《可爱的小蜜蜂》第二课时之一黄河的主人第二课时教案.doc

1、可爱的小蜜蜂第二课时 之一 黄河的主人第二课时教案可爱的小蜜蜂第二课时教学设计之一作者：周慧娟 教材分析p ：课文记叙了“我”参观养蜂大厦的所见、所闻和所感，借赞美小蜜蜂“对人无所求，给人的却是极好的东西”的精神，歌颂了劳动人民为创造美好的新生活而忘我劳动，无私奉献的崇高品质。课文结构精巧，用凝练的语言准确而形象地描绘出蜜蜂酿蜜时繁忙、热闹的劳动场面。在赞颂农民劳动时，作者又通过联想巧妙地把”蜜蜂与劳动人民联系起来。教学目标：学习运用读书记号学习课文，通过发现问题，小组研究解决问题，有感情地朗读课文，懂得蜜蜂那种“对人无所求，给人的却是极好的东西”精神的可贵，劳动人民为创造美好的新生活而忘我劳

2、动，无私奉献的崇高品质教学重点：运用读书记号学习课文，自己发现问题，合作研究解决问题。教学难点：懂得蜜蜂那种“对人无所求，给人的却是极好的东西”精神的可贵，劳动人民为创造美好的新生活而忘我劳动，无私奉献的崇高品质教学过程：一、课前谈话：聊聊小动物的话题，你过小动物吗？二、学习课文1、齐读课题学了课文，你对蜜蜂有什么感受？你感到蜜蜂是 指名回答并板书。2、看板书说说蜜蜂是怎样一种动物。3、你怎么会有这样的感受？回到课文中看看，在这之前，请你看一个词提出一个问题。三、合作研究问题我们把初步的感受变成了一个个问题。可以出纸把研究成果写下来。学生小组合作研究研究纸条：1、我们探究的问题是_2、我们可以

3、这样探究：（1）仔细读课文，并有课文上作记号找出依据来证明。（2）可以补充一些课外资料来证明。3、讨论交流：探究后有什么感受。探究小组成员签名_：_四、汇报研究成果 1、请小组同学代表汇报2、随机指导悟词，如：“极好的东西”还指什么东西？指导朗读师：从你们的朗读中感受到了蜜蜂的高尚2、蜜蜂所有的特点都集中到了一个词“可爱”所以课题是“可爱的小蜜蜂”。3、可老师读了最后两段产生了疑问，写蜜蜂怎么又写人了呢？五、学习最后两段1、自己读一读，来帮老师解决问题。2、指名回答3、齐读此段出示：“蜜蜂用劳动建设蜜”“说不定生活呢。”4、师：其实身边这样无私奉献的从是很多的。像老师不但要教好我们，还要自己学

4、习。请你说说还有哪些人？六、提升写感受学到这儿，你有什么要说的吗？把你的感受写下来。再交流。_正如蜜蜂那样：_作者：_教学反思：探究性学习的尝试新课程提出了“学习主题”的构建，学习主题包含内容和行为两个侧面，体验性与结果性两个层次。以往我们通常把学习目标局限于内容侧面和结果性层次。这堂课上，我注重行为侧面和体验性层次，把目标确定为：学习运用读书记号学习课文，通过发现问题，小组研究解决问题，有感情地朗读课文，懂得蜜蜂那种“对人无所求，给人的却是极好的东西”精神的可贵，劳动人民为创造美好的新生活而忘我劳动，无私奉献的崇高品质。课堂上我让学生根据自己的感受提出问题，然后再带着问题深入课文去探究，通过自己的探究和亲身体验从而获得答案。最后让学生联系身边的人，说说像小蜜蜂一样勤劳、无私奉献的人，把小蜜蜂的可爱感受内化到心里。但整堂课下来，效果并不在想象之中，学生不太习惯积极地参与探究