《识字6》教学设计（第一课时）_第1页
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文档简介

1、?识字6?教学设计第一课时童话剧一、激趣导入小朋友们喜欢动物吗？今天老师要带大家一起到大森林里看动物。看黑板事先已经先把课文中的插图全都搬到了黑板上了你认识它们吗？我认识大象，它有两扇大大的耳朵。我认识请大家自由的和它们打声招呼！生自由地说开了！那好，我们一起来认一认它们吧！自由朗读课文中的韵文。出示词卡，指名读。狮子：指名读，狮子是怎样的？那你要读出它的凶猛来。再读，再指名读，男生齐读，大象：指名读，你理解大象吗？很笨重！那你读！开火车读！老虎：生读，非常的凶猛！谁再读？一小组开火车读！仙鹤：这个我们已经不再陌生，已经学过。我们知道它非常生说：高雅，美丽！指名读，女生读。孔雀：指名读，要读出

2、它的美丽！横排开火车读！鹦鹉：指名读，鹦鹉的鹦是后鼻音，师范读。生一小组开火车读。猴子：指名读，你为什么这么读？因为猴子很淘气，很得意！指名读！猩猩：指名读，为什么这样读？因为猩猩总是这样：孩子用两手学猩猩捶胸，引来了教室里的一片欢笑！再指名读！师范读：后鼻音。指名读，齐读。麋鹿：指名读，它还叫四不象。谁能来帮我介绍介绍：它的角有点像鹿的角，但又不是。身体像驴，又不是驴。头像马，又不是马。脚像牛又不是牛。所以叫四不象。老师适当的提醒横着第三排开火车读。斑马：指名读，你理解斑马吗？斑马很温顺，身上有很多斑纹。指名读，齐读。棕熊：指名读，范读，齐读。棕熊是什么样儿的？傻乎乎的。再齐读。袋鼠：指名读

3、，袋鼠是什么样的？指名说。师说：袋鼠妈妈的身上有个大口袋，不装菜来不装食物，你们知道装什么吗？小袋鼠、袋鼠宝宝。指名读，再齐读。小朋友们，真了不起，一会就把他们的名称记住了。地球爷爷想聘请你们当地球小卫士，想当吗？要想当，就得完成四个小任务！1、出示：大森林里的动物真多呀！有的，有的，还有的。同座试说，指名说。2、第二个任务是确认森林公民的身份，按图贴名称。分别出示四组词串，先后请四个学生先读再贴。贴对鼓掌通过。看黑板上的动物旁边的名称读词语。3、第三个任务是读词串，得读出特点！看着书读！第一组词串：男女生分别齐读。第二组词串，指名读第三组词串，指名读第四组词串，指名读整篇韵文：男女生对读为自己鼓掌！4、最后一个任务是把这三个字写美观了，写漂亮了。出示；狮猴猩借用你们的火眼金睛看看这些字有什么共同的特点？都是反犬旁你们还知道有哪些反犬旁的字？构造上，他们还有什么共同点？都是左右构造的字。看狮字，最关键的一笔是哪一笔？应写在什么位置？师范写。你还记住了哪个字？指名说。生描红，并书写。师表扬坐姿端正的学生师小结

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