班主任工作面临的新挑战和应对的新策略

1、班主任工作面临的新挑战和应对的新策略小关镇口头小学二年级 李二娜 班主任是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻国家教育方针， 促进学生健康成长的骨干力量！ 但是随着时代的进步与发展， 班主任 工作又面临着许多新挑战， 它需要班主任去迎难直上， 将挑战转化成 机遇，破茧成蝶， 浴火重生！ 那班主任在新时代的教育下会遇到哪些 新挑战呢？又会以何种方式去应对呢？下面我就浅谈当下班主任工 作面临的新挑战和应对的新策略吧！一 班主任工作面临的新挑战1. 新课程改革提出的新挑战新课程改革的六项具体目标分别是： 实现课程功能的转变； 体现 课程结构的均衡性， 综合性和选择性； 密切课程内容与生活和时代的 联系

2、；改善学生的学习方式； 建立与素质教育理念相一致的评价与考 试制度；实行三级课程管理制度。 新课程改革的具体目标正在一步一 步的推动着班主任工作方法以及自身色的变化。2. 家庭教育提出的新挑战 家庭教育和学校教育一样对孩子十分重要， 甚至决定着他们的发 展方向， 影响到终生！ 但是如今孩子大部分是独生子女， 所以家长对 孩子有着过高的期望， 主要诱因就是虚荣心过强引起的； 把分数作为 衡量孩子好坏的标准， 把上大学作为孩子唯一成才的标准； 一些家长 忙于工作、赚钱疏于对子女的管教， 认为把孩子送到学校就万事大吉； 有的家长热衷于玩乐享受、 赌博；有的家长富了， 认为只要挣得了钱 就是大哥；甚至

3、有的家长因孩子受到学校处分不去批评教育自己的子 女，反而去学校找麻烦；与此同时，留守儿童、隔代教育、单亲、离 异、困难及流动家庭纷纷出现，也给班主任工作带来了新的考验。3. 信息时代提出的新挑战 毫无疑问，信息时代对孩子的教育产生了巨大的影响， 而作为 信息时代代表的网络是最能体现这一点的， 通过网络， 老师们可以下 载教学课件，可以丰富教学方式；家长可以与老师交流、 与学校互动； 孩子可以放松娱乐，可以增长见识、丰富知识。当然，信息时代对孩 子也有负面影响， 网络降福于年轻一代的同时， 也在危害他们的身心 健康。这个时候就需要班主任的正确引导 !二班主任思想变变变身处在教学一线， 必须紧紧跟

4、随时代的大潮， 思想要变， 行动执 行力更要来个大翻身！ 面对新时期班主任工作带来的种种挑战， 作为 班主任不但不能退却，反而要迎难而上！人的一生，无论在做什么， 都必须一直不间断地学习和反思，这样才不会淹没在时代的车轮里， 光阴的浪潮中！1. 成长是生命的义务一流的人才创造变化， 二流的人才适应变化， 三流的人才被动变 化，末流的人才顽固不化！没有人能够改变你，除非你自己愿意！面 对新课改的大潮， 首先作为一名班主任， 就要方方面面的去提升自己， 要有自觉成长的意识 , 崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识 视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学工作水

5、平， 用科学的方法搞好教育工作！ 现在社会的 人心都很浮躁，可能是社会快节奏压力大的缘故吧！ “小学生丢书， 初中生扔书，高中生烧书，大学生卖书，研究生发誓不读书！”看着 这段话像个笑话， 其实真实地揭示了教育的瓶颈， 它需要教育者的突 破和创新，即：不破不立！那么对班主任工作的要求就要加强了，不 仅要加强对学科专业知识的学习， 还要加强对教学法， 教育科学， 心 理学以及对广博的文化科学知识的学习与探究！ 其次，面对学生要彻 底转变以往的角色：师道尊严，唯我独尊；事无巨细，事必躬亲；枯 燥乏味，缺乏情趣；解决问题，依靠家长；对待学生，不能一视同仁。 班主任要抛开以往旧观念， 建立以学生为本的

6、班级管理的机制， 以满 足学生的发展为目的。 还要确立学生在班级里的主体地位， 有目的地 训练学生自我管理班级的能力，比如说：实行班干部的轮流执政制， 让每个学生都有锻炼的机会！ 对待学生一视同仁， 不断给予鼓励， 让 孩子不断地去发现美 ! 班主任还应组织多种多样的教育活动， 比如说： 主题教育活动， 文艺体育活动， 社会公益活动等， 给每一位学生展示 的机会！慢慢让孩子转变学习观念，品尝到学习的乐趣 , 使学生爱学 习！2. 成为教育的纽带我国历来就重视亲子关系， 重视父辈对子辈的家庭教育。 “养不 教，父之过”就是最通俗的体现。 在当代， 家庭教育受到了普遍的重 视。但是我国的家庭教育却

7、存在很大的误区： 家长不能把孩子摆在重 要的位置；家长对子女的期望度过高， 不能全面关心独生子女的成长。 具体表现在：（1）重视孩子的营养，忽视孩子的身体锻炼； （ 2）重视 孩子的物质生活，忽视孩子的精神生活； （ 3）重视孩子的智力开发， 文化学习，忽视孩子的思想品德，个性心理品质的培养； （4）过分照 顾孩子， 忽视培养孩子的自立意识， 自主意识， 特别是抗挫折的心理 承受能力。 面对此种状况， 班主任就要做好家校沟通的桥梁， 家长和 学校目的一样，都希望孩子好， 这就需要班主任与家长进行有效的 沟通，那要如何沟通呢？首先与家长沟通要先了解学生家庭状况 父 母是孩子的第一任教师， 也是孩

8、子的终身教师。 一个学生在什么样的 家庭环境中成长， 就会有什么样的性格， 这就是说每一个孩子都是其 所在家庭或是其父母的缩影。 这一点我在做班主任后深有体会。 因此， 了解学生家庭情况，了解学生父母职业、文化程度，家庭结构等，是 班主任与家长沟通的前提， 有助我们与家长沟通时对症下药， 采取针 对性的措施。 只要家长是重视孩子的学习的， 那么我们就有沟通的机 会和希望，所以我在家长会上跟家长说： “孩子是你们的未来，是你 们这一生最重要的作品， 我们奋斗一辈子， 其实就是为了孩子， 在校 时间我会尽心尽力地教育好孩子， 在家时间请你们尽力而为， 但你们 一定要在思想上重视孩子的成长。 ” 尊

9、重家长是与学生家长沟通的第 一原则， 教师是我们的职业角色， 生活中我们也是孩子的家长， 或未 来是孩子的家长， 我们在工作的时候一定要换位思考， 许多教师是爱 学生的，但在“恨铁不成钢”的时候，说话会不选择用词，有的时候 说出来的话很伤害家长的自尊心。 “如果你想得到一个人的认同和好 感就夸他的孩子吧； 如果你想最大可能地伤害一个人， 使你们的关系中止就责骂他的孩子吧。 ”这一句直白的话揭示了人际交往的原则班主任必须以诚相待架起沟通的桥梁， 充分利用网络平台与家长 家长进行交流。 对学生家长要像对待同事、朋友一样平等友好，和 家长谈话，发短信要客气，要注意礼节，不起高调，不发火。要有包 容心

10、，以平常心对待学生的冒失和错误与学生家长沟通， 讲究一个“诚” 字。只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他愉快地与你合作，班主 任应用诚心架起与家长沟通的桥梁。 本学期，我充分利用网络平台与 家长进行交流， 取得了比较好的效果。 作为班主任， 在评论学生时要 客观如实， 教师要树立正确的“学生观” ，客观地、全面、公正地评 价每个学生， 使学生家长听后， 觉得这是教师的肺腑之言， 感到学校 教育的目的和任务是与学生家长的愿望相一致的， 从而做到心理相容， 共同教育学生。 班主任在对家长介绍学生情况时， 不可以漫不经心或 是毫无根据地对其子女做出能力和行为评价。 班主任对学生任何不尊 重、不客观的

11、评价， 都不会被家长疏漏或遗忘， 而只有伤害家长的感 情，使他们为此而惑到伤心。因为家长都有一个“望子成龙，望女成 凤”的思想， 假如教假如教师在家长过多列举学生不好的方面， 会严 重挫伤家长的自尊心，造成一种“无药可救”的印象。这不仅无助于 问题的解决， 也是一种极不合理， 极不负责任的做法， 最差的学生也 还有他的闪光之处。3. 不拒绝，不恐惧 联网+向中小学教育的扩展是必然的 , 而且互联网的影响是空前 的 , 它必将改变教育的传统模式 , 也更好的响应新课程的改革和发展 ,是新课程发展的压路机。 随着多媒体计算机在教育教学过程中的应用 越来越普遍 , 校园网络的建设和利用网上资源进行教

12、育教学已提到了 重要的议事日程。 信息技术教育对教育的影响将是不可估量的。 它不 仅带来教育形式和学习方式的重大变化 , 更重要的是对教育的思想、 观念、模式、内容和方法产生深刻影响。 电视的普及使现代儿童的生 活环境跟以前的有了很大的不同。 电视提供了适合幼儿年龄特征的文 化、娱乐活动， 有助于幼儿认识五彩缤纷的大千世界。 现在的孩子通 过电视的多维视野，从电视荧屏上学到的东西并不亚于家庭和学校的 教育，从一定意义上讲，电视是孩子们的 “第二家庭”、“第二课堂”， 是父母和教师的替代物。哪怕是有堂而皇之理由为了增长知识， 长时间看电视总不是一件好事。 只是有些情况也是客观存在， 如，放 假了

13、，父母都要上班，没时间照看孩子，让他到外面去撒野不放心， 就把他们关在家里，孩子自控力不够，就只能拿看电视消磨时光。那么该如何来劝说孩子们少看电视或看点真正能长见识的节目 呢？如何来为孩子创设一个环境， 使得孩子不会长时间呆在电视屏幕 前呢？我的想法是， 班主任可以在这方面加强引导， 有以下几个方面 的工作可以做：1、教师在教学的过程中推介一些有益的电视节目： 如动物世界、 世界地理、科学探索、百家讲坛、百科探秘等。如历史与社会课中放 几个相关片断， 做一些讨论，对于那些看过能更多地发表意见的同学 进行表扬，明确这是好的兴趣。2、对于电视剧也不能一概否认，尽量引导学生关注现实题材的 影视作品， 像家有儿女， 学生看看其实很有好处， 不妨语文课上就让 学生写写看后感， 作些点评。 再比如亮剑、 恰同学少年这些片子其实 也是很好的教育题材，可以在课堂上用用。3、除了褒，还得贬，贬什么？就贬那些低俗、拖沓、除了娱乐 性一无所有的电视剧， 让学生感受到其内容空洞无物、 其价值基本为 无。喜欢这个是无品