九年级英语Unit4教学反思

1、Unit4 What would you do ? (Section A 1a1c) 教学反思在本节课的教学过程中，我在明确了任务目标后，充分挖掘教材智力因素，重新设计活动内容，使学生能在新的情境中运用所学语言。这样学生才能真正发挥其主体作用，在完成任务过程中主动积极地获得学习经验，享受成功的喜悦，从而提高学习兴趣和成就动机。1.音乐渲染氛围引入话题。通过歌曲“If you are happy.”到Dream及图片，引导If I had a million dollars，I would travel around the world.What would you do?学生们就此谈论，同时对

2、学生进行美德教育，引出本单元的话题， “What would you do?”,导入新课.2.多媒体课件激发兴趣。能充分利用多媒体容量大，直观性强的特点。利用网络上关于各种电视画面（如：NBA姚明的电视画面）学生感兴趣的来调动学生思考的积极性。用音乐渲染氛围并将图片加以处理，使它们能局部呈现。随着画面的渐趋完整，讨论的气氛愈加热烈，他们不仅参与了游戏，而且还为自己创造了大量说英语的机会。3学生在本堂课中得到了较为充分的听力和口头训练，而且面比较广。尤其对九年级即将参加明年英语中考的同学，这一点尤为重要。课堂上在我极力鼓励和表扬下，一些原来在课堂上很难开口读英语的学生，本堂课上有极大的进步。4

3、采用高效课堂模式，进行“任务型”教学，“小组合作学习”为学生设置真实的情景、语境，使学生在自主、交流、合作探究中学习和使用语言。有效的合作学习唤醒了学生个体的潜能，激活了学生群体的的激情，发挥了集体智慧的功效，提高了教学的有效性。因为任务明确，学生有了明确的目标，他们非常兴奋，议论纷纷，各抒己见，谈论自己的经历及见解，参与踊跃，效果显著。虽然同学们很活跃，七嘴八舌的，但是并不显得课堂乱。这使我意识到了教师应依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织学生积极参与，这样学生可以通过思考,交流和合作等方式,更好的学习和使用英语,完成学习任务。【几点思考】1. 在

4、小组活动中，个别学生由于本身水平而不能积极参与活动的各环节，教师应如何辅导和帮助，如何利用小组长对他们进行帮助。2. 本课能围绕课文中的话题，在一项大任务中通过完成各项小任务来渗透听说读写各项技能训练。但如何控制好学生思维的方向，使学生不会在有限的课堂时间内夸夸其谈而离题，这应是值得思考的课题。3. 学生对教师的依赖心理如何解决。学生习惯于被动学习方式，在接受和完成任务时一时很难主动形成师生、生生间的互动局面，影响英语语言习得的效果。我深深觉得：教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀英语教师的成长过程中离不开教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，从而促使自己拜师求教，书海寻宝。“我思故我在，我思故我新！”教学反思促使我们不断反思自己的教学，进行扬弃