桃花心木课件

1、 桃花心木桃花心木林清玄林清玄林清玄林清玄教科版小学语文教材第九册第五单元学习目标：学习目标：1、我要正确、流利、有感情地朗读课文。 2、我要初步了解借物喻理的写作方法，理解课文内容。3、我要结合生活实际，体会课文说明的道理。小组合作交流提示：小组合作交流提示：1 1、选择小组感兴趣的任务学习。、选择小组感兴趣的任务学习。a a、小组合作学习、小组合作学习“生疑生疑”部分部分(16(16自然段自然段),),找出找出种树人奇怪之处，并读出种树人奇怪之处，并读出“我我”的疑惑之情。的疑惑之情。b b、小组合作学习、小组合作学习“解疑解疑” ” 部分（部分（7-117-11自然段），自然段），分角色

2、朗读课文，理解种树人说的话，并说说你从分角色朗读课文，理解种树人说的话，并说说你从中受到的启发。中受到的启发。2 2、快速阅读相关段落，轮流在组内交流自己的体、快速阅读相关段落，轮流在组内交流自己的体会，认真倾听同学的发言，记录有价值的信息。会，认真倾听同学的发言，记录有价值的信息。3 3、小组分工，汇报读书成果。、小组分工，汇报读书成果。 奇怪的是，他来的天数并没有规律，浇水也没有规律，有时浇得多，有时浇得少。他有时早上 来，有时下午来，时间也不一定。 ，桃花心木苗有的就枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。 我起先以为他太懒，隔那么我起先以为他太懒，隔那么久才为树苗浇水。久才为树苗

3、浇水。但懒的人怎么但懒的人怎么会知道有几棵树苗枯萎了呢？会知道有几棵树苗枯萎了呢？后后来我以为他太忙，才会做什么事来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。都不按规律。但是，忙的人怎么但是，忙的人怎么可能行事那么从容？可能行事那么从容？ 种树不像种菜或种稻子，几个星期几种树不像种菜或种稻子，几个星期几个月就可以收获。种树是百年的基业。所个月就可以收获。种树是百年的基业。所以，树木自己要学会在土地里找水源。我以，树木自己要学会在土地里找水源。我浇水只是模仿老天下雨。老天下雨是算不浇水只是模仿老天下雨。老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果

4、无法在这种不确定中汲取水下多少？如果无法在这种不确定中汲取水分，树苗很自然就枯萎了。但是，只要能分，树苗很自然就枯萎了。但是，只要能在不确定中去寻找水源，拼命扎根，长成在不确定中去寻找水源，拼命扎根，长成百年的大树就不成问题了。百年的大树就不成问题了。 如果我如果我每天都来每天都来浇水，每浇水，每天都定时浇天都定时浇一定量一定量的水，树苗的水，树苗就会养成就会养成依赖依赖的习性，根就会的习性，根就会浮生在地表浮生在地表，无法深入地下，无法深入地下，一旦我一旦我停止停止浇水，树苗会浇水，树苗会枯萎枯萎得得更多更多。侥幸侥幸存活的树苗，遇存活的树苗，遇到狂风暴雨，也是一吹就到狂风暴雨，也是一吹就倒

5、倒了。了。 在不确定中生活的在不确定中生活的人，比较经得起生命的人，比较经得起生命的考验。考验。 现在，窗前的桃花心木苗现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，充满旺盛的生命么优雅自在，充满旺盛的生命力。力。 种树人不再来，桃花心木种树人不再来，桃花心木也不会枯萎了。也不会枯萎了。 想一想，说一说想一想，说一说： 如果我是一棵（ ）的桃花心 木苗，我会想 a 、茁壮成长 b 、即将枯萎 c 、已经枯萎 d 、饱受痛苦 e 、侥幸存活 不只是树，人也是一样，在不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得不确定中生活的人，能比较经得起生命的考验

6、，才会起生命的考验，才会 锻炼出一颗锻炼出一颗独立自主的心。独立自主的心。人生重要的人生重要的不是所站的位置，不是所站的位置，而是所朝的方向。而是所朝的方向。所以，所以，当你能飞时就去飞。当你能飞时就去飞。当你能梦时就去梦。当你能梦时就去梦。人生人生有太多的不确定。有太多的不确定。所以所以抱最大的希望，抱最大的希望，为最大的努力，为最大的努力，做最坏的打算。做最坏的打算。生命生命只有一次只有一次所以所以用最少的悔恨面对过去用最少的悔恨面对过去用最少的浪费面对现在用最少的浪费面对现在用最多的梦想面对未来用最多的梦想面对未来自强、自立自强、自立微笑地面对困难，微笑地面对困难，坦然地迎接挑战，坦然地迎接挑战，伤痕伤痕也是我们胜利的勋章也是我们胜利的勋章。 学习目标：学习目标：1、我要正确、流利、有感情地、我要正确、流利、有感情地朗读课文。朗读课文。 2、我要初步了解借物喻理的写、我要初步了解借物喻理的写作方法，理