三年级数学下册教学计划及教学设计

1、三年级数学下册教学计划及教学设计20132014年度第一学期平阴县博士小学 李爱华学生情况分析本班共有学生37人，大部分学生对数学有上进心；有大部分学生能够熟练的口算表内乘除法，以及千以内数的加减法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，为本册的学习奠定了良好的基础。不足的地方是由于学生的生活经验有限，导致对估量物体长度、物体的质量和时间的长短的意识较差，同时学生普遍呈现出不足的是数学语言表达不规范，数学分析能力弱，有部分学生自觉性不够，上课注意力不集中；不能及时完成作业等；还有个别学生基础知识掌握不够扎实，学习数学有很大困难。三年级是处于转折的关键时期，也是思维迅速发展的阶段，所以本学期的工

2、作重点是培养学生的数学思维能力以及数学表达能力。全册教学目的要求1会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。4初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。5认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立学生的长度观念，知道1厘米=10毫米，1

3、分米=10厘米，1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。6初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10体验数学与日常生活的密切联系，初步

4、形成综合运用数学知识解决问题的能力。教材重难点教学重点：万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及有余数的除法。教学难点：时、分、秒的认识。（经过时间的计算）分数的比较方法。四边形。提高教学质量措施1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。2、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。3、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴

5、趣，使学生愿学、乐学。4、抓好单元检测，把好单元教学关。5、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。教 学 进 度 安 排周次日期教学内容节数备注12013.9.2-9.81-6页422013.9.9-9.157-14页432013.9.16-9.2215-23页442.12.9.23-9.2924-31页452013.9.30-10.6国庆节放假462013.10.7-10.1332-40页472013.10.14-

6、10.2041-48页482013.10.21-10.2749-56页492013.10.28-11.357-63页4102013.11.4-11.10期中检测4112013.11.11-11.1764-67页4122013.11.18-11.2468-75页4132013.11.25-12.176-82页4142013.12.2-12.883-90页4152013.12.9-12.1591-98页4162013.12.16-12.2299-108页4172013.12.23-12.29109-119页4182013.12.30-2014.1.5120-126页42014.1.6-1.12期末

7、复习42013.1.13-1.19期末复习、检测4教学内容教材P2-14单元教材分析本单元不仅要让学生学会单位的换算，在实际问题中加以应用，更重要的是要建立长度观念、质量观念。一些比较大的单位（千米、吨），由于学生很难用量一量、掂一掂的方式去感受，主要是结合生活中的实例来帮助学生认识。主要特点有：1借助学生的生活经验引出长度单位，帮助学生建立长度观念和质量观念。2重视估测意识和能力的培养。单元教学目标1使学生认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念。2使学生学会单位名称间的换算。3使学生经历测量的过程，发展测量技能，培养估测意识和能力。教学

8、重难点1、在活动中，学生认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，以及初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克。2、建立长度观念和质量观念的基础上，培养学生估测物体长度和质量的意识。单元课时安排（一）、测量（7课时）毫米分米的认识2课时左右千米的认识2课时左右吨的认识3课时左右第一单元 教 学 计 划课 时 备 课教学内容毫米的认识 教材第23页的内容及练习一第1至第2题。教学课时1课时教学目标知识与技能：认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。过程与方法：培养学生的估测意识和能情感态度与价值观：培养学生的动手实践和合作学

9、习的能力，并感受生活中处处有数学。教学重点认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点培养学生的估测方法。教学准备多媒体课件、直尺、练习纸等。教学流程个人修改部分一、引言二年级我们已经学习了米、厘米，谁能比划一下1米、1厘米？二、估测数学书的长、宽、厚的长度。师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？估 计测 量数 学 书 的 长数 学 书 的 宽数 学 书 的 厚数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。师：你是怎么想的？（因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的

10、厚有1个指甲长那么厚。）三、学生动手测量实际长度1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。四、揭示课题： 板出：毫米的认识五、建立1毫米的概念1、认识尺度上的1毫米有几长。2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫 米，你发现了什么？3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。六、认识厘米与毫米之间的进率让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。七、巩固发展1、完成数学课本第3页的做一做。2、指导学生完成练习一的第一、第二题。3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。八、全课小结。这节课

11、同学们有什么收获？板书设计：毫米的认识1厘米=10毫米作业设计：配套练习册12页。课堂检测内容呈现：完成课本练习一的13题教学反思：在进行毫米的练习时，引导学生运用所学知识来解决生活中的实际问题。例如让学生估计测量身边的事物，这就拉近了书本与学生的亲近度，真正让学生体会到所学知识的实际用途，还能让学生体会到学习的乐趣，从而更加主动的投入到学习中去。在这节课中发现学生的估计、估量能力比较差，出现了一些笑话，以后要加强这方面的训练。 第一单元单元小结教学目标：1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。3、培养学生学会观察生活的能力。教学重点、难点：能联系生活，说出生活中的数学。教学流程：一、复习长度单位和质量单位1.复习长度单位：（1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。（2）举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长度。2.复习质量单位（1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。（2）举例子说一说1克、1千