2022年中学备课评比方案_第1页
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文档简介

1、2022年中学备课评比方案为加强教学常规管理，引导广大教师在教学中加强对备课内容的研究，促进教师更新教育观念，提高备课质量，根据教学工作计划，教务处每学期将进行一次备课评比活动。评比结果以优秀、良好、一般、较差四个档次进行定格，定格结果以简报形式存档。一、_机构组长：_副组长：_成员：_二、参评对象及评委1.参评对象：各学科任课教师2.评委：各教研组分管领导或外请其它学校骨干教师三、评比办法1.学校成立评选小组，由评委打分确定档次。2.备课评比结果中优秀、良好、一般三个档次人数各占教研组人数的三分之一。3.个人备课量化评分参照赣榆县中小学教师教学设计（教案）评价表。4.个人备课评比最终得分为备

2、课过程性抽查得分_50+期末备课检查得分_50.四、活动要求1.个人备课要求字迹工整，特色鲜明，无知识性错误，无抄袭现象，体现原创性。2.个人备课原则上为手写详案（与教研室要求同步），不得从网上下载教案。3.对检查中出现以下情况者，视为备课较差，学校将进行通报批评，同时无物质奖励。（1）使用他人备课，改头换面，充当自己备课。（2）备课经查实为非本人所写。（3）实备次数与应备次数相差超过应备次数的六分之一。（4）备课内容过简，书写潦草。五、奖励办法对获得优秀、良好、一般三个档次教师，给予物质奖励；评比结果作为教职工工作量化考核中教学检查项目量化依据。_-5-30附：赣榆县中小学教师教学设计（教案

3、）评价表（试用）赣榆县中小学教师教学设计（教案）评价表（试用）学校年级学科教师姓名备课内容 评价项目 评价标准及落实情况 得分项目落实要求 项目检查情况教学目标设定（_分）教学目标定位明确，具体，符合课程标准和学生实际；各知能点的学习目标层次合理，分类准确，结合学科特点，目标设定与描述可观察、可测量、可评价；注意三维目标的融合。学情分析（_分）准确分析并列举出学生的认知特征、起点水平、情感态度以及学习准备等情况。教学策略设计（_分）遵照认知规律选择教学方法，注意多种教学方法的优化组合；教学模式选择有利于学习者高效学习；教学策略既能发挥教师主导作用又能体现学生主体地位，能够成功实现教学目标。教学结构与施策过程设计（_分）围绕学习目标，根据教学内容、学生学_征和学科特点，开展丰富多彩的教学活动。突出重难点，环节_紧凑、自然，施策过程合理、流畅。教学结构安排与所选择的教学方法匹配融洽。注意对学生学习情况进行适时梳理、归纳。总结并帮助学生掌握相应的方法、规律。资源、工具设计（_分）资源选择与使用能促进教学。综合多种媒体优势，有效应用信息技术。注重过程性评价和形成性评价，能提供相应的评价工具或评价方法。作业与训练设计（_分）作业的设计讲究策略，科学“得法”，验收性、巩固性、拓展性、层次性、创新性统筹合理，强

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