幼儿园大班下册语言

1、幼儿园大班下册语言家的教学设计 陕西省山阳县城关镇中心幼儿园 杨芬玲一、教材依据黑龙江美术出版社出版的新概念幼儿园教育读本大班语言下册二、设计思路家这首儿童诗，用一定的句式写了白云、小鸟、小马的家在哪里，再让幼儿按儿歌的句式续编儿歌，使家的概念形象具体。主旨是充分发挥幼儿的想象力，培养他们的逻辑思维能力和观察力，提高幼儿口语表达能力，培养幼儿爱家、爱幼儿园、爱祖国的思想感情。本课的教学设计，以引导幼儿的主动发展为出发点，以引导幼儿互动、探究、拓展学习为主要形式，使幼儿成为学习的主人，体验学习的乐趣，让课堂充满创造活力为最高境界。三、教学目标1、熟悉诗歌内容，感受诗歌优美的韵律和意境。2、能有感

2、情地朗诵儿歌，发展幼儿的语言表达能力。3、能创编儿歌，发挥幼儿的想像力。4、认识汉字：草 、 原四、教学重点熟悉儿歌内容，感受儿歌优美的韵律和意境。五、教学难点有感情地朗诵儿歌，并根据儿歌的句式创编儿歌。六、教学准备1、背景图 儿歌录音 字卡2、活动前，引导幼儿观察、搜集身边看到的动、植物的家在哪里？七、教学过程（一） 激发幼儿情感，谈谈自己的家：1、小朋友，今天，老师想和你们一起聊聊有关“家”的话题，谁愿意来介绍介绍自己的家？2、家是我们的避风港，是我们的“遮雨伞”，是我们的“快乐谷”。其实，小动物、植物也有家。(课件出示：天空、大树、蜂巢、小河、山坡)看，这些家多漂亮呀！你们想和老师一起参

3、观它们的家吗?现在我们就一起来学习诗歌家。（二）进入活动：1、颀赏儿歌，了解内容。（1）、录音播放儿。提问；儿歌的名字叫什么？（2）、教师示范读儿歌。提问：你都听到谁的家了？（3）、幼儿争相回答自己听到的家，根据幼儿回答，教师翻字卡。白云 大树 草原 绿色（4）、再听录音播放儿歌。提问：白云，小鸟，小马的家都是什么样子的？（师根据幼儿回答，把图片贴到背景图相应的位置。）（5）、师：小朋友也都有自己的家呀，如果你们出去玩回家时能找到自己的家吗？（6）、师：小朋友们，请你们看黑板上的图，谁能说一说，你喜欢谁的家呢？（7）、对照图，再认识一下汉字，蓝 空 高 树 鸟 绿 草 原2、跟读儿歌，讨论交流

4、。小朋友听录音朗诵儿歌 ，讨论：（1）、 你喜欢这首儿歌吗？喜欢哪个句子？（2）、这么好听的儿歌，我们用什么样的声音把它朗诵出来呢？ 3、学念儿歌，比赛表演。（1）、再听录音，幼儿小声跟读。（2）、请小朋友诵读。比一比，赛一赛，看谁读的棒。（3）、谁能加上自己喜欢的动作表演着读。教师奖励读的好的、表演的好的小朋友“阅读小明星”在幼儿的手背上贴上幼儿喜爱的小星）（4）、幼儿学习用手指点认的方法阅读。（5）、集体分段朗读。4、仿编儿歌，延伸拓展。（1）、引导幼儿尝试将课前观察搜集的动、植物的家编进儿歌中。（2）、鼓励幼儿用动作表演看到的家。 5、唱读儿歌，配音感受。师：小朋友们这么喜爱这首儿歌，你们能用自己喜欢的曲调唱出来吗？老师给你们配上曲子好不好？幼儿兴趣很高，争相表演自己创作的儿歌。 6、画出儿歌，分组活动。让幼儿用蜡笔在自己的背景图上画出自己在生活中看到的动、植物的家，并互相交流颀赏。7、游戏：小兔子找家结束：到大自然中寻找还有谁有家。八、教学反思家是幼儿园大班语言课，内容较浅显易懂，读起来也琅琅上口，深受儿童喜爱。在创编这节课的过程中，通过颀赏儿歌，了解内容；跟读儿歌，讨论交流；学念儿歌，比赛表演；仿编儿歌、延伸拓展；唱读儿歌，配音感受；画出儿歌