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文档简介

1、?鸟的天堂?教案2第2课时一教学目的深化阅读课文第一、二大段，着重分辨第二大段中哪些是作者的联想，起什么作用。二教学过程1复习检查。1听写课后读读写写中的词语，指名听写在灯片上，出示灯片全校校对订正。2解释词语：缝隙，应接不暇。2学习课文第一段。1指名读课文。2这一段主要写什么？3比较句子读起来有什么不同。太阳落下山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边，在山头，在树梢。太阳落下山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边、山头和树梢。学生讨论后，教师小结：课文用了短句，读起来更有韵味。4我们陆续跳到一只船上。其中的陆续能不能换成继续？比较词语意思：陆续-继续。陆续表示一个接着一个。5读句子，说说句子中哪些是作者

2、看到的景物，哪些是作者的联想。灯片出现船平静地在水面流动，三支桨有规律地在水果划动。都是作者看到、听到的，是作者的见闻。6第4自然段的三个句子，次序能不能换？为什么？不能，课文是按水面、船、桨由远到近地写的。8小结：这一段详细描写黄昏后美丽的风光和幽静的环境。3学习课文第二段。1听录音，考虑：这一段写的是作者第几次经过鸟的天堂所见到的情景？看到了什么？2这是一棵榕树还是几棵榕树？从哪里看出来？3默读第8自然段，用划出作者的见闻，用划出作者的联想。全班讨论、交流。重点句灯片出示：翠绿的颜色亮堂地在我们眼前闪耀.这美丽的南国的树！只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。地是湿的，大概涨潮时河水常常冲上岸去。小结：有了这些联想，把树当作动物或人来写，写出了树的勃勃活力。4作者为什么要着重描写榕树的大和茂盛？这环境适宜鸟儿生活，使得大榕树成为鸟的天堂。使大榕树成为鸟的天堂的，还有哪些原因？5作者和他的朋友们这次经过鸟的天堂，有没有看到

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