部编版三年级上册语文 统编版语文三上6《秋天的雨》课件

1、统编版 语文 三年级 上册第一课时你知道这是哪个季节的景色吗？秋天是个美丽的季节，秋天的雨又是怎么样的？秋天是个美丽的季节，秋天的雨又是怎么样的？秋 天自读课文，要求：自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。给课文标明自然段序号。3.想一想课文围绕什么写的。想一想课文围绕什么写的。如何读出句子的层次感如何读出句子的层次感 句子是表达一个完整意思的语言单位。每个句子的句子是表达一个完整意思的语言单位。每个句子的构句方式不同，所表达的内容不同，抒发的情感不同，特构句方式不同，所表达的内容不

2、同，抒发的情感不同，特点和规律呈现多种变化，朗读时掌握与文句相适应的停顿，点和规律呈现多种变化，朗读时掌握与文句相适应的停顿，有助于正确、清楚、生动地表达文章的意思。有助于正确、清楚、生动地表达文章的意思。匙匙 纷纷 一一缤缤勾勾 住住 丰丰 一一 收收喇喇曲曲枚枚厚厚丰丰钥钥叭叭yoyo shishibnbnmimigugul l bbhuhuqqfngfng缤缤钥钥喇喇厚厚丰丰争争 钥匙钥匙缤纷缤纷一枚一枚勾住勾住喇叭喇叭一曲一曲丰收丰收运用：运用：那些小丘的线条仿佛就是用铅笔画那些小丘的线条仿佛就是用铅笔画勾勒勾勒出的一幅图画，出的一幅图画，像像秤钩秤钩一样弯弯的月牙像静静地斜挂在天边。

3、一样弯弯的月牙像静静地斜挂在天边。勾勾gugu钩钩字义：字义：招引。如：勾引。招引。如：勾引。组词：组词：（勾画）（勾勒）（一笔勾销）（勾画）（勾勒）（一笔勾销）字义：字义：悬挂或探取东西用的器具。悬挂或探取东西用的器具。 如：秤钩。如：秤钩。组词：组词：（金钩）（鱼钩）（愿者上钩）（金钩）（鱼钩）（愿者上钩）乐乐yuyul l（音乐）（音乐）（快乐）（快乐）读一读读一读： 秋天的田野好像是辽阔透明的音乐厅，大树秋天的田野好像是辽阔透明的音乐厅，大树“唰唰唰唰”、蚂蚁搬粮食发出蚂蚁搬粮食发出“嗨嗨嗨嗨嗨嗨”、拖拉机发出、拖拉机发出“哒哒哒哒哒哒”到到处充满了欢乐。处充满了欢乐。.注意加点字的注

4、意加点字的读音！读音！盒盒 颜颜 料料 票票 飘飘 争争仙仙 闻闻 梨梨 勾勾曲曲 丰丰油油u 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。半包围结构半包围结构左右结构左右结构仙仙盒盒争争梨梨淡淡上下结构上下结构颜颜勾勾 曲曲飘飘独体结构独体结构闻闻料料 票票丰丰结构：结构：上下上下组词：组词：果盒果盒 铅笔盒铅笔盒部首：部首：人人盒盒 h h笔画：笔画：十一十一“皿皿”的的 4 4 个个竖画间距相等。竖画间距相等。上、上、 下两部分下两部分都要写得又宽都要写得又宽又扁。又扁。结构：结构：左右左右组词：组词：颜色颜色 颜料颜料部首：部首：页页颜颜 y

5、n yn 笔画：笔画：十五十五“页页” ” 的起笔的起笔与左边的第一横与左边的第一横在同一在同一 永平线。永平线。 撇在同一撇在同一水平线。水平线。3 3 个撇要个撇要写成短撇。写成短撇。结构：结构：左右左右组词：组词：颜料颜料 肥料肥料部首：部首：米米料料 lio lio笔画：笔画：十十左右两竖都左右两竖都要长。要长。右边的横比左边右边的横比左边的横稍靠下。的横稍靠下。结构：结构：左右左右组词：组词：飘飘下下 飘摇飘摇部首：部首：风风飘飘 pio pio笔画：笔画：十五十五左右都要窄，左右都要窄，整体要紧凑。整体要紧凑。“风风”下边稍宽。下边稍宽。结构：结构：半包围半包围组词：组词：新闻新闻

6、 好闻好闻部首：部首：门门闻闻 wn wn 笔画：笔画：九九“门门”要要宽大。宽大。“耳耳”上横和左竖上横和左竖要短，下横和右竖要短，下横和右竖稍长并交叉。稍长并交叉。结构：结构：左右左右组词：组词：汽油汽油 油瓶油瓶部首：部首：氵氵油油 yu yu 笔画：笔画：八八“由由”的中间一的中间一竖上边要出头。竖上边要出头。“氵氵”要窄。要窄。易错提示：易错提示： 右右边不能写成边不能写成“田田”哦！哦！ 结构：结构：上下上下组词：组词：梨园梨园 香梨香梨部首：部首：木木梨梨 l l笔画：笔画：十一十一“利利”要紧要紧凑。凑。撇和捺要舒展。撇和捺要舒展。下边下边“木木”一横要长。一横要长。 默读课文

7、默读课文，思考：课文是从哪几方面来，思考：课文是从哪几方面来描写秋雨？描写秋雨？一、给加点的字选择正确的读音。一、给加点的字选择正确的读音。1 1黄黄的叶子像一把把小扇黄黄的叶子像一把把小扇( () )子，扇子，扇( () )哪扇哪，扇走了夏天的炎热哪扇哪，扇走了夏天的炎热。shnshnshnshn 2我觉()得按时睡觉()是个好习惯。jujujiojio第二课时 秋天的雨真美！通过上节课的学习，说说课文描秋天的雨真美！通过上节课的学习，说说课文描写的哪些情景，写的哪些情景，填一填。填一填。 作者抓住作者抓住 的特点，从秋天的到来写起，的特点，从秋天的到来写起，写了写了 ， ，还，还有有 的情

8、景。的情景。秋天缤纷的色彩秋天缤纷的色彩深秋中各种动物、植物准备过冬深秋中各种动物、植物准备过冬秋天的丰收景象秋天的丰收景象秋天秋天 自读课文，课文是从哪几个方面写秋天的雨的？自读课文，课文是从哪几个方面写秋天的雨的？ 作者抓住秋天的特点，从作者抓住秋天的特点，从秋天的到来秋天的到来写起，写起，写了写了秋天缤纷的色彩秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象秋天的丰收景象，还有，还有深深秋中各种动物、植物准备过冬秋中各种动物、植物准备过冬的情景。的情景。 读第读第1 1自然段，思考：谁打开了自然段，思考：谁打开了秋天的大门？秋天的大门？打开秋天的大门秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，是一把钥匙。 这是本文的

9、总起句，也是比喻句，这是本文的总起句，也是比喻句，把秋天的雨比作钥匙，形象生动地说把秋天的雨比作钥匙，形象生动地说明了随着秋天的雨的到来，秋天也渐明了随着秋天的雨的到来，秋天也渐渐来临。渐来临。本体喻体 它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。趁你没留意，把秋天的大门打开了。“温柔温柔”写出了秋雨不细润轻写出了秋雨不细润轻柔、不急躁的特点。柔、不急躁的特点。“清凉清凉”写出了秋雨写出了秋雨的特点，使天气凉爽。的特点，使天气凉爽。拟拟 人人秋天的大门已经打开，就让我们一起秋天的大门已经打开，就让我们一起欣赏秋天的美吧！读一读欣赏秋天的美

10、吧！读一读2-4自然段，思自然段，思考：秋雨有什么特点？考：秋雨有什么特点？秋雨的特点的颜色秋天的雨，有一盒秋天的雨，有一盒的颜料。的颜料。 “ “五彩缤纷五彩缤纷”写出了秋写出了秋天丰富的色彩。天丰富的色彩。银杏树黄色枫树红色金黄色田野橙红色果树更多颜色菊花五彩缤纷五彩缤纷 五颜六色五颜六色 色彩缤纷色彩缤纷五彩斑斓五彩斑斓 五光十色五光十色 万紫千红万紫千红积累练笔“五彩缤纷五彩缤纷”是写颜色的四字词语，这样的词语还有：是写颜色的四字词语，这样的词语还有：你看，它把黄色给了银杏树，你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪扇哪扇哪，扇走了夏天的炎

11、热。，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘飘哇飘哇哇，邮来了秋天的凉爽。，邮来了秋天的凉爽。 “一把把小扇子一把把小扇子”“”“一枚枚邮票一枚枚邮票”抓住这两抓住这两种树叶的特点，写出了秋叶的美丽。种树叶的特点，写出了秋叶的美丽。 它把它把黄色黄色给了给了银杏树银杏树，黄黄的叶子，黄黄的叶子像像一把把小扇子一把把小扇子，扇哪扇哪扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。，扇走了夏天的炎热。 它把它把红色红色给了给了枫树枫树，红红的枫叶像红红的枫叶像一枚枚邮票一枚枚邮票，飘哇，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。飘哇，邮来了秋天的凉爽。“扇走了扇

12、走了”“”“邮来了邮来了”，赋予银杏树叶和枫叶，赋予银杏树叶和枫叶人的动作，富有情趣。人的动作，富有情趣。语文要素语文要素比喻比喻拟人拟人金黄色是给田野的，看，金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！争着要人们去摘呢！橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！争着要人们去摘呢！“你挤我碰你挤我碰”运用了拟人的修辞手法，说明橘运用了拟人的修辞手法，说明橘子和柿子的数量多，暗示今年又是一个丰收年。子和柿子的数量多，暗示今年又是一个丰收年

13、。“争着争着”体现了果树体现了果树想要为人们做贡献的想要为人们做贡献的急切心情。急切心情。菊花仙子得到的颜色就更多了，菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。美丽的菊花在秋雨里频频点头。 菊花仙子得到的颜色就更多了，菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的紫红的、淡黄的、雪白的美丽的美丽的菊花在秋雨里频频点头。菊花在秋雨里频频点头。“频频点头频频点头”运用了拟人的修辞手法，运用了拟人的修辞手法，写出了菊花在秋风中摇曳的美丽姿态，写出了菊花在秋风中摇曳的美丽姿态，读起来具有很强的画面感。读起来具有很强的画面感。想象一下，秋天的

14、雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。参考示例：参考示例：它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个小脸它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个小脸蛋，笑哇笑哇，笑来了秋天的喜庆。蛋，笑哇笑哇，笑来了秋天的喜庆。它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，晃啊晃啊，它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，晃啊晃啊，晃来了秋天的丰收。晃来了秋天的丰收。 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。扇走了夏天的炎热。仿照句式，从秋天植物仿照句式，从秋天植物颜色的角度写一写颜

15、色的角度写一写概念：概念：同一个词语在不同的句子里会有不同的意思，所以，要准确理解词同一个词语在不同的句子里会有不同的意思，所以，要准确理解词语在文中的意思，一定要联系上下文。有些词语的上文或下文中往往就隐语在文中的意思，一定要联系上下文。有些词语的上文或下文中往往就隐含着对该词语的解释，还有的词语前面或后面已概括出了明确的词意，我含着对该词语的解释，还有的词语前面或后面已概括出了明确的词意，我们只要认真读课文，从上下文中找到这样的句子，就能理解这个词语了。们只要认真读课文，从上下文中找到这样的句子，就能理解这个词语了。运用：运用：如：如：“五彩缤纷五彩缤纷”是什么意思呢？我们读第是什么意思呢

16、？我们读第2 2自然段，发现其中有自然段，发现其中有扇动的黄色银杏树叶，飘动的红色枫叶，海洋般的金色的田野，你挤我碰扇动的黄色银杏树叶，飘动的红色枫叶，海洋般的金色的田野，你挤我碰的橙红色的橘子、柿子和频频点头的多色的菊花。原来的橙红色的橘子、柿子和频频点头的多色的菊花。原来“五彩缤纷五彩缤纷”就是就是这样的意思，不仅颜色繁多，而且色彩艳丽，非常好看。这样的意思，不仅颜色繁多，而且色彩艳丽，非常好看。联系上下文理解词语联系上下文理解词语秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲甜甜的，还有苹果、橘子，

17、好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！在小雨滴里呢！“躲躲”字与字与“藏藏”字相呼应，把各种字相呼应，把各种水果香甜的气味当成与小朋友们捉迷藏的水果香甜的气味当成与小朋友们捉迷藏的顽皮孩子，增加了语言的趣味性。这两个顽皮孩子，增加了语言的趣味性。这两个字，还能给人一种果香味丝丝缕缕，若隐字，还能给人一种果香味丝丝缕缕，若隐若现的感觉，既写出了香味对人的诱惑力，若现的感觉，既写出了香味对人的诱惑力，又写出了秋天果园里丰收的景象。又写出了秋天果园里丰收的景象。小朋友的脚，常被那香味小朋友的脚，常被那香味勾住勾住。形象地写出馋嘴的小朋友不知不形象地写出馋嘴的小朋友不知不觉中沉迷于水果香甜的气味的样觉

18、中沉迷于水果香甜的气味的样子，从嗅觉角度，侧面表现了秋子，从嗅觉角度，侧面表现了秋天水果丰收的景象。天水果丰收的景象。秋天的雨，吹起了秋天的雨，吹起了金色的金色的小喇叭小喇叭。它告诉大家，冬天快。它告诉大家，冬天快要来了。要来了。这两句把秋天的雨当作人来写，这两句把秋天的雨当作人来写，“吹吹起了金色的小喇叭起了金色的小喇叭”指秋天的雨发出指秋天的雨发出的的“滴答滴答滴答滴答”的声音。）的声音。）快去储存粮食吧！快去储存粮食吧！加紧挖洞吧！加紧挖洞吧！ 快穿上厚快穿上厚厚的衣服吧！厚的衣服吧！秋雨吹起小喇叭秋雨吹起小喇叭 ： 叶子落在树叶子落在树妈妈的脚下妈妈的脚下小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在

19、加紧挖洞，准小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。都在准备过冬了。 “当粮食当粮食”“”“舒舒服服地睡大觉舒舒服服地睡大觉”“”“穿上穿上”等词组赋等词组赋予动植物们人的特点，写出了动植物们不同的过冬准备，予动植物们人的特点，写出了动植物们不同的过冬准备，表现了作者对秋雨和动植物们的喜爱。）表现了作者对秋雨和动植物们的喜爱。）拟人拟人 松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子松柏穿上厚厚的、油亮

20、亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。写出松柏、杨树、柳树等写出松柏、杨树、柳树等植物怎样准备过冬的。植物怎样准备过冬的。拟人拟人读一读课文第读一读课文第5自然段，体会作者的思自然段，体会作者的思想感情。思考：秋雨给大地带来了什么？想感情。思考：秋雨给大地带来了什么？秋天的雨，带给大地的是一曲秋天的雨，带给大地的是一曲丰收丰收的歌，带给小朋友的是一首的歌，带给小朋友的是一首欢乐欢乐的歌。的歌。总结全文，点明了秋天的雨带来丰收和欢乐，总结全文，点明了秋天的雨带来丰收和欢乐，表达了作者对秋天的雨的喜爱和赞美之情。表达了作者对秋天的雨的

21、喜爱和赞美之情。丰收和欢乐因为秋天到了，粮食丰收了，果子也成熟了，所以秋天的雨因为秋天到了，粮食丰收了，果子也成熟了，所以秋天的雨“带给大地的是一曲丰收的歌带给大地的是一曲丰收的歌”。秋天的田野色彩缤纷，小朋友。秋天的田野色彩缤纷，小朋友们可以欣赏美丽的秋景；树上果实累累，小朋友们可以吃到各种们可以欣赏美丽的秋景；树上果实累累，小朋友们可以吃到各种各样的美味；动植物们在忙着准备过冬，小朋友们可以和它们进各样的美味；动植物们在忙着准备过冬，小朋友们可以和它们进行入冬前的游戏，小朋友们在秋天收获种种欢乐，所以秋天的雨行入冬前的游戏，小朋友们在秋天收获种种欢乐，所以秋天的雨“带给小朋友的是一首欢乐的

22、歌带给小朋友的是一首欢乐的歌”。为什么说为什么说“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌朋友的是一首欢乐的歌”？ 巧用拟人进行描写巧用拟人进行描写秋天的雨秋天的雨中有很多拟人句，你发现了吗？作者把秋天的雨当作中有很多拟人句，你发现了吗？作者把秋天的雨当作人来写，赋予它人的情态动作，生动形象地写出了对秋雨的喜爱。拟人人来写，赋予它人的情态动作，生动形象地写出了对秋雨的喜爱。拟人就是把动物、植物或没有生命的事物当作人来写，让它们具有人的动作、就是把动物、植物或没有生命的事物当作人来写，让它们具有人的动作、语言、神态、思想等。这样写使

23、事物的形象更加生动，更鲜明地表达出语言、神态、思想等。这样写使事物的形象更加生动，更鲜明地表达出对所描写事物的情感。对所描写事物的情感。记方法：记方法：1.用描述人的动作、语言、神态、心理活动等的词语描写事物。用描述人的动作、语言、神态、心理活动等的词语描写事物。2.直接地、彻底地将事物当做人来描述。直接地、彻底地将事物当做人来描述。想一想本文如何描写秋天的雨？想一想本文如何描写秋天的雨？ 感受美感受美 秋天是个美丽的季节。天朗气清，秋天是个美丽的季节。天朗气清，风轻云淡，瓜果飘香。踏着满地金黄的落叶，我风轻云淡，瓜果飘香。踏着满地金黄的落叶，我们就好像行走在一幅五彩斑斓的油画中一般。同们就好

24、像行走在一幅五彩斑斓的油画中一般。同学们，让我们背起行囊，相约在一起，去感受美学们，让我们背起行囊，相约在一起，去感受美丽的秋天吧！丽的秋天吧！描写秋天的成语：描写秋天的成语：金秋时节金秋时节 层林尽染层林尽染 天高云淡天高云淡 大雁南飞大雁南飞 秋高气爽秋高气爽 五谷丰登五谷丰登 瓜果飘香瓜果飘香 春华秋实春华秋实 秋收冬藏秋收冬藏描写秋雨的句子：描写秋雨的句子：1.秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。趁你没留意，把秋天的大门打开了。2.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。3.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。秋天的雨，吹起了