《宋庆龄故居的樟树》优秀教学设计(共7页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上宋庆龄故居的樟树优秀教学设计教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 教学目标：其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰

2、富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 2、学会十个生字，理解新词语的意思。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句

3、，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 3、会用“崇敬、稠密”造句。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十

4、年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。

5、 4、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。教学重点难点：背诵课文。教具准备及辅助活动：卡片、挂图、录音、多媒体课件。教学时间：二课时主要板书计划：枝干粗壮四季常青蓬蓬勃勃拒虫香气崇敬怀念永久保持高贵之处作业设计安排：课内抄写生字词三遍2组词;3造句;4填上合适的关联词语。描红课外读课文背课文第一课时教学目标：1、初读课文，了解内容。2、学习生字词语。3、能根据提供的断意给课文分段。教学过程：一、揭题导入新课(一)揭题：出示宋庆龄图像，简介宋庆龄，理解“故居”的意思。(二)出示樟树的图片，简介樟树。二、初读课文，了解内容(一)自读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子，

6、读顺课文。(二)检查自读情况，帮助学生正音：A读生字新词，卡片出示。B指名分自然段朗读，其余学生认真听好，听他们读得怎样?C评价、纠正。(三)默读课文，课文有几个自然段，它们分别讲了什么，说说你从中读懂了什么?(四)交流：板书：两棵樟树，外形、特点、高贵之处。(五)根据这三个内容，给课文分段，了解课文内容。(13)宋庆龄故居的庭院里有两棵樟树。(45)樟树的外形，生长特点及它永久保持拒虫香气的高贵之处。(6)人们爱在樟树前留影纪念。(六)师总结初步感知的课文内容。三、写字指导1“搬、榴、繁、瞻、衍”笔画较多且容易写错，进行笔顺和间架的具体指导，把字写正确，写匀称。2“樟、稠、拒”左窄右宽。3“

7、劝”左右所占比例差不多。4 描红(书上)四、作业1、写字簿第二课生字词写完。2、抄写词语。3、读课文三遍。第二课时教学目标：1、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。2、指导用“稠密”、“崇敬”造句。教学过程：一、复习、检查听写词语二、细读课文(一)细读第一段(第13自然段)1自由读课文，思考讨论：这三个自然段分别告诉我们什么?段与段是怎样连起来的?2指导归纳段意第一段写了周总理，还写了宋庆龄，主要写的是谁的事?什么事?(学生归纳段意抓住主要人物的主要事情。)宋庆龄不肯搬家，是因为她舍不得两棵樟树。3指导朗读。(读出喜爱和眷恋的语气“这是两棵樟树”中的“樟树”要重读)

8、。(二)细读第二段(第45自然段)(1)学习第4自然段a 课件出示课文插图一，引导观察樟树的样子。要求按顺序仔细观察，抓住特点说一段话。b 默读第4自然段，边读、边思考：这段从哪几个方面写樟树的外形和生长特点的?并画出有关的词语。找出最能概括樟树特点的一个词。理解：“蓬蓬勃勃”的意思形容非常繁荣旺盛。c 再读课文画出具体表现樟树蓬蓬勃勃的词语。树叶：稠密，绿得发亮，四季常青。看图理解有关句子。(板书：四季常青)d 指导用“稠密”造句e 指导朗读，表现樟树特点的词语要读重音。f 指导背诵要求学生先理解清叙述顺序，弄清与句之间的联系，再练习背诵。(2)学习第5自然段1 默读课文用“”画出写别的树木

9、的句子，用“”画出写樟树的句子2 学习第13句a 指名读b 理解“繁衍”“寄生”等词语。c 说说别的树不好在什么地方。3 学习第48句a 自由读课文。b 理解“可贵、仍然、木质、高贵”等词。c 理解句子。课件出示：而樟树却不招虫，因为樟树本身有一种拒虫的香气。更可贵的是，这种拒虫的香气能永久保持。说说这句话中哪个词能表示樟树和别的树不一样。4 引导理解樟树具有拒虫香气的象征意义。a 再读第5自然段，说说樟树高贵在什么地方。b 结合宋庆龄的生平说说自已第5自然段的体会。5 指导朗读在读中品味樟树的高贵，读出对樟树的赞美之情。6 指导背诵a 师引读课文别的树怎样?而樟树怎样?更可贵的是什么?从哪儿看出它的香气能永久保持?因为樟树香气能永久保持，所以说b 男女生分层读课文。C 练习背诵。7 指导归纳段意。第4自然段写樟树的样子第5自然段写樟树的高贵之处把两句合为一句话就是第二段的段意。指名用自已的话说说第二段的意思。(三)细读第三段(第6自然段)1 指名朗读课