙 白居易赠汪伦诗圣 王维 望湖楼醉书诗神 李白 春夜喜雨诗佛 杜甫 忆江南诗魔 孟郊 游子吟诗囚 苏轼 九月九日忆山东兄弟2、你能完成下列任务吗？、选择“红、绿、黄、白、青、紫、蓝”中的个分别写一句古诗。、分别写出“爱国诗、送别诗、思乡诗”各一句。、分别写出带有“日、月、雨、雪”的诗句各一句。3、请选择下面的诗句分别填入句子中。少壮不努力，老大徒伤悲。山重水复疑无路，柳暗花明又一村不识庐山真面目，只缘身在此山中

45、。、叔叔小时候读书不用功，长大后一点文化也没有，连找份工作都很困难，爷爷叹了一口气说：“少壮不努力，老大徒伤悲。、人们常用“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”来说明“旁观者清，当局者迷”的道理。、昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上我绞尽脑汁，百思不得其解。就在山重水复疑无路时，爸爸走过来一点拨，我顿时觉得柳暗花明又一村，难题终于被解了出来。4、你能在括号中填上合适的诗句吗？、假期里，我来到杭州西湖游览，看到这样迷人的景色，我不禁吟诵道（毕竟西湖六月中，风光不与四时同 ）。看到满池盛开的荷花不禁想到（接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 ）这句诗。这时边上有个孩子眼尖，看到一只蜻蜓停在一朵荷花花蕾上，惊喜的叫起来，我脱口而出：（小荷才露尖尖角，