【学案与测评】2012高中生物 第5章 细胞的能量供应和利用限时测评 新人教版必修1

1、必修1第5章第1、2节细胞的能量供应和利用班级_姓名_一、选择题1. 关于酶的叙述，不正确的是()A. 有的酶是蛋白质，有的酶是RNAB. 动物细胞工程中用到的工具酶是胰蛋白酶C. 蛋白酶可以水解所有的肽键D. 酶具有专一性2. 有关反应式ADPPi能量ATP的叙述，其中错误的是()A. 该反应表明了物质是可逆的，能量是不可逆的B. 反应过程中所需的酶和色素，可分布在叶绿体的基粒和基质中C. 肺泡内的气体交换时，没有发生反应D. 有氧呼吸时，反应过程主要发生在H与氧结合成水时3. 下列有关ATP的叙述，正确的是()人长时间剧烈运动时，骨骼肌细胞中每摩尔葡萄糖生成ATP的量与安静时相等若细胞内N

2、a浓度偏高，为维持Na浓度的稳定，细胞消耗ATP的量增加人在寒冷时，肾上腺素和甲状腺激素分泌增多，细胞产生ATP的量增加人在饥饿时，细胞中ATP和ADP的含量难以达到动态平衡A. B. C. D. 4. 如图为某酶在不同温度下反应曲线和时间的关系，从图中不能获得的信息是()A. 酶促反应的最适温度B. 酶因热而失活C. 酶促反应生成物量与时间的关系D. 酶促反应速率和酶量的关系5. (2010·杭州质检)能够促使脂肪酶水解的酶是()A. 脂肪水解酶 B. 淀粉水解酶C. 蛋白质水解酶 D. DNA水解酶6. 为了认识酶作用的特性。以3%的过氧化氢溶液为反应底物的一组实验结果如表所示。

3、通过分析实验结果，能得出相应的结论。在下列有关结论描述中，从表中得不到实验依据的一项是()方法观察结果常温下自然分解氧气泡少而小常温下加入Fe3氧气泡稍多而小常温下加入鲜肝提取液氧气泡极多而大加入煮沸后冷却的鲜肝提取液氧气泡少而小A. 从催化反应条件看，酶有温和性反应时间的关系。解读此图可获得的信息是()A. b曲线的处理条件是此酶催化反应的最适条件B. 三条曲线的差异不可能是由于pH不同造成的C. 三条曲线的差异可能是反应底物的量不同造成的D. 三条曲线的差异可能是处理温度的不同造成的9. (2011·莱芜高三检测)右图是线粒体内膜的结构示意图，其中F0和F1两部分构成了ATP合成

4、酶。F0镶嵌在膜中。下列叙述不正确的是()A. 构成F0的基本单位是氨基酸B. F1位于线粒体的基质中C. ATP合成酶向膜内突出形成嵴D. 此酶参与有氧呼吸中ATP的合成10. 关于新陈代谢与酶、ATP的关系，描述不正确的是()A. 酶的种类具有物种差异性，而ATP却无物种差异性C. 细胞质基质中有催化葡萄糖分解的酶D. 细胞质中没有作用于DNA的解旋酶二、非选择题15. 科学家从牛的胰脏中分离出一种由76个氨基酸组成的多肽Ub。研究发现Ub在细胞自我监测和去除某些蛋白质(如靶蛋白)的机制中扮演着重要角色。如果某个蛋白质被贴上Ub标签，就会被运送到细胞内的特定部位进行水解，如下图：请回答问题

5、：(1)Ub合成过程需要脱去_个水分子，Ub在_(细胞器)中合成。(2)若靶蛋白不与Ub结合，便不能被水解。过程说明Ub的作用是识别_并与之结合；图中显示完成、过程需要的必要条件是_和能量。(3)上述过程产生的氨基酸将最大限度地被细胞再次用于_。(4)去除某些蛋白质所利用的ATP是在_处合成。16. 将一个土豆(含有过氧化氢酶)切成大小和厚薄相等的若干片，放入盛有一定体积和浓度的过氧化氢溶液的针筒(如下图所示)，以探究酶促反应的相关问题。根据实验现象与数据分析答题。(1)若土豆片为4片时，每隔5分钟收集一次数据，根据数据绘制出如右侧曲线图。20分钟后，气体量不再增加的原因是_。(2)若土豆片为

6、8片时，和上述实验所得的曲线(实线)相比，实验结果的曲线最可能是下列_图中的虚线。如果要获得更多的气体，在不改变溶液体积的条件下，可采取的方法是_，其结果可用_图中的虚线表示。(3)为保证上述实验的科学性，需要控制的其他外界因素有_。17. 将某种玉米子粒浸种发芽后研磨匀浆、过滤，得到提取液。取6支试管分别加入等量的淀粉溶液后，分为3组并分别调整到不同温度。如下图所示，然后在每支试管中加入少许等量的玉米子粒提取液，保持各组温度30分钟后，继续进行实验(提取液中还原性物质忽略不计)：(1)若向A、C、E三支试管中分别加入适量的班氏试剂或斐林试剂，沸水浴一段时间，观察该三支试管，其中液体颜色呈砖红

7、色的试管是_；砖红色较深的试管是_，颜色较深的原因是_；不变色的试管是_，不变色的原因是_。(2)若向B、D、F三支试管中分别加入等量的碘液，观察三支试管，发现液体的颜色都是蓝色，产生该颜色的原因是_。(3)以上实验的三种处理温度不一定是玉米子粒提取液促使淀粉分解的最适温度。你怎样设计实验才能确定最适温度？(只要求写出设计思路)【课后限时测评】1. C【解析】考查酶的分类和功能及特点。蛋白质的水解是逐步完成的，首先在蛋白酶的作用下分解成多肽，然后再在肽酶的作用下分解成氨基酸，并不是蛋白酶断裂每一个肽键，故选C。2. B【解析】过程在绿色植物中可发生于光反应阶段，即类囊体的薄膜上。11. C【解

8、析】甲图曲线表示酶活性随温度的变化，Ta时淀粉酶的活性受到抑制，Tb时高温破坏了淀粉酶的分子结构，酶失去活性，T0时酶活性达到最大，此温度是淀粉酶的最适温度。图乙中，A点表示酶促反应速率最大，此时对应的温度是T0；Tb至Tc时表示麦芽糖的积累量随温度升高不再变化，说明TbTc时，酶已失活，酶促反应停止。12. D【解析】据图分析A为ATP，B为ADP，酶1为ATP水解酶，酶2为ATP合成酶，X1、X2为磷酸，能量1用于各项生命活动，能量2来自于光合、呼吸作用。13. D【解析】该物质为淀粉酶，化学本质是蛋白质。14. C【解析】A项中，低温不破坏酶的结构，只是使酶活性降低；B项中，少数酶是RN

9、A；C项正确；D项中，细胞质的线粒体和叶绿体中有DNA，也存在解旋酶。15. (1)75核糖体(2)靶蛋白多种酶(3)合成蛋白质(4)线粒体、细胞质基质16. (1)过氧化氢量有限(2)c增加过氧化氢浓度a(3)温度(或光照或气压等)【解析】(1)酶是一种生物催化剂，其作用是降低反应的活化能从而加快反应速率但不改变反应终点。反应过程中产生多少O2取决于过氧化氢的总量，当过氧化氢完全分解，产生气体的量就不再增加。(2)增加酶的量也只能使反应速度更快，要想使产生气体量增多，只能增加反应物过氧化氢的量。(3)在实验中要确保其科学性，除所要分析的自变量(酶的量或过氧化氢的量)以外凡有可能影响到因变量(

10、气体产生量)的因素都要控制，如气压、温度。17. (1)A和CC淀粉酶在40时活性相对较高，淀粉酶催化淀粉水解产生的还原糖多E酶失活(2)剩余的淀粉遇碘变蓝(3)在20和100之间每隔一定温度设置一个实验组，其他实验条件保持一致。以反应液和上述试剂(或答碘液或答班氏试剂或答斐林试剂)发生颜色反应的程度为指标确定最适温度【解析】种子萌发时，要把大量的淀粉转化成小分子可溶性糖类(如麦芽糖)供生命活动利用，所以玉米子粒的提取液中含有淀粉酶。在A、C、E三支试管中，E试管的温度已经导致酶失活了，所以不会产生还原性糖，A和C试管中玉米子粒的提取液中的淀粉酶都可以催化淀粉水解产生还原性糖，与斐林试剂发生反

11、应产生砖红色沉淀，但是A中的温度比较低，所以酶的活性比较低，产生的还原性糖比较少，因此与斐林试剂作用而产生的砖红色比较浅。B、D、F各个试管中的淀粉不会或者不完全被水解掉，都会与碘液发生反应产生蓝色。实验的温度是20100，20比40时的颜色要浅，说明酶活性的最适温度一定高于20，100时酶活性已经丧失，所以可以在二者之间设置一系列温度梯度进行实验，但是一定要注意实验的单因子变量原则和对照原则，只是改变温度，而其他条件保持一致，最终通过观察与上述试剂发生颜色反应的程度为指标，来确定酶的最适温度。必修1第5章第3节班级_姓名_一、选择题1. 生物体吸收的O2用于()A. 在线粒体中合成CO2B.

12、 在细胞质中与氢结合成水C. 部分形成CO2，部分与H结合成水D. 在线粒体中与H结合成水2. 有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培养液，当通入不同浓度的氧气时，其产生的C2H5OH和CO2的量如下表所示。通过对表中数据分析可得出的结论是()氧浓度(%)Abcd产生CO2的量9 mol12.5 mol15 mol30 mol产生酒精的量9 mol6.5 mol6 mol0 molA. a浓度时酵母菌有氧呼吸速率等于无氧呼吸速率B. b浓度时酵母菌有氧呼吸速率大于无氧呼吸速率C. c浓度时有50%的葡萄糖用于酵母菌的酒精发酵D. d浓度时酵母菌只进行有氧呼吸，未进行无氧呼吸3. (2011·烟台

13、检测模块)在人和植物体内部会发生的物质转化过程是()葡萄糖彻底氧化葡萄糖转化为乙醇葡萄糖形成多糖葡萄糖分解为丙酮酸A. B. C. D. 4. (2009·天津高考·T6)按下表设计进行实验。分组后，在相同的适宜条件下培养810小时，并对实验结果进行分析。实验材料取样处理分组培养液供氧情况适宜浓度酵母菌液50 mL破碎细胞(细胞器完整)甲25 mL75 mL无氧乙25 mL75 mL通氧50 mL未处理丙25 mL75 mL无氧丁25 mL75 mL通氧下列叙述正确的是()A. 甲组不产生CO2而乙组产生B. 甲组的酒精产量与丙组相同C. 丁组能量转换率与丙组相同D. 丁组

14、的氧气消耗量大于乙组5. 下图表示某植物的非绿色器官在氧浓度为a、b、c、d时，CO2释放量和O2吸收量的变化。下列相关叙述正确的是()A. 氧浓度为a时，最适于贮藏该植物器官9. (2011·莱芜高三检测)下图表示生物体内的部分物质代谢过程，有关分析正确的是()A. 过程生成丙酮酸的同时产生少量的H和水B. 在人的细胞质基质中含有、过程所需的酶C. 酵母菌体内，当过程加强时，过程会减弱D. 在细胞生物体内，过程的发生离不开线粒体10. 比较植物有氧呼吸和无氧呼吸，正确的是()A. 葡萄糖是有氧呼吸的主要底物，不是无氧呼吸的主要底物B. CO2是有氧呼吸的产物，不是无氧呼吸的产物C.

15、 有氧呼吸逐步释放能量，无氧呼吸瞬间释放能量D. 有氧呼吸产生还原性氢，无氧呼吸过程中也能产生还原性氢11. 马铃薯块茎进行无氧呼吸，叶肉细胞进行有氧呼吸。若它们共产生了18 mol的CO2，且两种呼吸作用转移到ATP中的能量相等，则它们共分解了多少摩尔的葡萄糖()A. 35 B. 42 C. 24 D. 6012. 提取鼠肝细胞的线粒体为实验材料，向盛有线粒体的试管中注入丙酮酸时，测得氧的消耗量很大；当注入葡萄糖时，测得氧的消耗量很小；同时注入细胞质基质和葡萄糖时，氧消耗量又较大。下列叙述中与实验结果不符合的是()A. 有氧呼吸中，线粒体内进行的是第二、三阶段B. 线粒体内能分解丙酮酸，不能

16、分解葡萄糖C. 葡萄糖只能在细胞质基质内被分解成丙酮酸D. 水是在细胞质基质中生成的13. 向正在进行有氧呼吸的细胞悬浮液中分别加入a、b、c、d四种抑制剂，下列说法正确的是()A. 若a能抑制丙酮酸分解，则使丙酮酸的消耗增加B. 若b能抑制葡萄糖分解，则使丙酮酸增加C. 若c能抑制ATP形成，则使ADP的消耗增加D. 若d能抑制H与氧结合成水，则使O2的消耗减少14. 如图为某绿色植物在生长阶段体内细胞物质的转变情况，有关叙述正确的是()A. 和过程中H的产生场所分别是叶绿体和线粒体B. 由到的完整过程，需要线粒体的参与才能完成C. 该绿色植物的所有活细胞都能完成图示全过程D. 图中、过程都

17、能产生ATP15. (2010·南通调研)如图表示某种植物的非绿色器官在不同氧气浓度下的氧气吸收量和无氧呼吸过程中二氧化碳的释放量，据图判断下列说法不正确的是()A. 图中乙曲线表示在不同氧气浓度下氧气吸收量B. 图中甲曲线表示在不同氧气浓度下无氧呼吸过程中二氧化碳的释放量C. 氧浓度为d时该器官的细胞呼吸方式是有氧呼吸D. 若甲代表的细胞呼吸方式在氧浓度b时消耗了A mol的葡萄糖，则乙代表的细胞呼吸方式在氧浓度为b时消耗的葡萄糖为A/2 mol二、非选择题16. (2009·安徽高考)现有等量的A、B两个品种的小麦种子，将它们分别置于两个容积相同、密闭的棕色广口瓶内，各

18、加入适量(等量)的水。在25 条件下，瓶内O2含量变化如图所示。请回答：(1)在t1t2期间，瓶内O2含量的降低主要是由种子的_引起的，A种子比B种子的呼吸速率_，A、B种子释放CO2量的变化趋势是_。(2)在0t1期间，广口瓶内的CO2有少量增加，主要原因可能是_。17. 下图为“探究酵母菌的呼吸方式”的实验装置图，请据图分析：(1)A瓶加入的试剂是_，其目的是_。(2)C瓶和E瓶加入的试剂是_，其作用是_。(3)图中装置有无错误之处，如果有请在图中加以改正。(4)D瓶应封口放置一段时间后，再连通E瓶，其原因是_。(5)请写出连通后D瓶中的反应式_。18. 日常生活中人们常用安琪酵母发面蒸馒

19、头，某学生于是想探究酵母菌的细胞呼吸方式，并设计了下列对照实验，请你帮助他完成有关内容：(1)实验目的：探究酵母菌的细胞呼吸方式。(2)实验原理：细胞的不同呼吸方式释放的能量多少不同，但每种方式所释放的能量中都有一部分以_形式散失，从而导致细胞周围的环境温度_。(3)材料：酵母菌培养液，质量浓度0.19 g/mL的葡萄糖溶液、液体石蜡油、蒸馏水、保温瓶、温度计、棉花。(4)实验步骤：将质量浓度为0.19 g/mL的葡萄糖溶液加热后冷却备用；取3只保温瓶，编号为A、B、C，并将C瓶设计为对照。在3只保温瓶中分别加入等量_。A瓶中再加入_，B瓶中再加入_，C瓶中再加入_。3个保温瓶中均放入温度计，

20、用棉花轻轻塞上瓶口，并保证保温瓶通气。24小时后观察并记录3个保温瓶中温度的变化。(5)实验结果及分析：A瓶温度_(填“大于”、“小于”或“等于”)B瓶温度，原因是_。(6)实验结论是_。(7)请写出酵母菌在上述实验过程中温度变化最大时所涉及的呼吸作用的反应式_。【课后限时测评】6. B【解析】葡萄糖分解为丙酮酸是呼吸作用的第一阶段，有氧呼吸和无氧呼吸都进行该过程，是在细胞质基质内进行的，不能在线粒体内进行；呼吸作用的进行与光照无关。7. D【解析】ABC三项都属于呼吸作用的过程，都有大于一个的ATP产生，所以多于ATP水解释放的能量。8. C【解析】因为c层可分解丙酮酸，而不能分解葡萄糖，所

21、以可确定该层匀浆中一定含有线粒体，且一定不含有细胞质基质。另外ADP是合成ATP的原料，所以c层也一定含有ADP。9. C【解析】A中过程无H2O产生，B中人体无法进行过程，D项中该生物不一定是真核生物。10. D【解析】细胞呼吸是指生物体内有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的过程。无论有氧呼吸还是无氧呼吸，其底物都主要是葡萄糖。有氧呼吸和无氧呼吸第一阶段完全相同，都能产生还原性氢和丙酮酸。有氧呼吸和无氧呼吸的能量都是逐步释放的。11. D【解析】马铃薯块茎进行无氧呼吸分解1 mol葡萄糖只产生2 mol乳酸，释放的能量产生2 mol ATP。有氧呼

22、吸时，分解1 mol C6H12O6释放6 mol CO2，产生38 mol ATP。现呼吸产生18 mol的CO2，全为叶肉细胞有氧呼吸形成的，共分解了3 mol C6H12O6，产生114 mol的ATP。无氧呼吸要产生114 mol的ATP，必须分解57 mol的C6H12O6，所以共分解了60 mol的C6H12O6。12. D【解析】有氧呼吸的第一步在细胞质基质中进行，第二、三步在线粒体中进行，第三步H与氧结合，才有水的生成，该过程在线粒体中进行。13. D【解析】若a能抑制丙酮酸分解则使丙酮酸的消耗减少；若b能抑制葡萄糖分解，则丙酮酸应减少；若c能抑制ATP形成，则使ADP的消耗减

23、少；若d能抑制H与氧结合成水，则使O2的消耗减少。14. B【解析】分析图可知，图中过程为光合作用的光反应阶段，过程为光合作用的暗反应阶段，过程为有氧呼吸的第一、二阶段，过程为有氧呼吸的第三阶段。有氧呼吸第一阶段产生H，发生的场所是细胞质基质，有氧呼吸的第二、三阶段必须发生在线粒体内，植物的根细胞不能进行光合作用，光合作用的暗反应阶段消耗ATP，而不合成ATP。15. D【解析】甲代表无氧呼吸，乙代表有氧呼吸，有氧呼吸和无氧呼吸在释放等量CO2时，有氧呼吸消耗的葡萄糖为无氧呼吸的1/3。16. (1)有氧呼吸快先递增后递减(2)种子的无氧呼吸产生了CO2【解析】本题考查细胞呼吸(有氧呼吸和无氧

24、呼吸)过程中O2吸收量与CO2释放量的变化。在t1t2期间，瓶内O2含量下降的主要原因是种子有氧呼吸对氧气的消耗。依图示，A种子呼吸速率较B种子快。在0t1期间，O2含量没有减少，但仍有CO2释放，说明此过程中种子进行无氧呼吸。17. (1)NaOH溶液使进入B瓶的空气先经过NaOH处理，排除空气中CO2对实验结果的干扰 (2)澄清石灰水(或溴麝香草酚蓝水溶液)检测CO2的产生(3)如图所示(4)D瓶封口放置一段时间后，酵母菌会将瓶中的氧气消耗完，再连通E瓶，就可以确保通入澄清石灰水(或溴麝香草酚蓝水溶液)的CO2是酵母菌的无氧呼吸所产生的(5)C6H12O62C2H5OH2CO2少量能量18

25、. (2)热能升高(4)备用的葡萄糖溶液适量的酵母菌培养液和液体石蜡油与A等量的酵母菌培养液与A等量的蒸馏水(5)小于酵母菌无氧呼吸放出的能量比有氧呼吸释放的能量少(或大于酵母菌有氧呼吸放出的能量比无氧呼吸释放的能量多)(6)酵母菌的细胞呼吸方式包括有氧呼吸和无氧呼吸两种(或兼性厌氧)(7)C6H12O66O26H2O6CO212H2O能量必修1第5章第4节班级_姓名_一、选择题1. (2010·海南高考·T7)某同学从杨树叶片中提取并分离得到4种色素样品，经测定得到下列吸收光谱图，其中属于叶绿素b的是()2. 下列是新鲜绿叶的四种光合色素在滤纸上分离的情况，以下说法正确的

26、是()A. 提取色素时加入碳酸钙是为了防止滤液挥发B. 水稻在收获时节，叶片中色素量变为(甲乙)<(丙丁)C. 四种色素都能溶解在层析液中，乙色素的溶解度最大D. 四种色素中，丙和丁主要吸收红光3. (2011·诸城高三检测)右图是根据某密闭装置内A、B两种植物CO2的吸收量绘制而成的曲线，下列相关叙述错误的是()A. A是阳生植物，B是阴生植物B. 当照强度为3时，A植物光合作用合成量为12 mg/100 cm2/小时C. 当光照强度大于4时，影响光合作用速率的因素主要是温度、光照强度和CO2浓度D. 一种植物的光合作用速率大于呼吸作用速率，而且另一种植物的光合作用速率小于呼

27、吸作用速率的区段为ba段4. 在适宜的温度、水分和CO2条件下，分别测定强光和弱光时不同植物的光合作用如下图所示，请据此判断，下列叙述不正确的是()A. 该条件下，影响植物光合作用量的主要生态因素是光B. 同等光照条件下，玉米比小麦的光合作用量高C. 大多数农作物都是喜阳性植物D. 限制阴生草本植物光合作用量的因素为光照强度5. (2011·济宁质检)下图表示水稻的叶肉细胞在光照强度分别为a、b、c、d时(其他条件不变且适宜)，单位时间内CO2释放量和O2产生总量的变化。有关说法错误的是()A. 光照强度由a到d时，叶肉细胞净光合速率增加B. 光照强度为b时，光合作用速率等于呼吸作用

28、速率C. 若光照强度长期为c时，该绿色植物不能正常生长D. 光照强度为d时，单位时间内细胞从周围吸收2个单位的二氧化碳6. 如图表示高等植物细胞的两个重要生理过程中C、H、O的变化，某个同学在分析时，做出了如下判断，你认为其中判断有错误的是()A. 甲为光合作用，乙为细胞呼吸B. 甲中的H2O在类囊体薄膜上被消耗，乙中H2O的消耗与产生都在线粒体中C. 甲和乙过程中都有H的产生与消耗D. 甲过程全在叶绿体中进行，乙过程全在线粒体中进行7. 如图表示不同二氧化碳浓度下温度对光合作用速率影响曲线。下列说法中错误的是()A. 光合作用同时受温度、二氧化碳浓度的影响B. 曲线a在20和45左右时光合作

29、用速率相近的原因相同C. 温度对曲线a影响大的原因是较高二氧化碳浓度有利于暗反应进行D. 适宜光照和温度下曲线b的主要限制因素是二氧化碳浓度9. 分析下列甲、乙、丙三图，说法正确的是()A. 若图甲曲线表示阴生植物光合作用速率受光照强度的影响，则阳生植物的曲线与此比较，b点向左移，c点向右移B. 图乙中t2左右时植物净光合作用强度最大C. 若图丙代表两类色素的吸收光谱，则f代表胡萝卜素D. 用塑料大棚种植蔬菜时，应选用蓝紫色或红色的塑料大棚10. (2009·浙江高考)下列关于植物光合作用和细胞呼吸的叙述，正确的是()A. 无氧和零下低温环境有利于水果的保鲜B. CO2的固定过程发生

30、在叶绿体中，C6H12O6分解成CO2的过程发生在线粒体中C. 光合作用过程中光能转变为化学能，细胞呼吸过程中化学能转变为热能和ATPD. 夏季连续阴天，大棚中白天适当增加光照，夜晚适当降低温度，可提高作物产量11. 科学家研究小麦20时光合作用强度与光照强度的关系，得到如图所示曲线，下列有关叙述不正确的是()A. 随着环境温度的升高，cd段位置不断上移B. a点的叶肉细胞产生ATP的细胞器只有线粒体C. 其他条件适宜，当植物缺Mg时，b点将向右移动D. 外界条件均适宜时，c点之后小麦光合作用强度不再增加可能与叶绿体中酶的数量有关12. (2009·江苏高考·T25)某研究

31、性学习小组采用盆栽实验，探究土壤干旱对某种植物叶片光合速率的影响。实验开始时土壤水分充足，然后实验组停止浇水，对照组土壤水分条件保持适宜，实验结果如图所示。下列有关分析不正确的有()A. 叶片光合速率随干旱时间延长而呈下降趋势B. 叶片光合速率下降先于叶片叶绿素含量下降C. 实验24天，光合速率下降是由叶片叶绿素含量下降引起的D. 实验24天，光合速率下降可能是由叶片内CO2浓度下降引起的二、非选择题13. (2010·福建高考·T26)东海原甲藻(简称甲藻)是我国东海引发赤潮的藻种之一，研究甲藻光合作用的生理特性可为认识赤潮发生机理提供重要信息。(一)某研究小组探究pH对

32、甲藻光合作用的影响，设计了以下实验：将生长旺盛的甲藻等量分成5组培养，各组藻液pH分别设定为6.0、7.0、8.0、9.0、10.0，在黑暗中放置12 h，然后在适宜光照等相同条件下培养，随即多次测定各组氧气释放量并计算净光合速率。将实验结果绘制成上图。(1)本实验除了通过测定氧气释放量，还可以通过测定_吸收量来计算净光合速率。(2)黑暗放置过程中，藻液pH会有所变化。因此在测定氧气释放量前，需多次将各组pH分别调到_，这是控制实验的_变量。(3)若甲藻长时间处于pH10.0条件下，甲藻_(填“能”或“不能”)正常生长繁殖，请据图分析并说明原因：_。(4)实验表明，甲藻光合作用适宜pH6.09.0。但海水在该pH条件下，一般不会发生赤潮，原因是赤潮除了与pH、温度、光照强度等因素有关外，最主要还与海水的_有关。(二)研究小组进