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文档简介
1、 鹿河小学语文电子备课课题第1课 疏密相间 授课日期： 月 日课时安排1教学目标1.通过本课学习知道书法中疏密相间的结构原则。2.掌握密而不挤、疏而不散的结字方法，体验汉字疏密变化的美感。3.通过王羲之以书换鹅的故事，感悟书法结字变化来源于生活的道理，培养学生学会观察、学会审美的能力。重点难点重点:学习疏密结构原则，掌握并运用疏密原则书写汉字。难点:如何处理书法中的“疏”和“密”，尝试分析并运用。教学准备笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。教学过程二次备课一、导入新课教师出示五个米字格，分别在米字格中写一到五个长横。教师问:随着格子中的横线越来越多，你有什么发现？学生各抒己见。教师小结:
2、笔画越少，间距越大，感觉疏朗；笔画越多，间距越小，感觉紧密。今天，我们就一起来探讨汉字中的疏密关系。（板书疏朗、紧密）二、学习新知1.感知疏密。（1）课件出示“在、囊”两字。教师问:比较这两个字，哪个字笔画密，哪个字笔画疏？学生答:“在”字笔画少，疏朗。“囊”字笔画多，紧密。教师再问:“囊”字中是所有笔画都密吗？学生交流:上密下疏。教师小结:在不同的字中，笔画少的字，笔画间要疏朗；笔画多的字，笔画间要紧密。在同一个字中，笔画多的部分要写得紧密，笔画少的部分要写得疏朗。疏密相间，巧妙安排。（板书疏密相间）（2）试一试。学生临写“在、囊”两字，在写的过程中观察字的疏密变化。教师评价，表扬临写优秀的
3、学生。2.深入感知疏密形式。（1）出示例字“门、团”，请学生谈谈例字中的疏密关系是怎样巧妙安排的。教师小结:“门、团”上部分笔画多，上收紧下舒展，呈“上密下疏”的疏密形式。（2） 出示例字“动、诵”和“界、夜”，分小组讨论它们的疏密形式又是怎样的。根据学生的反馈，教师总结:上密下疏，内部紧密；左密右疏，横细竖粗；上紧下松，捺画舒展。（板书）3.学生临写“门、团、动、诵、界、夜”。4.展示评价。重点讲评作业中密的排列匀称和疏的空间布白是否合理。5.教师小结:疏密变化在书法结构中非常重要，要“密而不挤，疏而不散”。（板书）6.学生再次临写。3、 拓展延伸1.单钩比对。用钢笔单钩例字，并比较不同书法家是如何处理疏密关系的。 体会相同字的不同疏密处理方法。2.拓展思考。请学生说一说，疏密变化在下列字中是怎样运用的，体会一个字中的多种疏密形式组合。3.书法家故事以书换鹅。体会书法的结字变化来源于生活的道理，书写之前，观察尤为重要。四、整理反思1.师生问答。 教师问:书写疏密相间的汉字时，需要注
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