周长的认识(2)_第1页
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文档简介

1、教学设计（教案）一一模板基本信息学科数学年级三年级教学形式讲授教师郝光硕单位长田中心校课题名称学情分析从“数学学习与学生的身心发展”的研究表明，每个学生都有分析解决问题的创造性 潜能，都有一种与生俱来把自己当成探索者、研究者、发现者的本能，而且学生已经了解 了一角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基本特征，因此教材让学生在“描 一描” “摸一摸”“量一量”“想一想” “算一算”的基础上来理解周长的含义，更有利 于学生的掌握。在教师的引导下，让学生“动”起来，使他们学会使用观察、比较的方法 发现问题和提出问题，并对问题进行猜想、尝试和验证，有利于促进学生思维的发展。教学目标1通过“描一描

2、”“摸一摸”“量一量”等活动，体验感悟周长的含义。2借助实际操作，结合生活情境，进一步发展学生的空间观念，培养学生发现问题、探索 规律的能力以及合作意识、创新意识。3、让学生在活动中感受生活中处处有数学，并能综合运用所学数学知识解决生活中的简单 问题。教学过程一、情景导入：（课件）：秋天到了，秋姑娘带着礼物来到了我们身边，想知道是什么礼物吗？）（出示： 叶子）秋天到，落叶飘，秋姑娘用这美丽的叶子来装点我们的生活，装扮我们的秋天。这 份礼物，你喜欢吗？快拿出你的来看看吧！二、实践探究：（一） 描周长1选择出你最喜欢的一片叶子，把它的轮廓描在纸上。2、 说说你是怎样描的？3、 刚才我们所描的叶子一

3、周的长度，就是这片叶子的周长。4、 看蚂蚁爬叶子和蜻蜓的图形，介绍图形一周的长度就是它的周长。（二） 摸周长选择身边物体某一个面，摸一摸它的周长。（文具盒。课桌。数学书等）（三）量周长1量生活中的周长：腰围和头围。2、量老师给的物品的周长：请同学们利用手中的工具，想办法知道它们的周长是多少。先 估一估，再实际去量一量，算一算。小结：测量不同图形的周长，就要选择不同的测量工具，这样就可以帮助我们提高测量的 效率和准确性。、量 量、估计测量铅笔盒盖面的周长数学课本封面的周长鞋底面的周长三、拓展练习：看来，周长在我们的生活中用处可真不少！现在，小蚂蚁就遇到了困难，你能来帮助它 吗？秋天，小蚂蚁开始准备过冬的食物了。它背了这么多的东西，现在有两条回家的路， 就请你帮它选一条吧！四、总结:这节课里，大家不仅知道了什么是图形的周长，更重要的是，在遇到困难时，大家充分 发挥了自己的智慧，还从这些活动中探索出了很多重要的数学知识。真不简单！这与你们 每两个搭档的团结是分不开的，祝贺你们！板书设计认识周长一周的边线长长度，周长图形一周长度的总和就是图形的周长。作业或预习1量一量课桌，数学书的周长。2沿操场环形跑道跑一圈。自我评价本课教学是在学生认识三角形，长方形，平行四边形，正方形的基础上展开学习的，是学 习平面图形的周长的基础。学生只有对周长的概念做到真正的理解才能对周长的测练，计 算及应用

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