《古诗二首》名师教案

1、1 / 7古诗二首名师教案教学目标：1 1、 认识 1212 个字，会写 1010 个字。2 2、 正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3 3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，体会诗人表达的思 想感情。教学重点：通过观察画面，吟诵古诗想象意境，理解诗句，体会诗人表达的思想感情。教学难点：边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。教学时间：2 2 课时。教学过程：第一课时一、导入新课1 1、 同学们，我们先来欣赏几张风景图片，课件出示鹳雀楼图片。2 2、对，这就是鹳雀楼。现在让我们一起学习登鹳雀楼。（板书课题，齐 读课题。）二、整体感知1 1、 课件出示鹳雀楼简介：鹳雀楼，因为经

2、常有鹳雀停留在上面，所以叫做鹳雀楼。楼高三层，位于 山西省永济市，由于楼体壮观，结构奇巧，周围风景秀丽，唐宋之际文人学士 登楼赏景留下许多不朽诗篇，以王之涣登鹳雀楼最负盛名。2 2、 课件出示王之涣简介：王之涣，字季凌，唐代著名诗人，以描写边塞风光著称。其代表作有登 鹳雀楼、凉州词等。3 3、 听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。、读认生字1 1、 出示自读要求。（1 1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。2 / 7（2 2）画出生字、词语，多读几遍。2 2、 小组学习。（1 1）组长组织轮读，重点查看汉字的读音。（2 2）交流识字方法。重点是形声字识字法。3

3、3、 检查小组学习情况。（1 1）课件出示生字、词语。高楼依靠尽头欲望穷人一层1指名开火车朗读，师生正音。2齐读。3去掉拼音朗读。（2 2）课件出示：放到诗文中，你还认识吗？学生朗读。四、品读赏析1 1、 自由朗读。（1 1）用自己喜欢的方式自由朗读。（2 2）开火车朗读。（3 3）小组赛读。2 2、 课件依次出示：（1 1）白日依山尽，黄河入海流。你认为哪个字最难理解。小组讨论一下。预设：白日：太阳。依：依傍。尽：消失。这句话是说太阳依傍山峦沉落。（2 2）欲穷千里目，更上一层楼。这两句诗是什么意思？你有什么疑问？和同学讨论解决 预设：穷：尽，使达到极点。千里目：看到更远的地方。更：再。3

4、/ 7(3)再次出示古诗，说一说诗的意思，提示：可以加入自己的理解。学生自由表达。预设：太阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。若想把千里的风光景物看够，那就要再登上更高的一层楼。(4)课文朗读。提示朗读要求。同学们既认识了字词，又理解了意思，现在请你带着感情读出诗中蕴含的 味道吧。注意押韵和节奏。(5)试着想象一下画面朗读。预设：同学们既认识了字词，又理解了意思，现在请你带着感情读出诗中蕴含的 味道吧。想象画面，背诵诗歌。(6)请给这首诗配画的同学上台展示，并讲解。同时播放音乐登鹳雀楼五、学写生字1 1、 课件出示“楼、依、尽”等生字。引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是

5、自己已经认识的，是从 什么渠道或通过什么方法认识的。2 2、 打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。3 3、 指导书写。(1)课件出示“楼、依、尽”等生字。(2)观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。(3)教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。结合图片记住汉 字的意思。(4)学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。4 4、 巩固生字：抄写今天学的 5 5 个生字。六、拓展延伸课件出示：你知道王之涣的凉州词吗?凉州词黄河远上白云间，4 / 7一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。七、巩固练习打开“基础训练- -古诗二首” 一起来闯

6、关吧！第二课时一、导入新课1 1、 同学们，我们先来欣赏几张风景图片，课件出示庐山图片。2 2、 对，这就是庐山。现在让我们一起学习望庐山瀑布。（板书课题，齐 读课题。）3 3、 庐山号称人间仙境，你想不想去看看。想看老师就带你们看看。播放庐山风景视频。学生谈感受。二、整体感知1 1、 课件出示庐山简介：庐山位于江西省九江市，素有“匡庐奇秀甲天下”之美誉。庐山风景秀丽，文化内涵深厚，集教育名山、文化名山、宗教名山、政治名山于一身。2 2、 课件出示李白简介：李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”其代表作有早发白帝城、望庐山瀑布、将进酒等。3 3、 听范读，画出生

7、字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。三、读认生字1 1、出示自读要求。（1 1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。（2 2）画出生字、词语，多读几遍。2 2、 小组学习。（1 1）组长检查生字读音。（2 2）交流识字方法。（3 3）接读课文。3 3、 检查小组学习情况。5 / 7（1 1）课件出示生字、词语。瀑布布匹香炉烟火遥远山川1指名开火车朗读，师生正音。2齐读。3去掉拼音朗读。（2 2）课件出示：放到诗文中你还认识吗？出示课文朗读。四、品读赏析1 1、 自由朗读。（1 1）用自己喜欢的方式自由朗读。（2 2）开火车朗读。（3 3）小组赛读。2 2、 品读赏析。（1 1）

8、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。这两句诗，你有什么疑问吗？交流一下。预设：香炉：指香炉峰。紫烟：紫色的烟云。遥看：从远处看。挂：悬挂。川：河流，这里指瀑布。（2 2）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。有疑问的孩子才是好学的孩子，积极思考是学习的开始。请提出你的疑问互动解疑。预设:直：笔直。三千尺：形容山高。这里是夸张的说法。6 / 7疑：怀疑。九天：古人认为天有九重，九天是天的最高层。瀑布真的有三千尺吗？为什么要这么写？体会夸张手法的妙处。(3)出示古诗。小组轮流说一说诗句的含义。预设：香炉峰在阳光的照射下升起紫色烟霞，远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山 刖。高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人恍

9、惚以为银河从天上泻落到人 间。(4)出示全诗，学生朗读。读出节奏和韵味来。过渡：同学们既认识了字词，又理解了意思，现在请你带着感情读出诗中蕴含的 味道吧。注意押韵和节奏。(5)想象朗读。同学们既认识了字词，又理解了意思，现在请你带着感情读出诗中蕴含的 味道吧。想象画面，背诵诗歌。3 3、播放朗读示范，学生自由读。五、学写生字1 1、 课件出示“照、炉、烟”等生字。引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从 什么渠道或通过什么方法认识的。2 2、 巩固生字。(1(1)同桌之间相互考查识字情况。(2 2)游戏巩固：用生字分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。3 3、 打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。4 4、 指导书写。(1) 课件出示“照、炉、烟”等生字。(2) 观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。(3) 教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。重点指导火字旁 的书写，最后7 / 7