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1、灿烂的宋元文化（一）教学反思本次研讨课活动中，我讲授的内容为七下历史第课灿烂的宋元文化（一）。从以下几个方面进行教学反思：.课前进行了较为充分地准备。（）组内集体教研，群策群力，献计献策，帮助我设计本节课。（）设计本课时，明确学校提出的上研讨课的五点要求即）给每位学生提供发言机会；）有小组合作，要实现有效合作，当堂完成课堂教学任务；）将课堂还给学生，至少要给学生5分钟自主学习时间；）当堂训练；）利用导学案引导学生高效学习，以此为指导进行科学、合理地教学设计，更有利于打造优质高效的课堂教学。（）深入钻研教材、课标以及利用互联网查找大量相关资料，备课时做到了认真、细致和严谨。2.以校内组长展示“研

2、讨课”活动为契机，通过试讲，发现问题，认真反思。经过试讲，发现在教学设计时预设的问题果真出现了。即教学设置的三个层次的问题，有题量大、难度逐渐加大的特点，对于初一的学生来说，完成起来有一定的难度能否完成是一个未知数。”在试讲时，只勉强完成了学案中第一部分任务即基础必答部分，而且完成的方式也有待商榷。3.从“议课”中获益匪浅正应了那句“旁观者清，当局者迷”，对于出公开课的事态度上是高度重视的，行动上也不敢懈怠，在上课前可以说“挖空心思”地进行教学设计，结果却适得其反，不小心就钻进了自己“设计”的“圈套”中，费了很大的心力备出来的课讲出来效果并不尽如人意。在讲完后，教学设计的不合理和不科学之处暴露

3、无遗，这时，参与听课的老师在“议课”时提出的中肯的建议、指出的不足，对我继续改进本课的教学设计就起到了“拨云见雾”的功效，让我从自己思维的“死胡同”中成功地解脱出来，清醒地认识到课的设计上出现了哪些问题，在讲课时教师本身存在哪些毛病，比如说口头语很多、教学语言需要规范加强等等。可以说，我从观课议课这种听评形式中受益匪浅。4.及时调整教学设计方案，追求“优质高效”的课堂教学效果在讲课时出现了问题，通过“议课”进一步找到了问题所在，在祝老师的指导下，本组教师又为我提出了一些可行性很强的改进措施，于是，我及时地调整了备课思路，重新进行教学设计，构建教学框架，梳理教学流程。从情境导入、探究新知、巩固小结、课外延伸四大方面着眼，都有了一个更新更细的把握。课堂教学中出现比较多的问题：容易紧张、环节不够清晰、巩固练习没能进行；教学语言有启发不到位、不够简洁的地方。针对不足之处，采取相应的改进措施：今后将继续加强基本功的锻炼提高，进一步深入学习课改理论和专业知识，钻研课标和教材，研究教法、学法，注重理论与

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