第5节串、并联电路中电流的规律

1、第五节 探究串、并联电路的电流规律教学目标：（一）知识与技能1. 通过探究式实验，得出串、并联电路中电流的规律 2. 在实验过程中，巩固连接电路的训练.3. 正确使用电流表，识记使用规则（二）过程与方法培养科学探究的能力，包括提问能力、猜想与假设的能力、设计实验的能力 等七个要素.（三）情感态度与价值观1. 通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科 学，主动参与、乐于探究的精神2. 在实验过程中，进一步培养学生严谨的科学态度和与其他同学的协作精 神.教学重点：探究串、并联电路中电流的规律教学难点：恰到好处的指导探究并联电路中电流的规律教学时间：2课时教学用具：电池、开关

2、、灯泡、导线、投影仪、电视机、录像机、录像带 教学过程：一、创设问题情境，弓I入新课提出问题同学们看黑板上的电路，从前面学过的知识知道，这是两个小灯泡组成的串 联电路，电路中各点的电流之间有什么关系？启发猜想与假设大家现在先来想一下各点的电流有什么关系？（注意猜想与假设要有依据）学生可能的回答：1 我猜想电流是由大到小的，电流每经过一个小灯泡，就消耗一部分电 能，回到负极时就小了 2 我认为小灯泡一样亮，电路中各点的电流应该相同 .简单分析学生的回答：他们的猜想与假设都有依据，但到底是怎么样的呢? 我们通过实验探究串并联电路电流的规律二、新课教学探究串联电路电流的规律设计实验用电源、导线、开关

3、和两个灯泡组成了串联电路，然后在 A、B C三点分别 串联接入电流表，如图所示再换用两个稍大的灯泡再做一次进行实验大家的实验计划都制订好了，一定着急要亲自验证一下自己的猜想到底如何 不过，同学们要注意电流表的连接学生开始动手实验，教师给予指导分析论证每次实验各点电流都相等，但前后两次电流不同。结论：串联电路中各点的电流相等评估从以下三个角度看本次探究，实验设计有没有不合理的地方，操作中有没有 什么失误，测量结果是不是可靠交流课后进行，要求把交流情况记录在实验报告上。三、布置作业完成本次探究的试验报告四、引入新课上次探究串联电路中的电流特点，现在接着并联电路中电流的规律五、新课教学探究并联电路中

4、电流的规律提出问题发现问题是提出问题的前提条件，但如何表述问题才利于我们顺利地进行科 学探究，禾打我们提出猜想和假设呢？并联电路中电流的规律是什么，你如何进行猜想和假设，如何进行实验设计？比较困难吧 下面就本次探究进行提问吧学生可能仿照上次探究的提问的方式进行提问。并联电路中各点的电流有什么关系（如图所示）？猜想和假设学生可能的回答:1 我在想，是不是和串联时一样，相等2 看起来干路电流分配给两条支路，A点的电流应等于B、C两点电流的 和.设计实验同学们仿照串联电路中电流的设计，设计一下实验方案用电池、导线、一个开关、两个灯泡组成并联电路 .然后在干路上的A点接入电流表，测出A点的电流；再在两

5、条支路上分别接入电流表， 测出两条支路中B点.C点的电流，这样就可得出干路 A点电流与支路B点、C点电流的关系了，我们组设计的电路图如下点电鹹更换灯泡后，在测一回.进行实验学生动手实验，教师给予指导分析论证同学们都做完了实验我相信结果已经出来了，请几位同学说一下你们组的 结论吧！（巡视中发现比较成功的实验小组）学生可能的回答：我们的结论是 A点的电流约等于B点和C点电流的和.数 据在如下的表格内.（投影）我们发现并联电路中电流和串联电路中电流关系不同 我们分析，A点即干路电流比两支路电流之和稍小些，是由于导线也消耗了一点 电能丸电的电疏I,R点的电腕匚厂点的电廊T.1D. 2& A0. 15 Aa. 15 A20.25 A0. 10 A0.15A结论：并联电路中干路电流等于支路电流的和评估上面同学虽说进行了简单的评估，但评估是否准确（交流后在讨论）我们暂 时不说，评估这个探究实验，我们还应从以下几个方面来考虑考虑， 实验设 计有没有不合理的地方，操作中有没有什么失误，测量结果是不是可靠，读 数是有误差以及误差的大小。请将评估的过程写在实验报告中。交流课后进行，要求把交流情况记录在实验