冀教版第四册lesson17HowOldAreYou教学设计

1、冀教版第四册lesson 17 How Old Are You?教学设计【教材依据】本课为冀教版小学英语第四册第二单元第十七课 How old are you? 【设计思路】一、 指导思想本课教学以小学英语新课程标准为指导，设计适应儿童特点，着重体现任务型教学，培养合作精神，强调语言的真实性和实用性，锻炼学生表达真实感受的能力，从而切实有效地提高学生的英语学习水平。二、 设计理念1、面向全体学生，关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。2、倡导"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力。3、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。4、利用现代教育技术，

2、拓宽学生学习和运用英语的渠道。5、遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果。三、 教材分析本单元中，Jenny、 Danny和他们的同学一起谈论人的外貌和其他一些个人情况。本课复习一些已学过的描述衣着颜色的词汇和句型，并通过Jenny、Danny和Li Ming三人的对话引入了对年龄和生日的句型介绍。四、学情分析虽然说四年级学生已经有了一定的知识积累和口语表达能力，但是本课的知识点较多，不容易掌握，通过游戏、表演、竞赛等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性，使学生在不断体验成功的快乐的同时，增强英语学习的信心。【教学目标】 一、知识能力1、认、读、写单词：ye

3、llow red blue 2、能理解并灵活运用下面句型：How old are you? I'm _years old. When is your birthday? My birthday is_ .能正确说出自己的年龄和生日，会运用并与其他人进行口语交际。二、方法途径通过游戏教学法、情景教学法、动作教学法、合作学习法等手段达到教学目的，完成本课所要达到的教学目标。三、情感评价1、激发小学生从从喜爱英语的兴趣，培养乐于合作，勇于参与，积极进行交际实践和他们运用所学英语进行实际口语交际的能力。2、注重合作学习，了解中英文化差异。 四、现代教学手段运用通过多媒体课件，录音机等现代教育技

4、术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。【教学重难点】掌握句型:How old are you? I am _years old.When is your birthday？My birthday is .【教学准备】 多媒体课件、录音机、磁带、色卡，小熊玩具，图画等。Step 1:Warming up出示课件，确定复习目标，将全班同学分为三组，由组长选择一项带领组员进行复习。1.Numbers:用学过的歌谣复习数字单词。One little ,two little ,three little apples.Four little ,five little ,six little appl

5、es.Seven little,eight little ,nine little apples.Ten little apples in a line2.Colours :组长用色板进行提问，What colour is it? Its 3.Months :唱月份歌复习月份的单词.(设计意图：热身运动既增强了学生的竞争意识，团结合作的精神，又有目的地对前面内容进行了复习)Step2:New conceptsPart 11.Lets play a game,Please listen to the tape carefully,then colour the pictures.(播放课文录音，

6、做涂色游戏)2.Today， I will introduce a new friend for you,lets listen to the tape ,Who is he?（设计意图：这部分内容相对容易，学生在前面对颜色的单词已经有了很深的认识，所以不需要再花费时间来讲解，采用听力涂色的游戏把学生的学习兴趣激发出来，为后面的环节做好准备。）(播放录音，对课文内容填空)This is _What colour is peters shirt? Peters shirt is _ .His shirt is _ .Part 21.Now,Lets look at the screen, her

7、e are some sentences for you, lets look,Who is super memory?(出示图片说明每个人的年龄，然后出示删去年龄数字的句子，提问刚才看到的数字)How old is she? She is _ years old.在提问婴儿的年龄时，有学生回答one years old 的错误答案，此时用one apple和two apples来提醒学生区别单复数的用法。(设计意图：课件中的人物选自代课老师，大大激发了学生的好奇心和学习兴趣，这部分内容包含多种he,she等人称，是对本课内容的拓展)2.把对我的年龄提问放在最后，How old am I? C

8、an you ask me? 学生问，How old are you ? 我回答I am twenty _nine years old.(设计意图：反复练习How old are you,输入 新句型I am twenty-nine years old.)Now I want to know ,How old are you? (设计意图：有了前面大量的句型输入，学生便能试着用我刚刚用过的I am _ years old.的答语来说自己的年龄了)学生之间互相提问，操练问答句型。3.出示N2前三幅图课文内容，分角色朗读课文。4.播放一段生日视频。When is my birthday? You

9、can ask me use this sentence, When is your birthday? 引导学生使用提问年龄的句型，反复操练。Now I want to know , when is your birthday? ,引导学生使用My birthday is _.来回答自己的生日时间。（设计意图：视频为自制的班级学生过生日的场景，学生对这样的录像感觉亲切有趣，并容易接受新知识）5. Play a game.Now，Here is a teddy bear. Please listen to the music and pass it. When the music stop, lets ask together. When is your birthday? (全班学生一起来玩类似于击鼓传花的游戏，操练所学句