怎样做一名合格教师？

1、怎样做一名合格合格教师？武汉市第一初级中学 胡红芳 欢迎各位同行！ 期待你我同行！1、为什么选择教师这个职业？几个问题2、教师与其它职业最大的不同是什么？3、你印象最深刻的老师是谁？为什么？4、作为教师，你的职业愿景是什么？怎样做合格教师？今日话题：什么是合格的教师？什么是教师？“教师”两字的历史涵义：中国文化：天地君亲师唐代韩愈 ：师者，所以传道授业解惑也英国弗兰西斯培根：教师是知识种子的传播者，是文明之树的 培育者，是人类灵魂的设计者。前苏联加里宁：教师是人类灵魂的工程师捷克教育家夸美纽斯：教师应该是道德卓异的优秀人物。徐特立：教师总是先进份子。 什么是教师？教师一个职业教学解题教育说教什

2、么是教师？广义：广义：凡是能给别人某种较长时期有效影响的人，都可称之为老师。狭义：狭义：在学校范围内，以对学生的身心发展施加积极影响为职业的专业人员。教师法教师法：教师是“履行教育教学职责的专业人员”。 是特指以教育学生为职业的人。 教育学教育学：教师是传递和传播人类文明的专职人员，是学校教育的主要实施者。什么是教师？现代汉语词典：合格符合标准什么是合格教师？教育部中学教师专业标准(试行) 一、 标准的基本理念（一）学生为本尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展

3、。什么是合格教师？教育部中学教师专业标准(试行) 一、 标准的基本理念（二）师德为先热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。什么是合格教师？教育部中学教师专业标准(试行) 一、 标准的基本理念（三）能力为重把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。什么是合格教师？教育部中学教师

4、专业标准(试行) 一、 标准的基本理念（四）终身学习学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。什么是合格教师？二、标准的基本内容标准的基本内容包含“维度”、“领域”和“基本要求”三个层次：3 个维度：专业理念与师德、专业知识、专业能力；14个领域：在各个维度下，确立了4至6个领域；61项基本要求：在每个领域之下，提出3至6项不等的基本要求。什么是合格教师？ 教师的责任与地位： 教育是一种国家意志，不同的国家培养人的目标也不同。对教师要求也尽不相同，但每个国家、每个民族都非常重视本国的教育、本

5、民族的教育。 民族的希望在教育，教育的希望在教师，教师的希望在发展。 中国教师是发展教育事业、培养社会主义建设者和接班人的骨干力量。 在教育过程中，教师处于教育者、领导者和组织者的地位，对教育内容、教育方法和教育过程的组织，对学生的学习、锻炼、身心发展等都起主导作用。 一所学校能否卓有成效地完成培养人的任务，关键在教师。什么是合格教师？ 当代教师面临的三项主要责任：岗位责任、岗位责任、社会责任、国家责任社会责任、国家责任。 这就要求我们教师在每天所做的极其平凡的工作之中，始终牢记为学生负责，为学校负责，为家长负责，为社会负责，为国家负责。 当你每天忠实的履行着自己神圣职责的时候，也就是在为自己

6、负责，你将成为一名合格的人民教师。教师的责任什么是合格教师？中华人民共和国教师法第4条指出：“各级人民政府应当采取措施改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的社会地位。全社会都应当尊重教师。”第7条规定：教师享有的六项权利，其中有“按时取得工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休假”等；教师的地位什么是合格教师？第2532条规定：教师的各项待遇，其中包括“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的工资水平，并逐步提高”，“享受教龄津贴和其他津贴”、“对教师住房的建设、租赁、出租实行优先、优惠，对教师提供医疗待遇，享受国家规定的退休或退职待遇”；第35、36条

7、规定：保护教师政治及人身权利的法律措施等等。什么是合格教师？教师的地位 教师的基本素质要求： 1 1、思想政治素质、思想政治素质 2 2、道德素质、道德素质3 3、文化素质、文化素质4 4、能力素质、能力素质5 5、心理素质、心理素质6 6、身体素质、身体素质7 7、外在素质、外在素质什么是合格教师？2 2、道德素质、道德素质教师的道德素质是指教师在道德品质方面的修养，是教师在道德认识、道德情感、道德意志和道德行为上的稳定的特征。教师必须具有良好的道德素质。 1 1、思想政治素质、思想政治素质教师的思想政治素质是指教师在政治方向、政治立场、政治观点、政治品德和思想作风等方面基本情况的总和。思想

8、政治素质是整体素质的灵魂。3 3、文化素质、文化素质教师的文化素质包含：文化基础知识、专业知识、教育科学知识、专业或技能操作和应用知识。广博的知识、扎实的专业、灵动的教育、娴熟的教学什么是合格教师？4 4、能力素质、能力素质教师的能力素质是指教师顺利完成教育教学活动必须具备的能力。教师应具备的能力主要有：组织管理能力； 教学组织能力； 语言表达能力；自我控制能力； 协作、交流能力；创新思维能力；开展课外活动能力；科学研究能力； 教育反思能力；审美能力； 计算机应用能力等。什么是合格教师？ 5 5、心理素质、心理素质教师的心理素质是指表现在教师身上的那些经常的、稳定的心理特征。认识因素，即注意力

9、、记忆力、想像力、观察力等；兴趣因素，即个人兴趣及其品质，如兴趣的广度、深度、 稳定性与效能等；一般情绪因素，即情绪、心境、激情、热情等；情绪品质因素，即情绪的稳定性、深刻性等；社会情感因素，即道德感、理智感、美感等；意志因素，即意志及其品质；性格因素，即性格特征；气质因素，即个性情绪和活动的反应强度、速度与表现趋向。6 6、身体素质、身体素质教师的身体素质是指教师在身体方面的基本情况和应具备的条件，它是教师体质的反映，也是教师在教育教学活动中所表现出的各种机体能力。一是体格状况，二是体能状况，三是身体的适应能力情况。7 7、外在素质、外在素质教师的外在素质是指教师呈现在人们面前的风度仪表，外

10、在的精神面貌。教师的亲和力、幽默感在很大程度上决定了教育效果。什么是合格教师？我们的优势：理想、青春、活力、知识、热情 什么是合格教师？怎样做合格教师？4、新教师要过好三关思想关、教学关、教育关2、立志做最好的教师3、新教师首先加快角色转变5、给新教师的几点建议1、青年教师成长的一般规律适应期（1-2年）：尽快实现角色转变，学习掌握教育教学技能，以开朗的性格溶于学校教师群体中；探索学生管理的基本方法；防止产生理想与现实的失落感。稳定期（3-5年）：努力形成自己的教育教学风格，熟练的驾驭所授课程，妥善处理学生事务，形成良好的师生关系。注意防止职业倦怠。发展成熟期（6-10年）：熟练掌握了教学基本

11、功，积累了一定的教育教学经验，形成稳定的教学风格，逐步成为学校的教学骨干、逐渐被同行和学校领导认可。一、青年教师成长的一般规律新教师不能输在起跑线上怎样做合格教师？二、立志做最好的教师优秀教师的品质师德高尚，以德立教。为人师表，以身从教。 爱岗敬业，以心施教。 关爱学生，以情促教。 勤于反思，以研兴教。精诚团结，以诚求教。怎样做合格教师？三、新教师首先加快角色转变转变：转变：从学生学生向教师教师的转变转变。从学生到教师的变化：从学生到教师的变化：1、身份身份发生了变化 （从学生身份到教师身份） 2、地位地位发生了变化 （从受教者到施教者）3、责任责任发生了变化 （从学习责任到社会责任） 4、要

12、求要求发生了变化 （从学生行为规范到教师行为准则）5、专业专业发生了变化 （从理论到实际） 6、环境环境发生了变化 （从大学生到中学，从学校到社会）7、视角视角发生了变化 （从学生看社会到教师看社会） 8、关系关系发生了变化 （从同学关系到师生关系）怎样做合格教师？这是一个重大的岗位转换。由大学生一下成为教师，某些方面难免有不适应。这就需要尽快转换岗位意识。因为人们对教师和学生的要求截然不同，很多对学生来说很平常的事，对于教师来说就不能做了，做了就会损害自己的形象、威信，甚至受到处分，带来严重后果。比如学生发表一些政治上偏激的观点，不为稀奇；但作为教师就不能这样做了，必须和党中央保持高度一致，

13、必须按照教育法来办事。再如做学生可以比较自由散漫一点，但作为教师来说，必须做到严格要求自己，模范立遵守劳动纪律，认真完成每项工作，这就是岗位意识的转换问题，要从学生岗位意识转变为教师岗位意识，清醒地意识到教师的岗位形象，以师德师规严格要求自己，尽快适应教师工作。从学生的认知岗位向教师的工作岗位转变从学生的认知岗位向教师的工作岗位转变怎样做合格教师？ 一个人从学校到学校，容易忽视角色转换，容易在无意中实现从学生到老师的软过度。这种无意识的软过度，难以有较大的人生跨越，对成长不利。这就需要分清学生与教师的区别。虽然你们是从学校到学校，但你们蹬上三尺讲台，这一步很高、这一步很大。这意味着你们从学生到

14、老师，意味着你们从学校到社会。要有这个意识。教室对学生是课堂，对老师便是社会。是由“多对一转换成一对多多对一转换成一对多”的根本转换。如果不知道这些，不能从学生转变成老师，实现从学生到老师的顺利过渡，几年过去，你还是那个你，虽然是教师，仍然像学生。从某种意义上说，这种教师就是不合格的教师。 从学生的学习责任向教师的社会责任转变。从学生的学习责任向教师的社会责任转变。怎样做合格教师？一是着装要得体。教师职业决定了教师着装不能不合时适地追求个性，追求名牌，追求享乐。教师着装应以整洁大方为主，穿着过于暴露，不利于青少年（儿童）身心健康成长，穿着过于新潮，不利于学生集中精力学习，穿着过于随意，甚至是不

15、修边幅，是对学生的不尊重。男教师着装大方整洁，女教师化淡妆。二是举止要优雅。学生言行举止相对比较随便。现在的身份是老师，那么就应言行合一，举止规范。教师的行为是学生行为教育的第一因素。三是语言要文明。不俗、不土、不诳（狂）（不说诳语、狂语）、不脏，讲究生活语言和课堂教学语言。从学生的青春活泼形象向教师美观大方老练的形象转变。从学生的青春活泼形象向教师美观大方老练的形象转变。怎样做合格教师？（1）建立“为成功着装”的哲学。（2）不要穿得太紧，紧衣服让瘦人看起来憔悴，胖人看起来更胖，西装的尺寸非常重要，过大、过小、过紧、过松的衣服都会破坏优秀男人的形象。（3）女人穿着不当，保证她一定失败。领子低到

16、可以看见你的胸部，它过于吸引人们的目光；裙子高于膝盖两英寸以上，请把你的超短裙留在八小时以外；女人的外套、衬衣、裤子、裙装最好不要有醒目的大花纹或图案，留心服装上的文字，以免上当或成为笑柄。（4）不要盲目地追求时尚，如果时尚与权威和可信度相冲突，请选择保守的、有权威和可信度的服装。（5）确保衬衣、领带、披肩、围巾上无斑点、污渍。不要穿短袖衬衣与西服相配。附：为教育而着装教师着装10条怎样做合格教师？（6）冬天不要仅穿毛衣；不要穿大花纹和醒目的衬衣。夏天不要光脚穿凉鞋，不要穿拖鞋或游泳鞋。（7）穿正装西装时严禁穿毛衣，在中国普遍的一种现象是穿西服时里面穿毛衣，这是“穿衣之罪”。（8）扔掉你的花袜

17、子、红袜子以及其他带色彩的袜子，不要穿多色或者大花纹的袜子；不要穿破了洞、抽了丝的袜子；袜子要与裤子同色，男人只能穿蓝、灰袜子或黑色袜子，白袜子只适合在运动时或穿白西装时穿。（9）剪掉鼻毛，男人每天要刮胡子；出门前，检查自己的肩上有无头皮屑和落发。（10）每天换内衣、袜子，每天洗澡；常去看牙医，不要让口中成为臭味的发源地，做个敏感的人，常问自己：“是否对别人的嗅觉造成污染？”怎样做合格教师？从普通的求学者向教学的组织、管理和引导者转变。从普通的求学者向教学的组织、管理和引导者转变。大学生是求学者，有强大的学习动力，持之以恒学习热情，有自觉的学习习惯，有较强的学习能力，有成熟的是非辩别能力，有的

18、大学生从小到大都是父母的孩子老师的好学生，不能理解学生为什么不做作业，为什么习惯不好、学习不好。中学生的一切，需要我们老师去组织、去引导、去有效地管理。学生身份向教师身份转变，引起思维、心理、视角、关系等一系列的变化，应从各方面重视和关注，实现转变。怎样做合格教师？四、新教师首先要过好三关（一）思想关 牢固树立为教育事业奋斗终生的思想 合格教师的“三爱：爱事业、爱学生、爱学校。怎样做合格教师？如果做不到爱哪行就干哪行，那么就干哪行爱哪行，因为行行出状元！爱事业把教育作为一种事业来追求教师的三重境界；职业型境界；专业型境界；事业型境界。怎样做合格教师？爱学生把学生作为自己的亲人来对待热爱学生不仅

19、仅是喜欢品学兼优的好学生，而且是要用全部的爱关心目前我们认为的“差生”。用爱心、信心、耐心善待我们每一位学生，成就他们的未来，今天善待一名学生，成就学生明天一个未来。用一颗包容之心看待学生成长过程之中的错误，淘气与调皮正是学生成长的历程。怎样做合格教师？法国教育家卢梭曾说过：“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由的发展，只有真心实意地去爱学生，才能精雕细刻地去塑造他们的灵魂。”爱学校把学校作为自己的家庭个人的发展，离不开组织的关怀，大家的帮助，只有学校得到发展，教师才有归宿感，才有自豪感。校兴我荣，校衰我耻。怎样做合格教师？（二）教学关努力练就扎实的教学基本功合格教师的合格教师的

20、“三扎实三扎实”：专业功底扎实、教学功底扎实、工作作风扎实。专业功底扎实、教学功底扎实、工作作风扎实。怎样做合格教师？专业功底扎实专业功底扎实知道教的是什么知道教的是什么过硬的专业知识是做一名合格教师必备的条件。过硬的专业知识是做一名合格教师必备的条件。如果教师没有过硬的专业知识，就不能满足学生日益增如果教师没有过硬的专业知识，就不能满足学生日益增长的知识需求。不要认为自己现有的知识足以解决初中长的知识需求。不要认为自己现有的知识足以解决初中学生所提出的问题，也不要认为大学毕业甚至研究生毕学生所提出的问题，也不要认为大学毕业甚至研究生毕业教初中生是大材小用，更何况有人认为大学知识在初业教初中生

21、是大材小用，更何况有人认为大学知识在初中生面前无用武之地，所以大学期间本身就学得不够扎中生面前无用武之地，所以大学期间本身就学得不够扎实。实。老师的境界决定学生的眼界，高观点下的教学有利老师的境界决定学生的眼界，高观点下的教学有利于学生素质的培养。于学生素质的培养。怎样做合格教师？教师的教学功底是教师履行岗位职责，胜任教育教学工作，完成教书育人任务必须的专业知识和职业技能。 包含：怎样做合格教师？教学功底扎实教学功底扎实知道应该怎么教知道应该怎么教把握教材不仅是指理解教材中的每个知识点，更是对教材把握教材不仅是指理解教材中的每个知识点，更是对教材的整体把握。要求教师熟悉本学科的课程标准，了解教

22、材的整体把握。要求教师熟悉本学科的课程标准，了解教材编者的意图，清楚整个学段教材的逻辑线索，能够把前后编者的意图，清楚整个学段教材的逻辑线索，能够把前后相关的知识整合起来。相关的知识整合起来。怎样做合格教师？怎样做合格教师？备课是什么？备课的内涵：显性备课写教案（必须有的）是备课的体现。隐性备课钻研教材、查阅资料、思考教法，是老师教学经验的体现，也是教师教学经验的积累。要把隐性的东西显性化做好积累、写好教案。要使显性的东西体现更多的隐性东西的精髓提升教案的质量，提升教案的内涵。备课的阶段个人备课集体备课个人备课第一个层面的个人备课是独力编写本课时的教学计划。集体备课是在教师个人备课的基础上的集

23、体研讨。第二个层面的个人备课是在集体备课的基础上，借鉴并丰富自己的备课的内涵；还包括教学反思，是教学经验的总结（为下次教学作准备）与提升。它包括：课前补充、完善；课中调整、修正；课后反思、总结。 怎样做合格教师？1.1.目标明确：课标目标明确：课标的目标；章节的目标；课时的目标2.2.三点到位：三点到位：突出重点，讲好难点，说明疑点 重点：同类知识中分量大，重要的或主要的内容。 难点：学生费解、难懂和不易掌握的内容。 疑点：就是课堂上学生混淆不清，容易误解而产生疑惑的内容。备课的两个要领有意义的课：学到了知识，锻炼了能力，产生良好的情感体验；有效率的课：对好、中、差都有效率，而且效率高；有生成

24、的课：不完全是预设的结果，在整个过程中 有资源的生成，又有过程的生成；是常态的课：不是公开课，而是研讨性的课；有遗憾的课：有缺陷才是美。 一节好课的评价标准能用标准的普通话进行教学，正确、清楚表达讲授内容，用词准确，条理清楚，节奏适宜，过渡自然，逻辑性强，富有幽默感，讲课堂术语。再好的备课，如果不有效地实施，它只是纸上谈兵，要达到有效的实施备课的计划，就要有教学语言的交流，好的语言交流最终能达到好的教学效果。教师的教学语言是一个逐步锤炼提升的过程。新教师要有意识地提高自己的课堂语言能力，根据学科的特点，用本学科的语言，如数学讲求的是严密、准确、精练。语文讲求的是优美、动听。英语讲求的是发音准确

25、、流畅等。怎样做合格教师？怎样做合格教师？课堂评价要延时评价，保护学生的积极性、参与性。课堂评价要延时评价，保护学生的积极性、参与性。怎样做合格教师？1、数据统计：统计全班平均分、优秀率、合格率、最高分、各分数段人数统计；2、卷面分析：逐题分析本班学生试卷中每题的得分情况，如试题的通过率、难度系数，平均分、最高分、最低分人数等；3、原因分析：根据卷面分析所得的数据，分析得（失）分原因，试题方面，从难度、区分度、效度分析；学情方面，从学生的基础知识的掌握、方法的灵活运用方面分析；“教”的方面，从前一阶段的教学的标高、针对性、教学落实方面分析；4、意见措施：结合前三个方面的分析，对试题提出评价意见

26、（建议）、对教学整改措施。5、完成质量分析报告完成，对照质量分析中的整改措施进行逐条落实，供下次分析对比。6、用数据说话，科学、全面、正确作出评价，对照分析抓落实。附：试卷分析要求怎样做合格教师？课堂上使用现代教学技术设备的原则：1、能化抽象为直观。2、化复杂为简单。3、化单调（枯燥）为生动。4、增大课堂容量减少不必要的书写量。5、增大课堂的思维量减少繁锁的重复。怎样做合格教师？怎样做合格教师？工作作风扎实知道终须做得到做事认真，精益求精；雷厉风行，做事利落；责任心强，不留遗憾；尽职尽责，不找借口；贵在坚持，注重落实。怎样做合格教师？（3）教育关 教育是什么？教育教育, 是人对人的主体间灵肉交

27、流活动，是人对人的主体间灵肉交流活动，教育是人的灵魂的教育教育是人的灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆积而非理智知识和认识的堆积 教育意味着：一棵树摇动另一棵树教育意味着：一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云一朵云推动另一朵云,一个一个灵魂唤醒另一个灵魂。灵魂唤醒另一个灵魂。如果一种教育未能触及到人的灵魂如果一种教育未能触及到人的灵魂,未能引起人的灵魂深处的未能引起人的灵魂深处的变革变革,它就不成其为教育。它就不成其为教育。 教育的核心是教育的核心是“灵动灵动”。 灵灵灵魂、心灵；动灵魂、心灵；动触动、感动触动、感动怎样做合格教师？ 一位教师布置学生写作文一位教师布置学生写作文,班上一位学生

28、只写了班上一位学生只写了300字左右字左右,而且而且字迹潦草、错字连篇字迹潦草、错字连篇,但是文章的构思较为新颖。按惯例但是文章的构思较为新颖。按惯例,这样的这样的作文只能打作文只能打60分左右分左右,但对学生肯定不会有什么触动。于是但对学生肯定不会有什么触动。于是,教师教师给该生给该生 打了一个这样的分数打了一个这样的分数,“95-20-15”,并在每个分数下面分别并在每个分数下面分别作了解释：作了解释：95分分构思新颖构思新颖 ,有创新精神有创新精神;减减20分分由于字数由于字数不足规定数不足规定数;减减15分分由于书写太潦草由于书写太潦草,还有错别字。试想还有错别字。试想,如果如果这位教

29、师只是按照惯例这位教师只是按照惯例,简单地给出简单地给出60分分,那么能对学生起到教育那么能对学生起到教育吗？但这个带着减号的吗？但这个带着减号的60分意义就完全不同了分意义就完全不同了,它首先肯定了学它首先肯定了学生的创新精神生的创新精神,给学生送去的是希望和信心给学生送去的是希望和信心,同时又指出作文中的同时又指出作文中的问题所在问题所在,让学生清楚自己的失误之处和努力方向。让学生清楚自己的失误之处和努力方向。“分数中的分数中的减法减法”形象而生动形象而生动,一下子走进学生的心里。一下子走进学生的心里。 怎样做合格教师？分数中的减法”（3）教育关 四多：多站在学生的角度思考问题；多听听学生的心声；多培养学生的自主意识；多组织有意义的活动。怎样做合