青海高原一株柳第一课时(教案）

1、青海高原一株柳（第一课时）教学要求1能正确、流利地朗读课文。2学会本课生字，理解新词。3学习描写青海高原环境的段落，感受环境的恶劣。有感情地朗读这一部分。教学重点读通课文，理清课文脉络，知道课文围绕“青海高原一株柳”写了哪几个方面的内容。教学难点学习描写青海高原环境的段落，感受环境的恶劣。教学过程1同学们，大家昨天预习了一篇新课文，作家陈忠实向我们介绍了青海高原的一株柳树，咱们一起读课题。二、检查初读情况。1课文都读过了吧，打开书，这课课文挺长，生字也不少，同学们把生字再读一下，然后把课文难读的地方再读一读。2咱们先来了解同学们生字新词预习得怎样，请看大屏幕。出示：广袤无垠覆盖萌发没有抱怨青石

2、嶙峋苍郁一茬 没有畏怯深邃铁锭虐杀艰苦卓绝凝滞锻铸 摧毁 毅力苍茫 巍巍然 起死回生 韧劲3咱们竖着看，屏幕上有四组词，请大家先自己读一读。（生自由读，再指名读。）4师指导：字音强调“虐”注意声母是n，字形 提示“虐”注意里面下部分的方向。“韧”右边刀上的一点。 范写，学生描红。5这些生字词按竖行分成了四组，结合课文内容，想想每组词语有什么联系呢？第一组 青海高原的环境恶劣第二组 这株柳树的外形独特第三组 这株柳树的生长艰难第四组 这株柳树的精神顽强理解了词语的大体意思，我们读这些词语的时候，感觉就不一样了，谁来试试把自己的理解和情感读进去？6同学们真会学习，这些生词不但会读会写，还初步理解了

3、意思。咱们扫清了这些生词拦路虎，再来挑战读这篇比较长的课文，其中有一些长句子特别难读，老师也读了几遍呢！7咱们先来看看课文一共有几个自然段？哪里写青海高原恶劣的环境？哪里又写这株柳树独特的外形？哪里写了柳树艰难的生长过程？还有哪里赞颂柳树的顽强精神？8好，咱们来分工读课文，你愿意读那一部分可以自我推荐，觉得特别难读的留给老师。听的同学可要特别仔细，读完了请你们评价，还要提出建议呢！读后评价，纠正读错的句子，指导读好难读的长句。三、理清课文的思路，给课文分段。1课文围绕“青海高原一株柳”写了哪些内容呢？请同学们快速浏览一下，发表自己的意见。2学生交流，教师点拨归纳段意。（3-5）写这株柳树以独特

4、的形象给高原带来风景，给人生命力量的感召。（6-7）作者想象这株柳树如何顽强生存下来的。（8-9）与灞河柳比较，赞扬高原柳超乎想象的毅力和韧劲。3第一、二自然段呢？是课文的第一段，我们可以用什么方法来概括这段段意？（找关键词的方法）你觉得第一、二自然段的关键词是什么？试着概括概括。（一株极其平常的柳树伫立在青海高原上，让作者感到望而生畏。）4小结概括段意的方法：可以找重点句，抓关键词，也可合并自然段的意思。三、初见柳树，走进青海高原。1咱们来看看这株柳树是什么样的？谁来读？（指名读）2这就是一株柳，一株在平原水边极其平常的柳树，但在作者的心目中，（引读：这是一株神奇的柳树）因为它伫立在青海高原

5、上，那就让咱们走进青海高原吧！请同学们默读第3、4自然段，细细地读，将文字读成画面，看看展现在你眼前的青海高原是一番怎样的景象？给你一种什么样的感觉？4你眼前的青海高原是什么样的？给你什么感觉？你从哪里读出来的？你来读。出示：在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。青海高原是个怎样的地方？理解句中的重点词语。（广袤无垠：广阔无边，大得没有边际。青石嶙峋：山峰、石头突兀，重重叠叠。蓝天的颜色厚重，大块大块的云团留在天空中，一动不动，死气沉沉。）出示青海高原的资料。青海高原古时候就是边塞战场，诗人们

6、用凝练的语言将青海高原的苍茫、荒凉写在诗中，你知道哪些边塞诗？好，咱们来读两首。出示：青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。王昌龄从军行黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关王之涣凉州词（1）羌笛的哀怨，长云的凝重，无不让青海高原笼罩在苍凉的氛围中，谁再来读读这句话。出示：我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原地，根本看不到任何一棵树。没有树族的原野显得尤其简洁而开阔，也显得异常的苍茫。（1）你看见了什么？给你什么感觉？从哪里读出来的？你来读。“站在这里目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原地，根本看不到任何一棵树。”这就是广袤无垠。三、再见柳树，体会作者的惊讶与疑问。1在这异常苍茫的青海高原，作者却见到了一株柳树。让我们再来看看这株柳树。你们再读读，此时此刻，你又有什么感觉？指名读。2难怪作者走到李家峡水电站总部的大门口，一眼就瞅见了这株大柳树，不由得“哦”了一声，难怪作者会这样惊讶，（引读“这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的