《荷花》教学案例仲维国

1、荷花教学案例  （小学语文人教版三年级下册）教学内容：人教版三年级下册荷花第二课时教学目标：1、巩固识字，积累自己喜欢的句子。2、有感情朗读课文，对自己喜欢的段落可进行同类事物恰当的仿写。3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。教学重难点：正确流利的朗读课文，初步了解荷花的特点、感受荷花的美丽。相关资料：朱自清荷塘月色片断教学过程：一、 激情导入1、 多媒体出示荷花图片，欣赏荷花图，回忆古往今来的荷花名句，感受其天然、纯朴、高雅的气质。2、 师：叶圣陶爷爷笔下的荷花更是美不胜收！那荷之清香已把我们带到了大自然，让我们仔仔细细的、身临其境的、如痴如

2、醉的学习全文。请大家自由朗读全文，汇报你看到了什么？（师配以轻音乐）（激情导入激起了学生感知全文的兴趣，构建合理的情境，为下文的学习打下良好的基础。）二、 教学新知（一）看到：1、通过在音乐的美妙体验中自由朗读，生汇报自己看到的美景。生（畅所欲言）：看到了“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”师：大家说的很好，也就是书中的第2自然段。那这些句子美么？美在哪里？“挨挨挤挤”写出了荷叶多；“碧绿”写出了荷叶的美；“大圆盘”用比喻的手法写出了荷叶的形状，生动形象；2、教师根据学生的口述即时板书：不是文字，而是碧绿的荷叶。（直观的感受更能给学生以美的感受。）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”

3、“冒”字叫难理解，师建议孩子们用其它的字眼来换下“冒”。生：“钻、跳、探. ”（尊重学生的个体感受，培养其学习语文的自信心。）师：大家用到的字眼都非常到位，我们不妨再来感受一下“白荷花冒出来时的心情怎样？生：迫不及待的、激动地、开心的师：太好了，迫不及待的迎接大家的到来！生继续汇报：“有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬”师：这几句写的是荷花的（形态）？师即时板书：各种形态的白荷花3、身临其境，合理想象，仿写片段。师：（多媒体出示片段练习，仿写“有的有的. 还有的”）生：有的荷花低着头，好像在欣赏自己美丽的影子有的荷花舒展开双臂，好像在迎接我们的到来有的荷花躲在荷叶背后，好像和小青蛙捉迷藏&#

4、160; 师：好，能用一个词来形容一下我们刚才看到的荷花么？  生：亭亭玉立的荷花！  千姿百态的荷花！   洁白无瑕的荷  花！    冰清玉洁的荷花！含苞欲放的荷花！  翩翩起舞的荷  花！ (不光是口头的练习，更是对课文内容合理的建构，为今后的习 作埋下了伏笔。)师多媒体出示朱自清的荷塘月色，并配乐朗诵。     曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，

5、零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。师生共同感受月色下荷花别样的美。（重在欣赏）    （不同的作品题材相同，给学生以美的感受。） 师：看看这一朵，很美，看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活幅活的画，那画家的本领可真了不起啊！同学们，你们知道这画家是谁么？ 生：是叶圣陶爷爷！ 生：不

6、对，叶圣陶爷爷也在看啊！ 生：是大自然！ 师：是的，叶圣陶爷爷和我们正一起欣赏这美丽的景色！这位画家就是-大自然！这部是普通的画，应当是“风景如画”！ 我们不禁要赞叹：大自然太：-了！生：神奇！伟大！（着重感悟“活”） 师根据回答板书：大自然太神奇了！ 师：这景色令我们如痴如醉，浮想联翩，让我们齐读第4自然段！ （二）联想 师：我是一朵美丽的荷花，我善良可爱，我有许多的朋友！他们是？  生：蜻蜓、小鱼、蓝天、白云、彩虹、小鸟  仿写课文片段，开拓创新：  多媒体出示： 

7、60;       ，告诉我                      。              我看到了：       &#

8、160;      我听到了：              我想：     （从不同的角度锻炼学生写作的能力。） 师：哎！我要真是荷花仙子就好了！“我们”怎么会忘记我们是在看荷花呢？ 生：我们是被迷住了！我们太投入了！ 师：我们是被这一大幅活得画所吸引！与其说景美，不如说叶圣陶爷爷的语言美！（出示学生身边常见花朵的图片：牵牛花、桃花、迎春花）那我们就

9、第4自然段进行仿写。注意不同花朵不同特点。 出示练习，以牵牛花为例子： 我忽然觉得自己仿佛就是一朵（     ），穿着（          ），站在阳光里。一阵微风吹来，我就（        ），（               &

10、#160; ）。不光是（           ），（           ）。风过了，我停止了（             ）。（             ）过来

11、，告诉我（           ）                   生就自己熟悉喜爱的花朵进行仿写。 （学有所用，不仅是对知识的巩固，更是对情操的陶冶。）三、总结全文1、 再次有感情的朗读全文。2、 师：同学们，其实美就在我们身边，用我们手中的笔一点一滴的描绘出来吧！板书设计  

12、60;                      荷 花              荷叶：挨挨挤挤   大   圆    碧绿     &#

13、160;              花瓣全展开              荷花：展开两三瓣      千姿百态                    花骨朵                    引人入胜