伯牙绝弦的教案_第1页
伯牙绝弦的教案_第2页
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文档简介

1、伯牙绝弦教学设计十里小学 杨 艳教学目标：1 1、正确流利地朗读课文，背诵课文。2 2、借助注释读懂课文。3 3、通过学文，体会伯牙为知音子期破琴绝弦的情感，感受朋友 间真挚的友情，体会知音难觅，珍惜知音的情感。教学重点：1 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读，读出自己的理解，读出 自己的感悟。2 2、通过学文，感受朋友间真挚的友情，体会知音难觅，珍惜知音的情感。教学难点 ：通过朗读，体会伯牙为知音子期破琴绝弦的情感。教学准备 ：课件教学过程：课前做小游戏一、创设情景，接触课文1 1、导入课题2 2、读课题，相机纠正“弦”的读音3 3、看课题质疑（伯牙为什么绝弦）二、初读课文，读准节奏1 1

2、、学生自由读课文，教师巡视2 2、聚焦难读句子3 3、练读，读准文言文的节奏。4 4、齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上 读流畅。三、细读课文，感知内容1 1、小组合作学习，理解全文的意思。2 2、全班交流课文意思。3 3、课文讲了谁和谁的故事？（ 板书：伯牙和钟子期） 他们都有什么爱好？四、品读课文，理解“高山流水遇知音”1 1、出示句子：伯牙善古琴，钟子期善听。 理解两个“善”的意思。2 2、找出具体描写“伯牙善古琴，钟子期善听”的句子。（1 1）理解：志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 理解“善”意思 你仿佛看到了什么画面！指导感情朗读。（2 2）理解：志在

3、流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”你看到了什么样的江河？指导感情朗读。（3 3）拓展想象：清风徐徐、明月皎皎、杨柳依依于是你怎么赞叹？（ 4 4）这正是：“伯牙所念，钟子期必得之。” 理解这句话，（伯牙心有所念，他好朋友必得之而赞之，这不是一般的朋友啊！这就叫知音。）（板书：知音）五、研读课文，感悟：“破琴绝弦祭知音”出示句子“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复1 1）子期死，伯牙怎么就会认为世上再无知音了呢？2 2）你可以用什么词语来形容伯牙此时的心情？（指导朗读）3 3）他在断绝琴弦的同时也断绝了什么？六、熟读成诵1 1、播放高山流水乐曲，齐读课文。2 2、背诵课文。七、总结全文自古以来，“良朋易求，知音难觅”，“伯牙子期，人遇知己， 琴遇知音”，一曲“高山流水”成就了一段流传千古的知音佳话，至 今，仍为

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