《国宝大熊猫》教案设计

1、.?国宝大熊猫?教案设计【汇编】?国宝大熊猫?教案设计1一、教学目的：1、 学习大熊猫的有关知识;2、 认识大熊猫的生存现状并进步保护动物的意识;二、教学重点及难点：3、 大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因;4、 形象生动的说明;三、教学设想：5、 本文的构造比较简单，只要求学生掌握整体的思路;6、 运用多媒体教学;7、 教学方式：以学生自主学习为主8、 课时安排：一教时四、教学过程：一、 解释标题，导入新课1、 本文是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文。2、 课文标题“国宝大熊猫中的“大熊猫，说明了文章说明的对象，“国宝一词点明了说明的重点。3、 先说“国宝，再用表示解释说明的破折号引出被

2、称为国宝的对象“大熊猫，起着两个方面的作用，一是突出大熊猫的珍贵，二是引起读者的注意：这国宝终究是什么?二、 朗读课文，掌握字词嬉x戏 憨hn态可掬j 濒bn危 璀璨cu càn邛崃qióng lái 浩瀚hàn 栖q息 孤僻pì分娩min 翌yì日 繁衍yn三、 整体感知，研读课文1、 文章是如何来说明大熊猫的得意和珍贵的?2、 假如让你来介绍大熊猫，你会从哪些方面来介绍?3、 请你谈一谈大熊猫的生存现状?明确：1、我国特有国际公认 暗扣说明中心古籍记载体态得意

3、数量稀少 直接点明说明中心活化石2、 外形特点：得意生长环境：人烟稀少、泉水丰富、竹类众多生活习性：喜欢食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处活动范围：随季节交替而改变活动范围繁殖情况：繁殖力低，大多每胎产一仔3、大熊猫生活现状:学生可根据有关资料，围绕大熊猫濒临灭绝，阐述自已的观点。四、 讨论题根据我们今天所学以及你课外查阅资料的结果，请你谈谈 应当如何来保护我们的国宝大熊猫?五、 布置作业根据你现有的知识及参考有关资料，写一篇保护大熊猫的文章。?国宝大熊猫?教案设计2一、 导入新课在这个奇妙的自然界里，动物永远作为我们人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐开展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明

4、机灵的猕猴;又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜欢。同学们，你们喜欢哪些小动物呀?学生可能答复：喜欢澳大利亚的树熊。喜欢南极的企鹅。我喜欢中国的大熊猫。刚刚同学讲到世界各地的许多动物，其中李明同学特别喜欢大熊猫，那么哪位同学能给我们介绍一下大熊猫?学生可能答复：活泼得意的动物。大熊猫毛色黑白相间。它走路懒洋洋的。它最爱吃竹子。大熊猫会爬树。刚刚几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫，讲得都不错。老师这里有一张大熊猫的图片，我们一起来熟悉一下。老师投影展示大熊猫的图片学生纷纷举手，结合图片谈对大熊猫新的认识你们想不想更多地理解大熊猫?那么老师将

5、带着大家走进叶永烈的?国宝大熊猫?一文，近间隔 地观察大熊猫的神奇世界。老师板书课题，作者二、 研析新课一请同学们快速阅读课文，在阅读过程中对生僻字、词作适当标注。学生阅读课文好!请几位同学找找文中有哪些字、词的读音应尤为注意。学生可能答复： “憨态可掬的“憨。 “笨拙的“拙。 “濒危的“濒。 “璀璨二字和“繁衍的“衍。大家听完后，你同意刚刚几位同学的意见吗?能否对刚刚同学的发言评价一下?学生发言老师评价：这几位同学评价很准确，说明他们不仅听得认真，而且发言很有见解。下面，我们回到文章的题目上。标题中的“大熊猫是文章的说明对象，那么你们能否从题目找出大熊猫的特点。学生答复：是国宝。国宝说明了什

6、么?学生答复：大熊猫的珍贵。很好!大熊猫是非常珍贵的。那文中有哪些地方表达了大熊猫的“珍贵?请同学们快速阅读课文，划出相关语句，独立考虑后，同桌间讨论。生自由朗读课文，并讨论许多同学都举手了，那么我们一起来分享大家的研究成果，终究文中有哪些地方表达了大熊猫的“珍贵?学生答复：课文17小节中“大熊猫之所以珍贵，不仅因为它体态得意，数量稀少，更重要的是大熊猫有着‘活化石’之称。对。这位同学一下子找准了17小节，我们一起把17小节来读读，看看大熊猫珍贵的原因何在?生齐声朗读后，学生答复对,是大熊猫“体态得意、“数量稀少、“活化石的特点使大熊猫很珍贵。师边概括边

7、板书二同学们再考虑考虑，前文哪些语句详细表现了这三个特点。学生快速在文中找，并作圈点，然后举手学生可能答复：课文第6小节“大熊猫给人以优美活泼的感受，可以看出它体态得意。课文第4小节“大熊猫摇摇摆晃在草地上玩耍，也可看出它体态得意。师：第4小节确实把大熊猫写得很得意，我们一起来读一读。生齐读在这节中作者如何来写熊猫体态得意的。学生可能答复：我认为这节运用了一些修辞手法，使语言显得很生动。拟人和排比。“有时有时有时是排比手法，“悠然自得，“漫不经心“摇摇摆晃是拟人的动作。师：对。这些修辞手法把大熊猫喜欢嬉戏，憨态可掬的模样淋漓尽致地刻画出来了。还有哪些地方较明显地表现大熊猫的特点呢?学生可能答复

8、：课文第15小节，“正因为只有1000只左右，这处突出了大熊猫数量稀少。刚刚同学们所找的语句都是表达大熊猫“珍贵的特点，除了“珍贵外，大家还从文中理解有关大熊猫的哪些知识?学生快速阅读课文，圈划相关语句，学生自由发言学生可能答复：生：大熊猫性情孤僻，平时独来独往，它们的繁殖才能很低，这既是它的习性，也突出它的珍贵。生：大熊猫的活动范围与季节关系很大。春季生活在3000米以下没有积雪或积雪少的山谷夏季多在3000米以上的地带活动。生：大熊猫没有固定的栖息场所。生：大熊猫成了最得意的“贵宾，但它不习惯这种生活。生：大熊猫分布在我国地域非常狭窄崇山峻岭。生：大熊猫是素食者。生：大熊猫食量很大。师：同学们讲得真好。从各个方面概括了大熊猫的生活习性。我们再回到题目上，“宝为什么说是“国宝，能否换成“宝贝?学生可能答复：生：“国宝是指中国所特有 的珍稀动物。而“宝贝一般在任何场合都可以 用。 生：我国把大熊猫赠送给了外国友人。生：大熊猫是友好使者。师：对。大熊猫是我国的“国宝，是世界友好使者。但是由于环境变化的自然因素和偷猎者的人为原因，使我们的“国宝数量更稀少。下面我请每位同学都来做一回动物世界的保护人，为大熊猫设计一个平安、合理、舒适、快乐的家。学生分组讨论，每组派一位代表作笔录。讨论后，学生自由发言。学生可能答复：生：我打算建立一个生态圈、