机械能教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan机械能教学设计华容县团洲中学张会一、教学目标：1、知识与技能：1. 理解动能、重力势能，知道弹性势能。2. 能用实例说明物体的动能和势能，知道机械能包括动能和势能。2、过程与方法：1. 学生通过观察物体具有动能、重力势能和弹性势能的一系列物理实验，学习观察物理实验现象的方法，提高观察能力。2.通过实验探究活动，再次加深对控制变量法的认识。3

2、、情感态度与价值观：通过学习有关动能、 势能的知识及其在生活中的广泛应用， 激发学生学习物理的兴趣，培养学生理论联系实际的观念。二、教学重难点：重点：探究动能、重力势能和弹性势能的影响因素，让学生体验探究的过程。难点：学生设计完成探究试验，并交流评估各自的实验方案三、教学方法演示法，实验法 。四、 教学过程主要教学过程教学内容教师活动学生活动【播放视频】 播放海啸视频一、创设情设疑： 海啸为什么有这么大的威力呢？景，引入新课（设计意图： 引起学生的学习欲望，并感受大自然的奇妙和雄壮。 ）学生观看视频，感受大自然的奇妙和雄壮。二 、 阅 读 课【学生阅读课文98 页】文，建构知识（一）能量理解：

3、 什么是能量？能量的单位是什认知能量的概念。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan物体能够对么？各小组交流研讨：具有外做功，我们1能量直接以做功的形式表现出来， 也能的物体却不一定在就说这个物可以将它具有的能储存起来，以待适当的时做功，能量的单位也是体具有能量，机再表现。焦耳（ J）。简称能。2物体能够做的功越多，物体具有的_越多，功是能的量度，所以能和功的单能量的单位：位都是 _。焦耳（ J）。（二）动能1 教师展示图片，介绍动能利用提供的器材感1定义2【体验感受】受小球的动能。出示斜面滑道、木块、小球。1你能让小球具有动能吗？讨

4、论交流：通过比较木2小球的动能大小怎样来判断呢？块被推动距离的长短来思考：比较小球动能大小可能 用到了什么比较小车动能的大小，方法来研究问题？运用了转换法。【方法点拨】 把小车动能的大小转换成木块被推动距离的长短，此处运用了转换的思想转换法。（证明大气压强存在的实验也是）当然，也用到了控制变量法【提出问题】物体动能的大小可能跟哪些因素有关呢？【猜想与假设】【实验与观察】1让钢球 A 分别从不同的高度由静止开育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan2 决定动能始滚下，钢球运动到水平面时的快慢一样大小的因素吗？哪次物体 B 被撞得远？实验

5、探究动能的大小跟哪些交流讨论，提出猜因素有关实验表明钢球从高出滚下， 高度 h 越高，想：物体动能可能与物钢球运动到底部时越 _( 快、慢 ) ，物体 B体的质量、速度有被撞得越远。所以，质量相同时，钢球的速关。度越大，动能越 _ 。（方法渗透：控制变量2. 改变钢球的质量， 让不同的钢球从同法）一高度由静止开始滚下，哪个钢球把物体 B撞得远？、实验表明，速度相同时，质量越_的钢球能将物体B 撞得越远。所以，钢球的速度相同时，质量越大，动能越_ 。3 教师展示题【总结】目，师生探讨（三）势能演示： 取一实心球举在一学生头上方，学生感到害怕再将球放在该学生旁边地面上。放在地面上不害1、实验演示举

6、高的球使人感到害怕，若在沙坑上方怕育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan释放举高的球，球能把沙坑砸出坑，举高的球具有能吗？它具有能是由于什么？在地球表面附近， 物体由于高度所决定的能， 叫做重力势能 。提出猜想：物体重教师展示图片介绍力势能可能与物体的质【实验探究】量、举的高度有关。1【提出问题与猜想】物体重力势能的大小可能跟哪些因素有关各小组讨论交流、呢？2【设计实验】 ）小球、装有半杯沙子的透明塑料杯学生分别说说如何来进行实验。3【进行实验】学生实验，鼓励学生动手实验，鼓励学生间的交流和合作。4、【归纳总结】物体的重力势能的大小跟质量和高度有2、师生探讨关。质量相同的物体，高度越大，它的重力练习势能越大；高度相同的物体，质量越大，它的重力势能也越大。（四）弹性势提问：能1、你知道什么是弹性势能吗？弹性势能的大小与什么有关？2、展示弹性势能的相关示例，学生分析。（五）机械能提问：学生讨论梳理知什么是机械能？识三、课堂检测教师