项脊轩志导学案

1、泗县三中高二语文导学案编号:教学课题课型主备教师把关教师课时使用时间项脊轩志新授22012、 10学习U标1、了解作者其人其事。2、熟读课文，翻译全文。3、积累文言字词4、体味作者平淡的文字中的深情，学习作者捕捉生活细节、运用口描写 人的手法。学习重 点、难点体味平淡文字中的深情。教学过程自主学习一、了解作者归有光（15061571）,字，号，代昆山（今江苏昆山县）人。嘉 靖（明世宗年号）进士，官至南京太仆寺丞（掌管皇家车马的机构的长官）。明代 散文家。仕途不顺，嘉靖十九年（35岁）中举人。其后20余年，八次会试不第。 后移居嘉定安亭江上，读书讲学，生徒常达数十百人，被称为“先生”。嘉靖 四十

2、四年（60岁）始中进士，授长兴知县。隆庆四年任南京太仆寺丞，参与撰修 世宗实录，以劳成疾，卒于南京。著有文集。归有光是明代著名的散文家，是当时'唐宋派”中成就最高的作家。他反对王 世贞等人“文必秦汉”的复古派，自称“好古文辞，然不与世之为古文者 合”，反对“拾人之涕唾”，要求“独出于胸臆”，强调真实的感情。他的作 品价值最高影响最大的是那些叙事抒情散文，善于以朴素流畅的文笔记叙生活 琐事，抒发真挚动人的感情，风韵悠远，富有艺术感染力。著有震川集。 归有光是明代第三个致力于描写家庭生活和日常琐事的作家。他的小品文善于教学 设 计考，为何祖母平平常常一句话，会使作者“长号不自禁”呢?和全文

3、的风格是否 一致？4.小结第二、三段内容，引导学生背诵。（三）、研习第四自然段1.学生 齐读第四段，注意读准字音。2.学生自读、自译第四段，随时质疑，教师解疑。3.问：本段是补叙，非常 简略。写了儿件事?如此点染有何作用？乂蕴含了作者怎样的情感？4、第三自然段全段共分儿层?概括各层大意。（四）.齐读最后两段。1.组织学生讨论以下问题。第5段为附记，集中描写了夫妻在轩中生活的 片断，写了哪儿个片断？ 第一个片断的描写，两个虚词“或”与“时”，有何妙用？ 好景不长，妻子的早逝给作者留下了极大的愁苦和哀思，作者是如何表达这 种情感的呢？2.文章结尾余韵徐歇，悠悠不尽，诗意无穷，试赏析。五、赏析本文的

4、艺术特色1.学生各抒己见，谈自己的见解。2.教师点拨： 可以从文章分散的材料组织方面、抒情技法方面、细节描写等方面去分析。六、课堂小结【随堂练习】1. 下列各句中，加点的成语使用最恰当的一句是（3分）A. 在饼干行业，广东饼干在全国居于无可非议的老大地位，而东莞饼干乂占有 极其重要的地位，吸引了众多企业前来学习。B. 总是在约束之下生活，就会少一分自由，少一分天真，所以我愿意过一种挥 洒自如的生活，愿人生如行云般随意舒卷。C. 父亲一直教导我们做人要独立，遇事能自己拿主意，并且勇于表达自己的意 见，他不希望我们唯唯诺诺，盲U听从他人。D. 被誉为“山西紫禁城”的王家大院，不仅拥有庞大的建筑群，

5、而且还保存了 大量卓尔不群的砖雕、木雕和石雕艺术精品。2. 下列各句中，没有语病的一句是（3分）A. 年轻人对“动漫”的情有独钟，推动了 “动漫”产业朝着高质量、高速度、 高赢利发展，嗅觉灵敬的商家便抓住机会来赚钱。B. 总体来说，山寨文化的泛滥与其说是对草根创新精神的彰显和标榜，不如说 是对国人知识产权意识严重缺乏的揭露与讽刺。C. 发改委价格监督检查与反垄断局称，电信一年的互联网收入大约为500亿 元，相对应的，罚额将高达数亿乃至数十亿元左右。D. 第二次交会''拥吻”前，天宫和神八需要先分离，此次交会对接要成功，就 要控得住，对得上，分得开，“分得开”是成功的关键。3.依

6、次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）如果路遥现在还活着，不知是什么样子?这谁也说不准。但是他肯定会写出更多 更好的作品，他会干出许多令人佩服乂咋舌的事来。他是一个强人。强人身上有比一 般人优秀之处，也有一般人不可理解之处。；。 他让你尊敬，也让你畏惧 他大气，也霸道 他刚强自负不能容忍居于人后，但儿女情长感情脆弱内心寂寞 他关心别人，却隐瞒自己的病情 他痛快豪爽，也使劲用狠A.B.C.D.泗县三中高二语文导学案答案编号:教学课题课型主备教师把关教师课时使用时间项脊轩志新授22012、 10学习U标1、了解作者其人其事。2、熟读课文，翻译全文。3、积累文言字词4、体味作者平

7、淡的文字中的深情，学习作者捕捉生活细节、运用白描写 人的手法。学习重 点、难点体味平淡文字中的深情。1 11教学过程自主学习一、了解作者归有光（15061571）,字熙甫，号震川，明代昆山（今江苏昆山 县）人。嘉靖（明世宗年号）进士，官至南京太仆寺丞（掌管皇家车马的机构的长 官）。明代散文家。仕途不顺，嘉靖十九年（35岁）中举人。其后20余年，八次 会试不第。后移居嘉定安亭江上，读书讲学，生徒常达数十白人，被称为“震 川先生”。嘉靖四十四年（60岁）始中进士，授长兴知县。隆庆四年任南京太仆 寺丞，参与撰修世宗实录，以劳成疾，卒于南京。著有震川文集。归有光是明代著名的散文家，是当时“唐宋派”中成

8、就最高的作家。他反对王 世贞等人“文必秦汉”的复古派，自称“好古文辞，然不与世之为古文者 合”，反对“拾人之涕唾”，要求“独出于胸臆”，强调真实的感情。他的作 品价值最高影响最大的是那些叙事抒情散文，善于以朴素流畅的文笔记叙生活 琐事，抒发真挚动人的感情，风韵悠远，富有艺术感染力。著有震川集。 归有光是明代第三个致力于描写家庭生活和日常琐事的作家。他的小品文善于 用疏淡的笔墨，描写生活中常常接触的事物，以及家人、亲友之间的一些琐碎 事情，随笔点染都富于深情，感染力极强，正体现了晚明小品文的特点。二、解题项脊轩是归有光的书斋名。归有光的远祖归道隆曾在太仓（今江苏太仓县）的项 脊泾居住，作者以项脊

9、名轩，有追念祖先之意。轩，指小室；志，就是“记” 的意思。作者借一阁以睹三代的遗迹，睹物怀人，笔墨极清淡而感情极浓挚， 是归有光散文的代表作。项脊轩志是一篇借记物以叙事、抒情的优秀散 文。三、注音尘泥渗漉(shQnlti)余稍微修葺(ql)垣墙周庭(yudn)旧时栏楣(shOn)偃仰啸 歌(ydn)冥然兀坐wu万籁有声(ldi)迨诸父异爨(ddicudn)客逾庖而宴(pdo)鸡栖于厅(ql)家有老妪(yu)先大母婢也 )先妣(bl)呱呱而泣(gu)以手阖门(hd)持一象笏至(hu)令人长号(hdo) 注意下列语句中加点词的意义和用法。雨泽下注：下，往下，向下，方位名词作动词“注”的状语。余稍微

10、修 葺：葺，本义是用茅草盖屋顶，引申为修理房屋。垣墙四周：垣墙，名词活 用作动词，“砌上垣墙”，“垣”也是“墙”的意思。 亦遂增胜：胜，光彩，美观。 小鸟时来啄食：食，名词，食物。珊珊可爱：珊珊，同“姗姗”，本形容 女子行走时缓慢从容，这里形容树影婆娑摇曳的样子。四、理清思路，赏析文章(-)引导学生背诵第一自然段。(1)问：文章开篇一个判断句，何以言其 “旧”呢？学生讨论后，明确：着一 “旧”字，一开头就流露出一种怀旧的情 怀。(2)问：文章从哪儿个方面描写项脊轩呢？明确：两个方面一一修缮前， 修缮后。(3)问：修缮前的项脊轩是什么样子?作者这样写有何作用？学生讨论 后，明确：修缮前的项脊轩有

11、三个特点：狭小一一“室仅方丈，可容一人居” 破旧一一“百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注”阴暗一一“乂北向，不能得日， 日过午已昏”寥寥数笔，点出了项脊轩的特点，同时在文中我们也可以感受到 作者的主观情感。一种衰败、阴冷的凄清气氛，为后文修缮后的样子作反衬。 (4)面对破旧的小屋，作者做了哪些工作？效果如何？明确：作者对小屋“稍为 修葺”，弥补了破旧漏雨的缺陷。“辟窗筑墙”，弥补了昏暗阴凉的缺陷。“杂植兰桂竹木”，弥补了零落残败的缺陷。乂用“借书满架”弥补了小屋狭 小、冷寂的缺陷。使小屋变得明亮、幽雅。(5)修缮后的小屋有何特色?作者的 情怀怎样？学生讨论后，明确：修缮后小屋具有三个特点：明亮一一“

12、日影反 照，室始洞然”幽雅一一“借书满架” “桂影斑驳”安静一一“万籁有 声” “庭阶寂寂”作者陶醉于“借书满架，偃仰啸歌”的读书生活；陶醉于“小鸟时来啄食，人至不去”的寂寂庭阶；陶醉于“桂影斑驳，风移影动”的 清幽月景。主人公的精神世界和小屋的客观环境融为一体，表达了作者“可 喜”的情感。（6）作者细心雕琢了一幅什么样的画面?为何如此渲染？明确：兰 竹相映，月口风清，桂影珊珊，小鸟时鸣。正是“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽” 的境界。作者渲染如此清幽的境界，体现了作者的安详、F静，表达了作者鄙 弃世俗、甘于清贫自守的情操，也抒写了作者对白年老屋的特殊亲情。（7）小 结本段内容，引导学生背诵。本段写作

13、者的“喜”，为略写，具体内容如下：1. 祖传老屋2.整旧若新3.环境宜人4.自得其乐（8）教师范背第一自然段， 学生齐背。（二）学生齐读第二、三自然段，分组讨论以下问题。（1）第二自 然段在文中起什么作用？明确：承上启下。用'多可喜”收束上文，乂用'亦 多可悲”开启下文。（2）第三自然段写了哪儿件事?共出现了哪些人物？明确： 三件事，叙叔伯分家，大家庭崩溃；妪忆母亲，触动失母之悲；追念祖母，长 号不自禁。共出现了诸伯父、乳母、先母、大母等人物，重点追忆祖母和母 亲。（3）这三件事都是写“悲”，情感的表达上是否一致？明确：不一致。写 分家，“庭中始为篱，已为墙，凡再变矣”，只是客

14、观的记述中寄寓深长的感 叹。忆母亲，“语未毕，余泣，妪亦泣”，情动于中，却只是有泪无声，含蓄 而有节制。思祖母''令人长号不自禁”，则如汹涌的潮水，直泻而出，完全失 去了控制。山内抑转为外露，山沉稳渐趋强烈，感情的抒发层次清楚，感情的 发展脉络清楚。（4）本段最后一句，作者的感情似汹涌的潮水奔泻而出。请结 合作者的生平思考，为何祖母平平常常一句话，会使作者“长号不自禁”呢?和 全文的风格是否一致？明确：祖母一句话，看似平常之语却蕴含极深的叮咛， 随着岁月的流逝和作者阅历的丰富，作者的体会也愈加深刻，祖母之嘱，言犹 在耳，而自己考场连连失意，对祖母的思念愈深，愧疚之情愈烈。“瞻顾

15、遗 迹”，怎不令人“长号不自禁”呢?此处作者虽是直抒胸臆，但由于作者在结构 上的安排，构思的巧妙，由分家而忆母，再到追忆祖母，历历写来，渐渐营造 出一个“悲”的氛围，直至悲不自胜，可谓水到渠成，十分自然地和全文融为 一体。4.小结第二、三段内容，引导学生背诵。2段：承上启下叔伯分家 3段妪忆母亲“悲”追念祖母（三）、研习第四自然段1.学生齐读第四 段，注意读准字音。2. 学生自读、自译第四段，随时质疑，教师解疑。3.问：本段是补叙，非常 简略。写了儿件事?如此点染有何作用？乂蕴含了作者怎样的情感？学生讨论 后，明确：“以足音辨人”和“轩四遭火而未焚”两件事。“能以足音辨人” 轻轻一点，照应前文

16、。既突出了小轩的寂静清幽，乂同分家后的纷乱形成鲜明 对比，使“竟日默默于此”显得非常合理。接着，乂写小屋四次遭火而未焚， 更表达了作者对小屋的深厚感情。4、第三自然段全段共分儿层?概括各层大 意。参考答案：1.分三层，先写家业衰落变迁，次写对母亲的回忆，三写对祖母 的怀念。2. “庭中始为篱，已为墙，凡再变矣”“语未毕，余泣，妪亦 泣”''令人长号不自禁”。品读最后两节，体悟作者念妻的哀思（四）.齐读最后两段。1.组织学生讨论以下问题。第5段为附记，集中描写了夫妻在轩中生活的 片断，写了哪儿个片断？明确：“时至轩中”“从余问古事”或“凭儿学书” 和“归而述诸小妹语”。平常至极，

17、但音容笑貌尽现，可见妻子留给作者的印 象之深刻。第一个片断的描写，两个虚词“或”与“时”，有何妙用？明 确：一个“时”表明经常，两个“或”字表明了两人亲密的关系。有问就有 答，有学必有教。虽只有简短的一句交代，但读来仿佛从字里行间听到了项脊 轩中传出来的欢声笑语，相敬相爱，甜言蜜语，这是多么美好的生活，乂是多 么深挚的感情。好景不长，妻子的早逝给作者留下了极大的愁苦和哀思，作 者是如何表达这种情感的呢？明确：只用了七个字“吾妻死，室坏不修”，就 这一句淡淡的交代，就把作者对亡妻的无限思念和那份情感宣泄而出。当年的 项脊轩是那样的窄小破旧，但作者却兴趣盎然，亲自修葺和美化，虽居附室， 却其乐无穷

18、，大有“斯是陋室，唯吾德馨”的感慨；而今屋坏却不修，自然是 物虽在人已亡，睹物思人，对亡妻的无限思念和伤感，深寓其中。2.文章结 尾余韵徐歇，悠悠不尽，诗意无穷，试赏析。明确：文章的结尾，托物抒情。 睹物伤怀，物是人非。虽没有一个字涉及思念，但思念之情却表现得诚挚感 人。看到枇杷树，并突出是妻当年"手植”，使人不山得想起当年的欢聚。项 脊轩的欢声笑语，妻子的咽咽私语,仿佛还在耳边回响，“亭亭如盖”的树， 仿佛亭亭玉立的身影。但这一切终是虚幻。物还在，人已去，空留一腔怅惘之 情。结尾虽只一句话，却将归有光的全部山回忆引起的痛苦之情表现得淋漓尽 致，令人感叹，确实是惨恻隽永，感人肺腑。五

19、、赏析本文的艺术特色1.学 生各抒己见，谈自己的见解。2.教师点拨：可以从文章分散的材料组织方 面、抒情技法方面、细节描写等方面去分析。3.明确特色。（1）难言的伤 痛，不老的亲情一一情线不断，形散神聚。这一点可以从以下儿个方面分析： 幼年归有光的伤痛归有光对于幼年的事情并非记得，是用乳汁喂养了归家两 代人的老妪帮助他忆先母的。归有光对于母亲的音容笑貌没有印象，对于一个 日渐长大的孩子来说，想象和怀念母亲的感情一天比一天深厚，乃至于成为一 种阴影笼罩在心头，这是第一点不易言明的伤痛。少年归有光的形象'借 书满架人至不去”，这一段描写给我们刻画了一个好静、安详、勤奋和深 思的少年形象。少

20、年归有光的内心世界a.幼年早慧却遭遇科举不利的现 实。b.幼年没有感受到母爱，更增加了内心的悲凉。c.归有光的家庭给他 内心造成了很大压力。一方面，这个家庭是官宦之家；另一方，归家已衰败和 离析。这样一个家庭，当然渴望有一个能够支撑门户、重振家声的人物出现， 所以，归有光肩上的期望之负是很重的。然而，科场不利，这怎不令他伤心呢? 成年归有光的内心世界人亡物在，再加上亲人一个个离他而去，家道日衰， 而深情难忘，这乂怎能不叫归有光无限伤心呢？总之，一根亲情线，无限的伤 痛，贯穿文章始末。（2）平凡之景，琐屑之事，普通之物一一借景言事抒情， 托物寓情。文中写景、叙事、描物都与一个“情”字关联。小屋环

21、境一一暗 示家道的衰败。修葺小屋一一反映自己学业上的勤奋，暗示并反衬自己的不得 志。伯父分家一一直接描写家道的衰落，抒发怀念母亲、追忆祖母的深情。 四次遭火一一以往殆有神护，而今破败不保。反衬家庭现在的不幸。妻至轩 中一一抒发对亡妻的思念之情。作者借平凡之景抒情，叙琐屑之事抒情，托普 通之物寄情，处处不明写情，却满纸抒情淋漓，使人感慨万千。状物而怀人而 抒情，三者融为一体，正如王锡爵所说的“无意于感人，而难愉惨怛之思溢于 言表”。（3）毕肖的神情，感人的细节一一如闻其声，如见其人。母亲最感人 的细节是一个动作，“以指扣门扉”，一句话“儿寒乎?欲食乎？”老妪的转 述，把母亲的关爱、呵护、问饥问寒

22、的神情，形神毕肖地表现了出来。一个动 作，一句话，使人如闻其声，如见其人。还有祖母的关怀疼爱、勉励期待，三 言两语，感人至深，历久不忘。六、课堂小结文章以项脊轩为感情的触发 点，以“亦多可喜，亦多可悲”的感触为主线，通过对日常生活中琐细之事的 叙述，表达了对亲人的深切思念之情。无论是结构上的精巧布局，还是表现手 法的准确运用，都给我们留下了深刻的印象。那“不事雕琢，自有风味”的朴 素清淡的语言风格更令人回味无穷，是我们今后写抒情散文的典范，很有借鉴 意义。【随堂练习】1. 下列各句中，加点的成语使用最恰当的一句是（3分）A. 在饼干行业，广东饼干在全国居于无可非议的老大地位，而东莞饼干乂占有 极其重要的地位，吸引了众多企业前来学习。B. 总是在约束之下生活，就会少一分自由，少一分天真，所以我愿意过一种挥 洒自如的生活，愿人生如行云般随意舒卷。C. 父亲一直教导我们做人要独立，遇事能自己拿主意，并且勇于表达自己的意 见，他不希望我们唯唯诺诺，盲LI听从他人。D. 被誉为“山西紫禁城”的王家大院，不仅拥有庞大的建筑群，而且还保存了