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文档简介

1、?鸟的天堂?第二课时教学设计2【教学目的】、理解课文内容，感受众鸟纷飞的壮观景象。、感受鸟的天堂那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的知识。、作者抓住景物的特点进展静态、动态描写和寄情于景的表达方法。【教学重、难点】、抓住重点词句体会众鸟活动的热闹场面。、激发学生丰富的想象力。【教具】多媒体、录音。【教学过程】一、激情导入同学们，昨天我们跟着巴金爷爷一起去鸟的天堂，感受了它的美丽，今天让我 们再一起走进这美丽的地方吧！板书：、鸟的天堂二、复习出示幻灯片，指名答复：、作者 次去了鸟的天堂？第一次只看到了 ？、大榕树给你留下了什么印象？、描写大榕树的顺序是从 到 ，表达了一种 态的美。、

2、作者第一次到鸟的天堂想到：。三、新授、出示幻灯片，完成问题： 听读课文自然段，说说作者第二次到鸟的天堂看到了什么？听到了什么？想到了什么？放录音，做记号：看到 、听到、想到 你喜欢哪些句子？这样写有什么好处？、指名答复，播放课件，分析： 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。生动地写出了鸟的 多、 多。 大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，还有的在扑翅膀。从鸟的 、 、 、 等方面写出了鸟儿的欢快。播放鸟的图片和众鸟欢快的动画图。 一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。采用 、 的修辞手法，写出了鸟儿

3、的欢乐，也表达了作者的心情。 想象画面，说说你还看到了鸟儿们还有的在干什么？指名学生感情朗读课文自然段，其他同学闭上眼睛边听边想象。、师：这么多的鸟，让我们的眼睛应接不暇。、指名说应接不暇的意思并造句。、讲解从远到近、从面到点、静动结合的写作方法，并指导学生在写作文时如何运用这些写作方法。、学生自由读课文，试着背诵自然段。、品读：教师读前半句，学生补充重点词句。、全班有感情朗读自然段，读出鸟儿的欢快和自己对鸟的天堂的喜欢之情。、师：这么美的大榕树，这么多的鸟儿，作者看了之后有什么感想？哪一句最能看出来？体会寓情于景的表达方法。、幻灯片出示：考虑：文中几次提到鸟的天堂？为什么有的地方加了引号，有的地方没有加引号？全班同学在课文中找出原句并指名说出答案 。、师述：这棵大榕树确实成了鸟的天堂。、幻灯片出示：讨论：这棵大榕树为什么能成为鸟的天堂？我们以后应该怎么做？让学生畅所欲言，体会保护生态环境的重要性，说说环境保护的可行性详细措施，指导学生自觉用于实际行动中。四、课外延伸、幻灯片出示：鸟的天堂以成为一处游览胜地，如今假设你是该胜地的一名导游，你会怎样向我们这些游客介绍鸟的天堂？、请一两个学生上讲台导游，其他同学评议。五、总结鸟的天堂确实很美，假设大家有时间的话，不妨身临其境，去感受一下大榕树的美丽和鸟儿们的欢快吧！六、作业写?鸟的天堂?

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