《笋芽儿》精品教案

1、.?笋芽儿?精品教案笋芽儿教学目的：1.学会13个生字其中1个多音字待dai及新词，认读6个字。2.自选伙伴，分角色有感情朗读课文，从第8-10自然段中任选两段背诵，选择自己喜欢的两句话抄下来。3.培养学生有感情朗读课文的才能，理解笋芽的成长过程，产生愿意在艰辛的环境中锻炼的思想感情教学重点：理解笋芽的成长过程，知道艰辛的环境能锻炼人。教学难点：抓住笋芽儿的神态、动作、语言，体会笋芽儿不怕寒冷，乐于在艰辛环境中锻炼自己的思想感情。查阅资料：有关笋的知识第一课时教学目的：初读课文，初步感知课文内容，学会生字新词。教学过程：一引入课文。出示课题，观察课文插图，认识“笋字。同学们：见过笋芽儿吗？生介

2、绍理解到的有关笋的资料。师补充。二、检测预习。1读生字，准确字音。请同学们自由读课文，把字音读准。投影出示词语，读一读。弹奏黑乎乎扭动央求撒娇瑟缩叨唠暖烘烘滋润阻碍强壮裹2利用形声字的规律识记“喘、烘、润等字，结合词句大致理解字义。3调动生活积累识字。如，阻碍、照射、自豪。4动作演示识记。如，喘气、阻拦。5借助图画、实物识字。山冈、笋。6在语言环境中识字。如，春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。7写字指导。冈：横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的叉不能太小，第二笔是长点。笋：中横要长，右边出头。三、读课文，理解课文。1自由读课文，读通顺读正确。2分自然段指名读，评读后，考虑：说说课文讲了一件什么事？

3、3填一填。春雨姑姑呼唤，笋芽儿；听了春雨姑姑的话，她想到；听了竹妈妈的话，她；雷公公呼唤，她；她终于钻出了地面，听了小草弟弟的话，她，长成强壮的。四、作业。1.写生字，组词。2.读课文。第二课时教学目的：有感情地朗读课文，理解笋芽的成长过程。教学过程：一、导入。同学们今天我们就来走近笋芽儿，看看小笋芽儿是怎么长的？二、朗读感悟。1.观察插图，激发兴趣。从图中认识“笋芽儿“是什么样儿的。2.老师范读，生考虑：笋芽儿的生长过程是怎样的？让学生在老师的腔调、表情、动作的感染下，进入到课文的意境中去。3.读读，画画，议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么？那么，春雨姑姑是怎样帮助笋芽的呢？读一读。1说一

4、说春雨姑姑怎样帮助笋芽的？2该怎样读呢?自己试一试。3分角色朗读。雷公公又是怎样做的？读一读。1用自己的话说一说雷公公怎么做的。2有感情朗读。小草长出来了吗？快乐吗？读一读。小笋芽在谁的启发下长高了？继续读课文。4.读全文，想一想笋芽为什么自豪地喊：“我长大了！通过学习课文，你明白了什么道理？5.再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到哪些关心和保护呢？三、积累运用。1.词语积累。漆黑沉睡撒娇呼唤唠叨爱抚滋润照射温暖自豪强健叽叽喳喳2.句子积累。1啊，多么亮堂、多么美丽的世界呀!2春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着

5、。3.摘抄课外读物中描写美妙春光的词语和句子，熟读成诵。4.课外阅读?一粒种子?，想一想：种子是怎样看到外面世界的？四、理论活动。1.根据笋芽儿的特点，编一条谜语。2.让学生实地观察竹笋，画一组竹笋系列画。五、扩展运用。1.老师示范引路。春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来!快钻出来!春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给您唱歌!我要给您跳舞!2.学生理论。学生个人或小组模拟老师的例如按课文内容进展写话练习。对韵脚及句式不作要求。如：春雨沙沙沙，沙沙沙，笋芽儿呀，快醒醒!快醒醒!春雷轰隆隆，轰隆隆，笋芽儿说：“我要钻出来!我要钻出来!春风笑盈盈，笑盈盈，笋芽儿说：“我要长大!我要长大!3.作品展示。用自己喜欢的方式展示自己的“作品。