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文档简介
1、白桦林好地方教学内容:学唱白桦林好地方;歌词创作。教学目标:1. 充分调动学生的学习兴趣和积极性,引导学生创造性的参与音乐学习。2. 通过聆听、演唱、伴奏、创编等综合性音乐活动,让学生感受歌曲的欢快情绪,激发学生了解家乡,热爱家乡,热爱大自然。教学重点:节奏稳定并有感情地演唱歌曲,熟悉节奏,用打击乐器为歌曲伴奏。教学难点:掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱,能完整地用感情演唱歌曲,并能用打击乐器为歌曲伴奏。教学过程:一、师生律动问好。二、复习上节课内容。师:在学习新课前,我们首先来复习上节课学过的歌曲小螺号。生:三、导入新课。师:上节课我们学习的歌曲小螺号,让我们看到了茫茫的海滩,蓝蓝的海水,大
2、海边美丽的风景给我们留下了深刻的印象,那么你们还能回忆童年最有印象的景点吗?生:师:同学们去过那么多美丽的地方,今天老师要向你们介绍一个好地方白桦林,看看在歌曲中加拿大的小朋友是怎么赞美他们的家乡的!请你们合上书,听老师给你们唱一遍,注意听歌词里唱了什么,老师用了什么情绪演唱!生听。师:谁能说一说歌词里唱了什么?老师用了什么情绪演唱?生:(歌词里有山,水,湖泊,森林,动物)(老师唱得欢乐,愉快)师:那么我们把这歌词当作一首优美的诗歌,来有感情的朗读吧!(老师范读,有示范、有感情地朗读,不用读衬词)生:师:歌词写得这么优美,让我们把它与同样优美的旋律结合在一起,跟着老师的琴声来默唱谱子。(师弹旋
3、律,生默唱)师:哪一位同学能唱?能不能试着给我们唱一唱呢?生:(个别唱)师:唱得不错,我们全班来跟着他一起来唱,好吗?生,全班唱谱。师:我们谢谢这位小老师,他可真合格!师:能不能把歌词带上,我们先来试第一段吧!师:好的,不错!那再跟着老师的琴声来把三段歌词在心里默唱。师:我们再把三段完整地唱唱吧!师:在这么美丽的白桦林游玩,我们的心情一定是愉快、欢乐的,在录音机里的小朋友就是用这种情绪演唱的,同学们也跟着他的情绪来吧!生:(跟录音伴奏唱)师:(出示音乐记号卡片)有谁知道这些卡片的音乐记号分别代表了什么?生师:“ ”代表了强音符号,表达了一种什么样的情感?生:(表达了对家乡的赞美和自豪感)师:那
4、你能把这种感觉唱出来吗?生:师:那为什么在歌曲快结束的地方用了“ ”中弱的符号,并且要把声音唱的渐弱呢?生:师:说得真好,你的想象真丰富,那你把这感觉唱出来吧!生:师:在后面三个小节的第一个音都出现了“”符号,那这个音我们应该怎么唱?生:师:我们带着感情把这些力度记号都表现出来,来唱第一段。生:(跟着老师的琴唱)师:我们跟着录音机来完整得唱吧!师:同学们唱得不错,白桦林里有各种各样不同的声音,为了表现它,我们来为歌曲配上不同的节奏,请你们以组为单位,一起来练习这四条节奏,第一组第一条。看看哪一组拍得又快又好?生:师:接下来,我们要进行有难度的练习,请每一组的代表把这些节奏用打击乐器同时敲出来,让它变的更生动些,谁来试一试?(先分开让他们试试用打击乐敲节奏,再和起来)生:师:下面的同学来为你们组的代表加油,我们来有感情地演唱歌曲,让他们来给我们伴奏吧!生:师:有了打击乐的加入,同学们唱的更好了!小结:师:请同学在课后组成四人小组,为这首歌曲编上赞美自己家乡的歌词唱一唱,下节课来唱给老师听,我们还要评出编得最好的一组!师:同学们在你们优美的歌声和欢快的
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