体育与健康 (2)

1、北京市丰台二中 柴卫教学背景教学背景分析教学目标指导思想与理论依据教学方法 教学重难点教学过程 教学设计创新之处教学效果评价一、指导思想与理论依据一、指导思想与理论依据 本课以高中新课程标准和北京市普通高中新课程教学指导意见和模块学习要求为依据，以学生身体练习为主要手段，坚持“健康第一”，“学生发展为中心”的指导思想，以促进学生的身体健康、心理健康和社会适应能力为出发点，通过篮球抢篮板球技术的学习，发展学生力量、弹跳、灵敏等身体素质，增强抢篮板球的意识，提升篮球技术水平，提高篮球实战能力。 课堂上贯彻“学生主体、教师主导”的教学理念，注重“学生自主学练为主”的学习方式，充分调动学生的主动参与性

2、，培养学生自主学习、合作探究能力；关注学生的个体差异，落实“因材施教、区别对待”的教学原则，使每一位学生学有所得，学有所乐。二、教学背景分析二、教学背景分析-教材分析教材分析 篮板球是影响篮球比赛胜负的重要因素之一。抢篮板球则是进攻和防守两方面均要着重掌握的重点技术，其中抢防守篮板球是攻守转换的关键环节，它对学生的身体、篮球技术和篮球意识要求较高。 本次课为本学期篮球模块的第8次课。其中，篮板球技术教学共安排3次课，本节课是篮板球技术的第一次课抢防守篮板球，重点学习抢防守篮球板技术中的转身抢位、起跳抢球和抢球后保护球技术。二、教学背景分析二、教学背景分析-学情分析学情分析 本次课教学对象是高二

3、男生，本年级采用选项教学，篮球选修班共计24人。本班学生喜爱篮球运动，篮球活动积极性和参与度较高。但由于身体条件等方面的差异，学生的运动能力、学习能力和篮球技术水平参差不齐，教学中应注意区别对待。 通过学习，学生已初步掌握了运球、传接球和投篮等基本技术，但各项技术的规范性和稳定性有待加强。通过学校组织的各类篮球比赛中发现，学生普遍对于抢篮板球的意识淡薄，能力弱，防守时无法兼顾“球和人”，对于抢篮板球多数情况下“等”和“看”，很难做出“转身抢位”“起跳抢球”和“抢后护球”的技术动作。因此，针对抢篮板球技术的系统教学，对于增强学生的篮球意识，提高技术水平意义重大。认知目标认知目标 ：了解抢防守篮板

4、球在篮球运动中的重要作用，理解抢防守篮了解抢防守篮板球在篮球运动中的重要作用，理解抢防守篮板球技术的方法，积极主动地参与到练习中去。板球技术的方法，积极主动地参与到练习中去。 负荷目标：负荷目标：预计练习密度预计练习密度3035 ，平均心率，平均心率125135次次分。分。 技能目标：技能目标：初步掌握抢防守篮板球技术要领，大多数同学基本做出初步掌握抢防守篮板球技术要领，大多数同学基本做出“转身抢位转身抢位”“”“起跳抢球起跳抢球”和和“抢后护球抢后护球”的动作，部分同学动作的动作，部分同学动作规范、连贯。通过练习，发展学生的力量、速度、弹跳等身体素质规范、连贯。通过练习，发展学生的力量、速度

5、、弹跳等身体素质。 情感目标：情感目标：培养学生果敢、自信，积极进取，团结合作的意志品培养学生果敢、自信，积极进取，团结合作的意志品质，消除对身体对抗的畏惧心理，体会成功的快乐。质，消除对身体对抗的畏惧心理，体会成功的快乐。 三、教学目标三、教学目标教学重点：教学重点：判断落点，抢位挡人，及时起跳，落地护球。 教学难点：教学难点：转身抢位质量和抢球时机。四、教学重难点四、教学重难点讲解示范法讲解示范法 分层次教学法分层次教学法启发式教学法启发式教学法 个别辅导法个别辅导法 激励法激励法 五、教学方法五、教学方法教学过程40开始部分2准备部分10基本部分30结束部分3六、教学过程六、教学过程开始

6、部分课堂常规1、体育委员集合整队，检查人数及服装。2、师生问好，安排见习生。3、教师宣布本次课的内容、目标、注意事项，导入教学。4、原地队列练习组织：全班学生成二列横队密集队形集合要求：1、集合快、静、齐 2、见习生随堂见习。 3、队列规范、整齐准备部分1、绕场运球热身边线运球折线运球交叉运球2.静力拉伸、球性练习颈部拉伸腰部拉伸躯干拉伸腿部拉伸指腕关节（静力拉伸和球性练习穿插进行） 组织组织：两路纵队，如上图要求要求：1、队形保持一定间距，控制好球。 2 2、运球交叉时，控制速度。、运球交叉时，控制速度。组织组织：二列横队，体操队形，如下图教法教法：教师讲解示范，带领学生练习。要求要求：1、

7、静力拉伸，动作到位，调整呼吸。 2、球性练习放松、自然。 基本部分1、原地抛球起跳抢球练习单手抢球、双手抢球相结合组织队形：同上图，二列横 队，体操队形教法：1、教师讲解示范，提示动作要领2、组织学生练习，巡视指导练习要求：1、争取在最高点抢球2、落地保护球动作清楚。基本部分2、抛球篮板反弹上步起跳抢球动作方法：动作方法：单手持球跑向篮板，上步起跳，在最高点抢球，落地后保护球，同时侧身。练习提示：练习提示：身体素质稍差的同学，可适度降低抛球碰板高度。教法：1、教师讲解示范，提示动作要领2、组织学生练习，巡视指导。要求：1、准确判断球的反弹落点2、争取最高点抢球3、掌握好上步起跳的时机和方向。基

8、本部分3、防守无球队员抢篮板球方法：方法：如右图所示，学生分为1组和2组。练习开始，1组队员进攻，通过移动试图接教练C的传球。2组队员防守，阻止1组队员接球，并在教练C将球抛向篮板球后，迅速转身抢位，然后起跳抢篮板球。练习结束，1组、2组交换位置。教法：教师讲解示范，提示动作要领练习要求：1、防守队员选位正确。2、转身抢位迅速、积极，起跳及时，高点抢球。1、转身抢位不及时，质量 不高。2、对球的反弹落点判断不准确。3、起跳时机掌握不准，未在最高点抢球。1、两人一组、一攻一守，练习转身抢位。2、自抛自抢，练习对球的反弹轨迹和落点的判断。3、徒手起跳在最高点做抢球动作。 易犯错误纠正方法基本部分素

9、质练习1、垫上核心力量练习（静力） 静力“两头起”要领：保持动作，调整呼吸 静力俯卧撑要领：拉大手脚距离，躯干正直2、弹跳练习：双脚横向跳垫子方法：双脚并拢，按照规定的要求，有节奏横向跳过垫子。要领：手脚配合，控制节奏教法：教师讲解示范、提示要领要求：认真观察示范、练习动作到位队形一队形二结束部分1.放松拉伸放松一：躯干拉伸 放松二：互背放松2.课堂小结。3.回收器材。4.师生再见。要求：配合呼吸，充分拉伸放松。 组织：两列横队 预计运动负荷安全教育及预防措施1、规范课堂常规，重视队列练习，提高学生组织纪律性。2、授课教师课前检查场地、器材，确保安全，避免伤害事故发生。3、教学过程科学有序，教学手法循序渐进，创设安全的练习环境。4、对突发事件（意外伤害）紧急处理，必要时拨打急救电话，并第一时间通知班主任及家长。 七、教学设计创新之处七、教学设计创新之处1、教学设计的整体性。本课的各个教学环节始终围绕着教学内容抢防守篮板球，从准备部分到基本部分，从有球练习到素质练习，都为掌握抢防守篮板球服务。2、贯彻球类教学的教学原则，合理设计教学环节，尽可能做到“手不离球”。3、教学环节设计科学有序、循序渐进，紧凑自然；精讲多练，保证练习密度。4、重视差异，区别对待，确保每一位同学有所收获。