课题：那片绿绿的爬山虎

1、那片绿绿的爬山虎教案额市二小 苗爱春 课型：精读课一、教学目标：1认识7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解课文内容，联系上下文体会文中含义深刻的句子。4初步学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯懂得学作文应先学做人。5通过学习课文，感受叶老对文一丝不苟，对人平易真诚的文品和人品。二、教学重难点：1、体会文中含义深刻的语句，并从叶老对一张画像的修改中学习修改作文的方法。2、体会文题与课文内容的内在联系及文中的“两件事”间的关系。三、德育：体会叶圣陶先生一丝不苟的写作态度和平易近人的人品，明白写作和做

2、人的道理。四、教学方法：抓住重点词句，明白做人和作文之道，体会作者情感。五、教学手段：多媒体六、教学时间：两课时七、教学过程第一课时一、教学目标：1能正确读出“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线、春风拂面、映入眼帘”等词语；会写。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3理清课文思路，理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深刻的句子。4初步学习修改作文的方法，感受叶老的认真、平和。二、教学重点难点1、理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深刻的句子。2、初步学习修改作文的方

3、法，认识修改符号，并能运用其修改句子中的问题。教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课二、初读课文，整体感知。三、指导写字。四、再读理清脉络。五、细读感悟第一部分。六、整合课文，升华情感。1、以前我们学习过一篇关于爬山虎的文章，还记得是什么吗？2、今天我们在学习一篇关于爬山虎的文章，看看本文写的又是什么呢？1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出不认识的字，思考课文讲了件什么事？2、同桌互读课文检查生字读音思考主要内容。3、出示词语，检查认读。1、出示要求会写的字：先认读，然后归类。2、指导书写“篇、帘、荐、昏”四个上下结构的字。1、找生分自然段读课文，思考：课文写了叶圣陶老先生和我之间的

4、几件事，分别是什么？2、汇报。3、请同学们快速读课文想：如果按这两件事把课文分成两部分，你打算怎么分。过渡：这节课我们就重点学习第一件事。1、请同学们自由读15自然段，思考：拿到叶老为我修改的作文，我看到了什么，有什么感受？2、全班汇报交流。3、指导朗读第三自然段。4、出示叶老给我修改的作文。归纳修改习作的方法和认识修改符号。过渡:叶老先生不但帮我修改了习作还给我写了批语，是什么呢？5、找生汇报。1、填空练习，理清三、四、五自然段的思路，体会“我“的情感变化。1、爬山虎的脚，描写爬山虎的脚的。2、思考。1、按老师提出的要求自读课文。边读边画边思考2、同桌一人读一自然段检查生字读音。3、先一人领

5、读，然后开火车读，交流识字方法。1、读生字，左右结构的字有：翻、删、词、燥、握、洽、糊；上下结构的字：篇、荐、帘、昏2、看师范写，自己书写注意字的间架结构，组词说话。1、认真听同学读课文，纠正读音，思考课文写了几件事？2、课文写了两件事：帮我改作文和邀请我去他家做客。3、默读课文分段：（15是帮我改作文，210是邀请我做客）。1、边读课文边思考并在文中画出来，做上批注。2、用文中的话回答。3、练习朗读。4、归纳叶老先生都从哪些方面修改了习作。5、明确写作文的要求：写真实的事，表达真情实感。1、当我翻到那篇作文时，我（ ），当我仔细看了叶老的的修改后，我（），当我看到叶老简短的评语后，我（ ）。

6、 从旧知联系引入新课。从整体上了解课文内容，解决生字词，为学习课文做准备。指导学生认真书写生字，写规范、工整、美观。理清文章脉络，简单学习给课文分段。细读感悟第一件事，学习修改习作的方法，并感受叶圣陶老先生对写作的一丝不苟。回归整体，了解课文内容。七、总结：课文的题目是那片绿绿的爬山虎，可这节课我们学的第一件事中，只看到叶老帮我修改习作，也没提到爬山虎，这是为什么呢？我们下节课再来学习。八、作业：1、抄写生字。2、课下阅读肖复兴的习作一张画像原文，看看叶老先生是如何修改的。第二课时一、教学目标：1正确读写“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线、春风拂面、映入眼帘”等词语。2正确、流利

7、、有感情地朗读课文。3联系上下文体会文中含义深刻的句子，背诵喜欢的部分。4理解课文题目和内容之间的联系。5了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情，体会学作文应先学做人的道理。二、教学重点难点：1了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情，体会学作文应先学做人的道理。2能联系上下文体会“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这个含义深刻的句子。3、教学理解课文题目和内容之间的联系。教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习导入。二、指导写字。三、品读感悟第二件事。四、拓展延伸。1.听写词语。2.检查读词语。1.上节课我们书写了上下结构的字，这节课我们

8、来写一下左右结构的字和独体字。2.指导写“翻、燥、握、糊”。1.请同学们自由读课文，回忆课文写了哪两件事？2.上节课我们认真细读了第一件事，回忆一下叶老帮我改作文这件事让我感受到了什么？3.过渡：从叶老先生帮我改作文这件事上可以看出他的一丝不苟，当我去叶老先生家做客时做客，她对我又是什么样的态度呢？请同学们自由读610自然段，思考并用一个成语来概括。4.课文中那些词句体现了叶老先生平易近人的人品，请同学们快速从课文中找出来，并谈谈理由。指导朗读体会叶老的平易近人。5.请同学们观察书上的插图，在插图旁边写上自己想说的话。6.叶圣陶先生和我的谈话让我模模糊糊的懂得了：7.那你知道作家是怎么做的、作

9、品又是怎么写的呢？8我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。谁能说说“堪称楷模”的意思？你能用这个词说句话嘛？9在叶老先生家除了叶老对我的态度给我留下了深刻的印象，还有什么给我留下了深刻的印象？10请同学们默读课文在文中找出具体描写爬山虎的句子。并在句子旁边做上批注，然后同桌交流。11全班交流，并指导朗读。12在这三处描写爬山虎的句子中那一处点明了文章的题目？这句话说明了什么？13那你现在知道文章为什么以那片绿绿的爬山虎为题？小组交流一下。作者这样借爬山虎表达自己对叶老先生的感谢之情，这种写法叫借物抒情。14请大家带着你的感悟有感情的齐读课文的最后一自然段。1

10、我15岁时的那个夏天意义非凡。那个夏天对肖复兴有什么影响呢？（出示肖复兴的资料）2、学了这篇课文，你有什么感受、收获？你以后会怎样做？ 1.在听写本上写词语，并订正。2.开火车读词语。1.认读生字，找出左右结构的字。2.在老师的指导下认真书写，组词、说话。1.读课文总结两件事。（帮我改作文；邀请我做客）2.回答（感受到叶老的认真、平和以及温暖，如春风拂面。3.自由读课文，思考用四字词语来回答。（平易近人、和蔼可亲）4.找出词句：意外、像大人一样和我握手，交谈融洽、亲切.5.看图谈自己的感受。6.跟读：作家就是这么做的，作家的作品就是这么写的。7.平易近人、一丝不苟。8堪称楷模意思是可以成为模范

11、，是值得学习的榜样。然后造句。9他家院子里的爬山虎。10默读课文画句子做批注。11分别找出三处描写爬山虎的句子，加以理解。12回答:在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着。说明了叶老先生帮我改作文和邀请我做客这两件事给我留下了深刻的印象，对我的文学创作带来巨大的影响。13小组合作交流。了解老师介绍的借物抒情的写法。14齐读最后一自然段。1. 读肖复兴的资料。2、谈自己的收获。复习生字词语进行巩固。继续指导书写左右结构的生字，要求写正确、工整、美观。品读感悟第二件事。通过自主阅读，体会句子的思想感情。教学中，充分发挥学生的主体作用，学练结合，读悟结合，让学生在动口、动手、动脑的自主学习中，读懂课文，领悟情感，内化语言。由爬山虎联系到人，学习作者借物抒情的写法。并学习在今后的习作中加以利用，是自己的文章写得更好。了解作者资料。五、总结：叶圣陶先生为肖复兴修改习作和邀请他做客这两件事对他的影响很大。后来肖复兴发奋学习、充实做人、勤奋写作，终于成长为当代著名的作家。他一直没有忘记叶圣陶先生对他的教诲，没有忘记那片