第三节影响气候的主要因素（第三课时）教案

1、第三节 影响气候的主要因素（第三课时）教案姓名： 贠贵云学校： 甘肃省天水市秦安县魏店中学学科： 地理教材版本册数：义务教育教科书 地理 七年级上册（湖南教育出版社）课题：第四章 世界的气候 第三节 影响气候的主要因素（第三课时） 教学内容本节课是义务教育教科书 地理 七年级上册（湖南教育出版社）第四章 世界的气候 第三节 影响气候的主要因素 第三课时，具体教学内容包括海陆分布与气候、地形地势与气候、人类活动与气候。教学目标知识与能力：1.学会分析海陆分布、地形地势等因素对气候的影响；2.了解人类活动对气候的影响。过程与方法：让学生通过观察、实验、感知，然后再通过分析从而得出合理的结论，注重培

2、养学生的思考分析能力和总结归纳能力。采用合作探究、讨论等参与性强的学习形式开展教学。情感、态度与价值观：树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的观念。教学重点难点及突破重点：海陆分布、地形地势对气候的影响。难点：海陆分布对气候的影响。教学突破：结合七年级学生的认知特征，从生活入手，贴近生活进行教学，指导学生从感性认识上升到理性认识，是学好本节课的关键；并借助现代化的教学手段来突破难点。教学准备教师准备：“探究海陆温度变化的差异”材料及工具，课本插图（制作课件）。学生准备：（提前一周布置，以便选择适宜做的天气条件）1.分组做“探究海陆温度变化的差异”实验（分组实验）；2.查找有关人类活动对气候

3、的影响方面的资料（分组收集资料）。教学过程一、提出问题，导入新课（5分钟）出示：世界年平均气温图、年降水量图。提问：地球上不同纬度的地区气候各不相同，是什么因素造成的？那么，同一纬度上，同学们观察，气温和降水是不是一样呢？学生看图回答：是地球的形状和运动造成的；同纬度气温和降水也是不一样的。二、新课教学（28分钟）（一）、海陆分布与气候（12分钟）探究海陆温度的差异1、交流1：探究中出现什么问题，是如何解决的。2、交流2：展示探究结果。3、师生共同共同总结探究结果（结论）。（1）.在相同的太阳辐射条件下，海洋表面和陆地表面温度的变化有很大的不同。纬度相同的地方，在夏季，海洋上气温低些，陆地上气

4、温高些；在冬季，陆地上气温低些，海洋上气温高些。（2）.生活中有类似的现象吗？请举例。三伏天人们都喜欢到不太深的河里（坝中）游泳：酷暑天热，河里（坝中）凉爽。中午（晚上）去游泳时在沙土上和在水里感受不同：中午沙土烫脚而水凉快，晚上沙子凉快而水是温的。教师点拨：同样受到太阳光照射，在水中与陆地上人们的感受不同，即在水中与陆地上温度不同：水中温度低陆地上温度高，这是真真切切的生活体验。4、应用探究结果探究结果应用1（设问）：根据上述的分析，请你判断一下，中纬度地带海洋与陆地月平均气温最高和最低的月份会一样吗?（组员讨论得出）：不一样，海洋最高与最低月平均气温出现的时间比陆地要晚；（组员在教师的帮助

5、下进一步讨论得出）要晚一个月左右。联系家乡实际，交谈本地月平均气温最高、最低出现的月份（并谈谈资料是从哪里得到的）。 探究结果应用2活动：读图（图424） 填写相关内容。 我的发现：纬度相同的地方，一年内，靠海近的地方温差小，距离海洋远的地方温差大。我的分析：靠海近的地方受海洋影响明显，升温慢降温慢；距离海洋远的地方受海洋影响很小或受不到海洋影响，升温快降温快。5、拓展探究降水受海陆影响差异（1）、看世界年降水量图（图片探究）（看图讨论得出）：一般的，沿海迎风区降水多，内陆、背风区降水少（距海远近与降水的关系）。（2）、亚欧大陆西部、中部、东部景观图片的差异（图片探究） （看图讨论得出）：温带

6、海洋性气候景观、温带大陆性气候景观（草原景观、荒漠景观）和温带季风气候景观。结论：降水受海陆影响差异也比较显著：沿海受海风影响的地区，降水要比内陆多。（二）、地形地势与气候（9分钟）1、地形与气候出示：投影安第斯山脉南段东西侧景观差异图。提问：从图上看，安第斯山脉东西两侧的景观有什么差异？造成这一差异的原因是什么？学生（看图回答）：山的西侧植被茂盛，东侧植被稀少，较干旱。东西两侧的降水有差异。因为这里盛行西风，山的西侧是迎风坡，形成地形雨，降水多；东侧是背风坡，降水少。2、地势与气候出示：赤道雪峰乞力马扎罗山图片。设问：为什么赤道这么热的地方会出现雪山？生活中有没有相关的事例？学生回答：海拔高

7、。比如夏天去山上避暑等说明随着海拔的升高，气温会降低。讲授：一般的，海拔每升高100米，气温下降约0.6。补充：山的阳坡气温高，阴坡气温低。3、人类活动与气候（7分钟）课前：分小组组织学生收集资料，教师适当指导。课堂：学生分组展示，讨论、交流（温室效应、热岛效应等）、评价。简评：教师简评各组的发言。三、巩固新知识（5分钟）1.影响气候的主要因素有哪些？2.课堂练习：P85活动1。四、布置作业（2分钟）1、总结本节要点；2、完成课后活动题；3、预习“第四节 世界主要气候类型”。板书设计第三节 影响气候的主要因素（第三课时）1、海陆分布与气候气温：夏季陆高、海低；冬季陆低、海高。降水：近海迎风多，

8、背风少；内陆少；2、地形地势与气候降水：迎风坡地形雨降水多，背风坡少。气温：海拔每升高100米，气温下降约0.6。3、人类活动与气候：温室效应、热岛效应等。通过校本实践改进后记1、本节课的教学，吸取了原先教学的经验（第一次由于“探究海陆温度变化的差异”实验在课堂上做，但由于天气原因阴天，没有做成功）。所以“探究海陆温度变化的差异”提前一周布置，以便学生选择适宜做的天气条件。这样一改有利于教学：“探究海陆温度变化的差异”就在课前一周内学生选择适宜做的天气条件分组做，课上只是进行探究的交流与探究结果的应用。2、在“师生共同共同总结探究结果”中，在探究结论后增加了“生活中有类似的现”象吗？请举例”和“教师点拨”， 这样一改有利于由感性认识（生活感受体验）巩固探究结果，从真真切切的生活体验加深对探究结果的理解。3、在“联系家乡实际，交谈本地月平均气温最高、最低出现的月份”中增加了“并谈谈资料是从哪里得到的”，是为了使学生获得