中考数学试卷讲评课件人教新课标版

1、中考数学试卷讲评 试卷讲评课是数学教学的重要内容，其目的是反馈测试评价的结果。讲评试卷是教师教学工作的重要组成部分，通过试卷讲评可以纠正错误、分析得失，达到复习巩固知识的目的，使知识系统化。试卷讲评能及时为学生扫清学习道路上障碍，使学生知错就改，不断提高学习成绩。 初三复习阶段，许多的试卷需要老师去评讲，时间紧，任务重。怎样评讲才有实效呢？ 首先，在改完卷后对试卷做认真的分析，统计每题的得分情况，制作相应统计表，列出每题所考查的知识点，计算每题的平均得分，由平均得分了解学生对知识点的掌握情况。得分在及格以下的知识点或题目在评讲时重点讲解，当然，偏难的题目可根据情况选讲。记录解答题做错的学生姓名

2、。上课前，教师要作到心中有数，哪些题目要全班讲，哪些题目要个别辅导，哪些详讲，哪些略讲，不能从头到尾面面俱到，只有这样才能有实效。 其次，可从以下几个方面着手讲评 1扣知识，抓基础扣知识，抓基础。学生出错的许多题目，其实是基础知识掌握不牢固，存在知识漏洞。概念不清楚，性质不理解，公式没记清，法则没掌握。比如解不等式时两边除以负数忘记变号、平方差公式与完全平方公式搞混淆、分式的化简与解分式方程搞混等。讲评时，要紧扣知识点，概念错的题目先弄清概念，包括概念的内涵和外延，公式用错的可先让学生熟记公式，安排小组长课后检查，法则没掌握的先讲法则再评题目，切不可就题论题，讲评方法科学得当，会对知识点起到复

3、习巩固的作用，减少知识盲点。 例1、小明抛一枚硬币20次，有12次正面朝上，当他抛第13次时，正面向上的概率为（ ） A、3/5 B、1/2 C、13/20 D、2/5 例2、对于方程-x2+2x+0.5y=0,以下几种说法y可以看成是x的二次函数图像一定过原点当x=1时，y有最大值-2，其中正确的说法是（） A、只有 B、 C、 D、 2“搭台阶搭台阶”，化难点。，化难点。得分率低的题目一般有两种情况，一种是学生在这个知识点的掌握上出现偏差或有漏洞，结合学生的答题，诊断清楚出错的症结，在讲解上要语言节奏放慢，尽量详细。另一种情况是题目较难，或综合性较强，此时可采用分步，“搭台阶”的方法分化难

4、点、化难为易。 【例】（06升中试题）某市某生态果园今年收获了15吨李子和8吨桃子，要租用甲乙两种货车共6辆，及时运往外地，甲货车可装李子4吨和桃子 1吨，乙种货车可装李子1吨和桃子 3吨，（1）共有几种租车方案。 （2）若甲种货车每辆需付运费1000元，乙种货车每辆需付运费700元，请选出最佳方案，此方案的运费是多少？ 此题由于文字繁多，数字多，学生难以理清思路，答卷中许多学生将李子和桃子相加。所以我在评讲此题时给学生搭建了三个台阶，让学生顺阶而上，很轻松地掌握解题方法：台阶一：填写下列表格：李子（吨）李子（吨） 桃子（吨）桃子（吨） 甲车（每辆）甲车（每辆） 乙车（每辆）乙车（每辆） 台阶

5、二：设：甲车x辆，填写下列表格： 台阶三：根据表格二列出不等式组使用这种方法解不等式组应用类题目不但准确，而且快捷方便。老师讲得轻松，学生学得明白。车辆 李子 桃子 甲车 乙车 总数 3求创新，拓思维。求创新，拓思维。评能开发学生的思维能力的题目。比如几何证明题，在评讲此类题目时，一定要多启发、多鼓励学生从多角度、多侧面、多手段出发，寻求各种解题的可能性，即让学生用辐射性思维去思考题目。而不能用教师自己的思维方法去限制学生，要给学生自由表现的时间和空间，多问几个为什么？最好能写出分析过程，让学生能清楚地看到证题思路。讲完后要善于让学生进行小结归纳。总结解题方法与技巧，让学生学有所思，思有所得。

6、 已知二次函数y=x2-bx+1(-2b 2)，当b从-2逐渐变化到2的过程中，它所对应的抛物线的位置也随之变动，下列关于抛物线的移动方向的描述中，正确的是（） A、先往左上方移动，再向左下方移动 B、先往左下方移动，再向左上方移动 C、先往右上方移动，再向右下方移动 D、先往右下方移动，再向右上方移动4重归类，促高效。重归类，促高效。教师在讲评课时不能只按照题号顺序讲评，而是要善于引导学生对试卷上涉及到相同知识点进行归类，比如函数题、方程题、不等式题、图形的全等、图形的相似、圆等，教师在讲解时把同知识点的题放在一起使学生对试卷上的同一类问题有一个整体感，有利于学生总结提高,形成自己的知识体系

7、，减少了知识间的相互干扰。 5抓变式，提成绩抓变式，提成绩。教师在评完卷后，不能马上让学生收起试卷进行下一个环节，而应让学生将答错题目用红笔订正在该题的旁边，如果是解答题，必须用红笔画出错误的一步，并写出出错的原因，完成后，教师要拿出精心设计好的有针对性的变式题（试卷上出错多的题的变形）对学生进行测评，检查学生的听课效果，对相应题做错的学生试卷要面批、面改，达到真正的纠错目的，不断提高学生的成绩。 6 6加强解题技巧，提高能力加强解题技巧，提高能力 “授人鱼不如授人渔。”所以教师讲评试卷时不仅要让学生掌握基础知识，重视学习能力、解题能力的培养，还要重视解题技巧、方法的指导。 现阶段科学试题主要的题型有选择、填空、探究和分析计算题四种类型。对于选择题而言，主要考查基本概念可引导学生学会运用直接法、排除法、推理法等解题方法；对于填空、探究题特别是其中的信息题，重点指导学生如何从背景材料和图表中获取有效信息，培养解题能力；分析计算题要注意解题格式的指导等。解题方法的指导和训练是非常有必要的，所以教师在评讲试卷时，结合具体试题及学生答题情况对各种题型的解题方法、技巧进行有针对性的指导，可以达到良好的效果。如能补充典