日新又新我常新

1、第五课 自我新期待第一框 日新又新我常新授课教师： 江瑶授课班级：七（ 1）班学情分析随着青春期生理和心理的发展变化，七年级学生对自身形象比较关注，自我意 识开始增强，会不断提出一些与自己相关的、非常基本的问题，如“我是谁” 、“我 的能力如何”，“我怎样适应社会”等，期待自己展现出独特的个性，但对于自我的 认识在客观性、完整性方面都有较大的欠缺。因而，认识自我是学生们感兴趣又需 要恰当引导的问题。教学目标1、情感态度价值观：通过教学，让学生了解正确自我评价的重要性，并能够用 全面、发展的眼光认识自己，从而形成比较清晰自我整体新形象。2、能力目标：通过教学，使学生能用全面、发展的眼光看待自己，

2、培养学生辨 证分析问题的能力；并在教学过程中，逐渐培养学生的自主探究和小组讨论合作的 能力。3、知识目标：通过本课教学，引导学生能够正确地认识自己，明确正确认识自 己应持怎样的态度？及掌握几种认识自我的途径。教学重点、难点重点：（1）用全面、发展的眼光看待自己。（2）认识自己的途径。难点：正确认识内在美与外在美的关系。教学方法情境教学法、小组讨论法、辩论赛教具准备多媒体教学时数一课时教学过程 一、情境导入播放成语故事士别三日，当刮目相看 ，导入新课。二、活动设置 推进新课活动一：自我新认识进入初中已有 2 个月了，现在我们一起来看看自己有哪些新变化，从而进行自 我的新认识。请同学们结合教材第

3、46 页的第一个花框，让我们用全新的目光重新审视自己， 用优美的语句为自己描绘全新的画像。从这个活动中，我们知道人是不断变化发展的，正确认识自己，就要做到用发 展的眼光看待自己。活动二：她美吗？ 场景一：一个夏天的中午，我乘公交车去上班，运气不佳，没有座位。旁边的 座位上坐着一位漂亮的姑娘，那优雅的坐姿让我感到赏心悦目。问题一：她美吗 ?为什么?（学生回答 ） 场景二：不久，上来一位抱着婴儿的农村妇女，站在我们身边。车子颠簸得厉 害，那妇女一手紧紧抓住扶手，一手抱着哇哇啼哭的婴儿，随着车子的颠簸不断摇 晃着身体。不时碰到坐着的那位姑娘，她不好意思地念叨着：“对不起，对不起”。问题二： 猜一猜，

4、她会怎么做？ 场景三：只见她皱紧了眉头，急促地拍打着衣服，如见瘟神般地将身子闪开， 一边说着： “真倒霉。”一边将头转向窗外。问题三：她美吗 ?为什么 ?（学生回答，陈述理由 ） 问题四：这个故事给我们什么启示 ? （ 学生讨论 12分钟，回答 ） 教师：通过这个故事，我们知道了，判断一个人“美”与“丑”不仅要看他的 外在形象，更要看他的内在素质。一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一。活动三：唇枪舌战 随着社会的发展，整容之风盛行，一个人的美只要花容月貌就行了吗？请同学 们根据收集的资料进行辩论。正方：一个人的美重在内在美反方：一个人的美重在外在美 引导学生进行辩论，教师进行适当的引导、点拨

5、。小结：一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作 用。言行可以体现一个人的内在素质吗？可以。有道德的人往往有着什么样的外在表现？ 衣着得体，举止文明，谈吐优雅，风度翩翩。活动四：我给自己打打分（见课件）“金无足赤，人无完人” 。每个人的外在形象与内在素质都存在优势与不足，所 以，全面认识自己，还要既看到自己的优点，也要看到自己的缺点，这样才能扬长 避短，促进自己的发展。如何认识自我？认识自我的途径是什么呢？1、通过自我观察认识自己。2、通过他人了解自己。3、通过集体了解自己。活动五：但丁名言面面观 但丁说过一句名言：“走自己的路，让别人说去吧！ ” 但丁这句话是鼓舞我们坚持自己的原则呢？还是教我们不要重视他人的意见 呢？你怎么理解这句话？活动六：牛刀小试下面这几句话分别从哪些途径来认识自我？ “吾日三省吾身”：我们可以通过自我观察认识自己； “以人为镜，可以知得失”：我们可以通过他人了解自己； 开展评选“班级之最”的活动：我们可以在集体中寻找自我。三、教学小结在这世界上你是独一无二的一个。生下来你是什么，这是世界给你的礼物；你 将成为什么，这是你给世界的礼物。我由衷地希望你们在今后的人生道路上能够正 确地认识自我，把握自我，用自己的双手去设计自我，超越自我，创造出一个崭新 的自我！四、板书设计日新又新我常新