四年级下册语文【教材梳理】专项部分-阅读_

1、第 1 页 专项部分 阅读 桂林山水 主要内容： 课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。表达了作者热爱祖国山河的情感。 分段及段意： 全文共 4 个自然段，可分为四段。 第一段（第 1 自然段）讲作者观赏桂林山水的原因。 第二段（第 2 自然段）讲桂林的水。 第三段（第 3 自然段）讲桂林的山。 第四段（第 4 自然段）讲桂林的山水美 。 写作特点 一、生动形象、简洁明了的语言美 本文抓住桂林山水的特点作了具体的描写，语言简洁明了。同时， 大量运用了排比、比 喻等修辞手法， 生动形象地把一幅如画的桂林美景展现在读者面前， 读来朗朗上口， 令人心 驰神往。 二、文章层次清楚、过渡自然、前呼后应、

2、整齐划一的结构美 这篇课文是按总起一一分述一一综合的顺序写的， 首尾呼应，结构严谨。层次清楚地把 桂林山水的秀丽风光展现在我们眼前。 既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位， 又交代 了作者观赏桂林山水的缘由。然后，用对比的方法描述了漓江的水，桂林的山的突出特点。 最后， 把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体， 展现在读者面前。 采取了基本相同 的结构和句式，表现了一种整齐的美。段与段之间衔接紧密，过渡自然。 记金华的双龙洞 主要内容： 本文按游览顺序记叙了作者游览金华双龙洞的经过， 并通过对所见景物的精彩描写， 反 映出祖国河山一片锦绣，表达了作者对祖国山川景物的热爱之情。 分段及段意

3、： 课文按游览顺序，可分为六段： 第一段（第 1 自然段）：交代了游览的时间和目的地。 第二段（第 2、3 自然段）：讲路上见闻。 第三段（第 4 自然段）：介绍游览外洞的情景。 第四段（第 5 自然段）：介绍从外洞进入内洞的经过情形。 第五段（第 6、7 自然段）：介绍游览内洞的情景。 第六段（最后一个自然段） ：作者乘船出洞。 第 2 页 写作特点： 文章紧扣单元训练重点，按游览的顺序写作，条理清楚，层次分明，读着文章，就好像 正跟着作者游金华双龙洞， 听他边走边介绍， 也就清楚地知道了双龙洞的位置和特点， 两条 线索游览的顺序及泉水流经的路线有机地结合在一起。 中彩那天 主要内容： 本文

4、通过写父亲中奖以后却又把车还给了库伯的事， 赞扬了人世间这种纯真的美， 提倡 人活着就得诚实、守信用。 分段及段意： 全文可分为四部分： 第一部分（第 1 自然段）：第二次世界大战前，我们家的生活很拮据，但是母亲常安慰 我们。 第二部分（第 2 自然段）：父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，他梦寐以求有自己的 汽车。 第三部分（第 39 自然段）：父亲面临道德抉择的问题并用实际行动选择了道德。 第四部分（第 10 自然段）：我对母亲的教诲有了深刻的体会。 写作特点： 1文章采用倒叙的方式，叙述清楚、具体。 2文章语句含义深刻，富有深刻的人生哲理，耐人寻味。 尊严 主要内容： 本文通过写一位年轻难

5、民在饥饿面前拒绝杰克逊大叔食物的事， 赞美了他朴实、 善良和 不失尊严的高贵品质。 分段及段意： 尊严课文结构 ，按事情的发展顺序分三部分： 第一部分（第 1 自然段） ：善良的沃尔逊人在一个寒冷的冬天热情款待一群难民。 第二部分 （第 26 自然段） ：一个年轻人在饥饿面前不失尊严， 深得杰克逊大叔的钦佩， 并把女儿许配给他。 第三部分（第 7 自然段） ：20 年后， 这个年轻人成了富翁，揭示了文章的主人公有尊严、 积极进取的人生态度。 写作特点： 1文章内容感人，条理清楚： 第 3 页 开头写一群见了食物就狼吞虎咽的难民， 接着具体写年轻人在饥饿面前不失尊严令人 钦佩的事，最后写年轻人终

6、于成了杰克逊话下的富翁。 2抓住人物的动作、语言和神态表现人物，体现了人物的特点、文章的中心。 如：“年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背” 。这是对人物的动作描写， “蹲下来” “轻轻地”突出了年轻人对杰克逊大叔的尊敬。 如：“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来” ，说明他饿极了。再如“先生，那我不能吃您的东 西，我不能不劳动，就得到这些食物！ ”体现了年轻人不失尊严的高贵品质。 自然之道 主要内容： 课文按照事情发展的顺序， 讲述了一个发人深省的故事。 作者和同伴及一个生物学家向 导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游， 观察幼龟是怎样离巢进入大海的。 他们看到一只探 头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾

7、向导劝阻， 要向导把幼龟抱向大海。 接着，成群的幼龟得 到错误的信息， 以为外面很安全， 就从巢中鱼贯而出， 结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。 虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。这个故事告诉我们，爱护动物 就要了解它们， 了解自然法则， 只有遵循自然界的规律， 才能把事情办好。 如果不按自然规 律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。 分段及段意： 全文分为四部分。 第一部分（第 12 自然段）：作者和同伴及一个生物学家向导，结伴来到南太平洋加 拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。 第二部分（第 34 自然段）：我们不顾向导劝阻，要向导把一只被嘲鸫咬啄的幼龟抱

8、向大海。 第三部分（第 57 自然段）：成群的幼龟得到错误的信息，从巢中鱼贯而出，成为食 肉鸟的口中之食。 第四部分（第 8 自然段）：我们感到悔恨和震惊。 写作特点： 课文自然之道按照事情发展的顺序， 讲述了一个发人深省的故事。 这篇课文写作特 点很鲜明： 一、线索明朗，渗透情意。 一主一副两条线索，主线写人，即旅行者们的所观、所做、 感；副线写龟， 即小海龟们离巢入海的自然情况。 两条线索连环交织， 密不可分。 一明一暗， 使读者的心也随之一起一伏。 加上作者的描绘， 字里行间渗满深深情意， 也紧紧抓住读者的 心，随之贯穿文章始末，不，应该是意犹未尽，回味无穷，甚至是无法释怀。 二、 抓住

9、关键，紧扣心弦 。抓住情感关键，触动读者的心弦。 第 4 页 三、笔锋陡转，结局意外 。文章在第 5 自然段来了个惊天大逆转，出乎意料之外，沉下 心来， 细细一想却也似乎在情理之中，事情的发展让“我”和同伴以及身外的读者都始料不 及，瞠目结舌继而神情凝重、暗暗叹息。 “我们干了一件愚不可及的蠢事！ ”后面的所有描写 都围绕着“愚不可及”这四个沉重、残酷、忏悔的字而展开的。四个自然段里的每个字，每 句话，甚至是每个标点，都跳动着作者那难以言表的痛苦！ 四、四字词语， 深刻鲜明 。比如文中用了一连串的四字词语来形容群龟入海的景象： “成 群结队”、“鱼贯而出” 、“争先恐后” 、“结伴而出” ，浩

10、浩荡荡的场面本应是多么的壮观热闹， 可后来却是多么的惨不忍睹。 一群刚刚出生不久的小海龟， 满怀着对大海的无限希望与遐想， 满怀着生命本能对“活着”的渴望， 在本以为安全的平坦的沙滩上倾巢而出， 爬向大海的时 候， 却让我们“好心办坏事” ，“成事不足，败事有余” 。这种生命的渴望和残酷的现实形成 了一种多么鲜明的对比！ 五、“矛盾”向导， “文眼”关键 如果说“我”和同伴是“无知之愚” ，好心办坏事；可作为生物学家的向导就是“有知 之愚”，在规律面前犹豫，明知故犯，做了帮凶。 “无知之愚”和“有知之愚”走在一起，违 背了自然之道，造成了血淋淋的、不堪回首的惨痛后果。达尔文曾经说过： “物竞天

11、择，适 者生存。”也是一种自然之道。而作为生物学家的向导当初何尝不是这样想的呢？ 蝙蝠和雷达 主要内容： 课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发， 给飞机装上雷达， 解决飞机在夜间安全飞行的问题。 科学家从蝙蝠身上受到了启示， 给飞机 装上雷达，保证了飞机安全飞行，这告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。 段落结构： 全文可分为三部分。 第一部分（第 13 自然段）：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问 题。 第二部分（第 46 自然段）：科学家做了三次试验， 证明蝙蝠夜间飞行靠的不是眼睛， 而是用嘴和耳朵配合起来探路的。 第三部分（第

12、 78 自然段）：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达。 写作特点： 这是一篇很有意思的科普短文，叙述思路清晰，逻辑性极强。具有以下几个特点： 1文章开头的提出问题，不是直接叙述，而是别具匠心地通过飞机夜行这一现象，提 出飞机怎么能安全飞行的问题，来点出全文主要说明的问题。 2文章语言准确、精炼而又不失活泼趣味，把深奥的仿生学讲得浅显易懂。 3运用作比较的说明方法。通过几次对比试验把问题解决得明明白白，深入浅出地说 明了蝙蝠探路的秘密与雷达工作第 5 页 原理之间的关系。 夜莺的歌声 主要内容： 本文记叙了在前苏联卫国战争时期， 一个被游击队员称作小夜莺的男孩子， 巧妙同敌人 周旋， 用口

13、哨学鸟鸣， 为游击队员传递信息， 协助游击队员歼灭一伙德国法西斯强盗的故事。 表现 了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。 分段及段意： 夜莺的歌声课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，可分为四部分： 第一部分：写德国兵发现了学夜莺叫的孩子，并叫他带路。 - 第二部分：写孩子把德国兵带进茂密的树林里。 第三部分：写游击队员从“夜莺”的歌声里了解到敌情，做好了战斗准备。 第四部分：写游击队歼灭了德国兵， “小夜莺”又执行新的任务。 写作特点 1课文以夜莺的歌声为贯穿全文的线索进行记叙。 2脉络清晰， 做到了前后照应。 开头三个自然段和最后两个自然段相互照应，让读者了 解到小 男孩在河边学夜莺叫是为了吸

14、引德国兵， 以配合游击队歼灭敌人。 巧设悬念，引人入胜，增 强了可读性。 3对比鲜明， 一边是穷凶极恶的德国法西斯敌人， 一边是弱小的 “小夜莺”，凸显了 “小 夜莺” 的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。 触摸春天 课文内容： 这是一篇叙事型的优美散文， 作者以旁观者的角度描述了一个奇迹： 睁着眼睛的蝴蝶被 这个盲 女孩神奇的灵性抓住了。 作者感动之余悟出了一个道理： 谁都有生活的权利， 谁都可以创造 一个属于自己的缤纷世界。 在清香袅袅的早晨， 在花繁叶茂的春天， 在走得流畅的安静的带 领下，我们有了一次全新的体验！ 分段及段意： 全文可分为三部分： 第一部分（第 1、2 自然段）：盲童安静流

15、连在春天的花香里。 第二部分（第 36 自然段）：安静凭着灵性用手拢住了一只蝴蝶，并将其放飞，体验 了一次全新的感觉。 第 6 页 第三部分（第 7 段）：我内心的感动。 生命 生命 课文结构： 全文可分为三部分： 第一部分（第 1 自然段） ：我常在思考生命是什么。 第二部分（第 24 自然段）：作者从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件 小事中感悟到生命的意义。 第三部分（第 5 自然段）：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限 的价值。 关于生命的名人名言： 生命如铁钻，愈被敲打，愈能发出火花。伽利略 人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。自以为是其他一切的主人的人，

16、反而比其 他一切更是奴隶。 卢梭 停止奋斗， 生命也就停止了。 卡莱尔 一个人如果碌碌无为， 只为自己渺小的生存而虚度一生，那么，即使他高寿活到一百 岁，又有什么价值和意义呢？一一杨沫 人的生命值多少钱却没有人定过价；它给你的时候是白给的，收回去的时候也是无偿 的。它值多少钱呢？如果你好好观察一下周围， 就会发现有时候它值不了几个钱， 甚至一文 不值。一一卡森 鱼游到了纸上 中心思想： 本文记述了一位聋哑青年是如何画金鱼的。 这件事的记叙， 说明画画只有看得真切才 能画得逼真的道理 （这个道理可推到其他方面） ，赞扬了那位聋哑青年做事认真， 极度投 入的品格。 课文结构： 全文可分为三部分： 第一部分（第 14 自然段）：我喜欢看花港的金鱼，在那里认识了一位爱鱼的年轻 人。 第二部分（第 58 自然段）：星期