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文档简介

1、.公开课?台阶?教案设计?台阶?教案设计教学目的：1、整体感知课文内容，理解故事情节，体会作者的感情。2、合作、讨论、探究父亲的形象，特别是其中的细节描写。3、让学生联络实际，从文章中领悟父亲的感情;教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音教学重点：理解父亲这个人物形象，理解作者命题立意。教学难点：联络写作背景，体会作者对于父亲的情感和文章的寄托的思想。作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹;对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情;对改变农村的相貌寄予希望。教学方法： 诵读法、合作探究法教学安排：一课时教学过程：一、导入新课有首歌是这样唱的：“人生 / 是一级一级的台阶 / 许多人渴望 /

2、 在台阶上找到 / 自己的高度 / 父亲是不是 / 也如此今天我们将学习一篇讲述父亲的小说，让我们一起来感受这位父亲自强不息的奋斗精神。二、检查预习字词检测三、踏上台阶，走进父亲-整体感知1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?用文中句子答复2、父亲是怎样造台阶的?3、新屋、新台阶造好后，父亲怎么样了?4、为什么“回来时，一副假设有所失的模样?这种心态怎么理解?三、凝望台阶，感受父亲-分析形象1、组织学生用自己喜欢的方式再读文章，并且把能表现父亲性格与品质的句段圈点评注，以“我从_看出父亲是一个_的农民说一句话。四、回首台阶，探究父亲-评价父亲1、父亲为了台阶付出了-岁月、青春、安康等2、你认为

3、这样值得吗?从中体会作者淡淡的忧伤。五、配乐诵读父亲我的父亲，你喜欢坐在台阶上远望，你喜欢把那烟枪在青石板上敲得嘎嘎作响我的父亲啊，摇来摇去的柳树枝总也摇不散你那专注的目光我的父亲，你那古铜色的脸，你那黄几几的脚板我的父亲啊，你把你的胸膛挺高一些吧我的父亲，你挺直的腰板为什么担不起一担水，你倔强的头颅为什么埋在膝盖里我的父亲啊，你满挂着的笑容为什么在九级台阶筑起的鞭炮声中为难我的父亲，我知道你的梦想三级的台阶到了九级，我的父亲啊，怎么了你老了我的父亲，还有我呢。六、课堂小结从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的，但却是实实在在的。他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦

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