《小书包》优质教案

1、.?小书包?优质教案?小书包?教案【教学目的】1.通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包等 11 个生字和包字头、单人旁、 竹字头 3 个偏旁。会写“早、书等 5 个字。2.正确朗读课文。知道学惯用品的名称，理解它们的用处。3.保护文具，学着自己摆放文具，整理书包。【教学重点】正确朗读课文;掌握常见学惯用品的名称。【教学难点】理解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。【课前准备】生字卡片，制作多媒体课件与课文中生字相关的实物图片。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时一、猜谜激趣，导入新课1.引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗?这节课我们先来猜几个谜语。课件出示谜语1小黑人儿细又长，穿

2、着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。铅笔2像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。橡皮3小方盒，薄又薄，里面知识可真多!书4有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。笔袋2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里?今天我们就和朝夕相处的“小书包一起来学习生字。板书课文题目，齐读。3.学习“书包两个字。1拼读“书包两个字的拼音。引导学生注意“书是翘舌音。2识记字形。观察“书字，我们用拆分的方法，可以把“书字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。然后编小口诀记住“书字：书是小阶梯，一竖到顶点。观察“包字，介绍“包字的偏旁包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁?预

3、设：学生列举“句“勺等字。说一说记住这两个字的方法。预设：用“加一加的方法、“联想的方法。3组词识记，多种形式读词。小结：刚刚老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加等方法记住“书、包这两个字，真是太棒了!你们还有什么识记生字的方法?我们就用这些方法来学习更多的生字。二、合作学习，活学活用1.请同学们翻开书，看课文中的六个词语。已经认识的字，你就大声地读出来;不认识的字，就先借助拼音再多读几遍。2.老师请一名同学领读，大家跟着一起读。3.师：这么多的字宝宝要和我们做朋友，我们可要热情地迎接它们，如今就大声地读一读它们。课件出示：书、包、尺、作、业、本、笔、刀。1指名给这些字宝宝标音。小组合作说一说

4、怎么记住这些字。要求学生明确小组学习的要求：已经认识的字，请你大声地读一读，不认识的字，大家要一起想方法记住它们。完成识字任务后，请给这些生字找到好伙伴，组成词语。2老师巡视，组长检查，总结方法。4.学生汇报生字认读的情况。1说一说在小组学习中你遇到了什么困难，有什么收获。2老师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。提醒学生注意读准字音3包：半包围构造，“勹是包字头。字理识字“刀。笔：竹字头是竹子的变形。出示毛笔的图片。毛笔的上面是竹管，下面是毛。根据构造，组成了我们今天学习的“笔字。“笔是会意字。4开小火车：读字并组词。5小游戏：小组内四人一起玩“找朋友的游戏。将实物与词语卡片对应放好。小组内

5、评价。6记忆比赛：以课件的形式快速出示生字，一次出现四个字，看谁读得好，记得准。7扩词练习。用“尺、本、刀扩词。可以列举生活中的实物来扩词5.做课间操?上学歌?。三、动手理论，有序表达1.老师引言：同学们学生字学得非常好，如今让我们再来读一读这些词语，并在我们的小书包里找出它们。读一个，找一样哎呀!小书包都被我们翻乱了，你们能自己整理书包吗?自己试着整理书包。2.说一说你是怎样整理书包的。老师建议学生用“先接着然后最后这样的句式来说话。学生也可以选择自己喜欢的方式来表达。四、指导写字，标准美观老师引言：同学们如今已经和小书包里的居民们交上了好朋友，相信你们更想快一点儿写出好朋友的名字。如今我们

6、要开场写字了，希望大家也能圆满地完成写字的任务。1.学习书写“刀字。1引导学生发现“刀字的撇是在田字格竖中线的位置起笔的。2老师范写，请同学们注意笔顺，和老师一起说笔画名称。横折钩、撇3学生练习书写。4展示评价。2.学习书写“尺字。1引导学生观察“尺字在田字格中的大概位置：字的大部分在竖中线的左边。捺要写得伸展、圆满。第二笔横起笔在横中线上。2老师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称。横折、横、撇、捺3学生练习书写。老师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。4学生书写展示评价，说一说怎么记住这个字。3.学习书写“本字。1说一说：这个字和哪一个字比较像?木这个字该怎么写才好看?2学生自己练

7、习书写。3展示评价。4.学生练习书写，要把字写端正、写美观。五、课堂总结，布置作业1.老师总结：今天我们一共认识了8个生字，会写了3个生字。如今让我们和我们新认识的好朋友道别。课件出示生字，学生齐读2.布置作业。1今天学过的字回家读3遍。2课文里的小诗歌，读两遍。3自己整理书包。第二课时一、复习稳固，激趣导入1.导言：同学们，我们每个人都有一个好朋友，每天它陪我们一起上学。放学之后它陪我们一起回家。它帮我们带好了学惯用品。它就是我们的小书包。板书课文题目2.复习词语。1认读字卡。2扩词练习。出示“尺、本、刀。给这三个字组两个词。最好不重复。二、学习韵文，随文识字1.老师范读韵文，对学生提出听的

8、要求：认真听准字音，注意停顿。1学生自由练习读韵文。2指名朗读，随机评价指导。3小组内互读韵文。4对照生字表在韵文中画出生字或自己不理解的词。生字用“圆圈画出来，在不理解的词下面画“横线。2.说一说：这篇小韵文一共有几句话?每句话都说了什么?1学习第一句话。“宝贝指什么?为什么称为“宝贝?指导朗读。2学习第二句话。这句话讲了什么?学习“课字。“课是左右构造的字，上课要用语言来交流，所以是“言字旁。这些是小书包里“宝贝的代表，其实还有好多“宝贝，我们没有说出来。你们能用书包里的其他宝贝来交换这句话吗?给学生创造发挥的空间，引导学生畅所欲言。3学习第三句话。这句话说了什么?“静悄悄是什么意思?形容

9、非常安静没有声响那一般在什么时候会是“静悄悄的?预设：夜里静悄悄。大山里静悄悄。大人没回家，家里静悄悄。站队时要静悄悄。指导朗读。4学习第四句话。学习“早字。出示图片，体会日出的时候就是早晨。用“加一加的方法识记“早字。学习“校字。“校是左右构造的字，是形声字。这句话讲了什么?指导朗读。3.齐读韵文。4.做课间操。三、理论操作，有序表达1.老师引言：小书包是我们的好朋友，书包里的学惯用品是我们的好宝贝。你们会使用这些宝贝吗?2.说一说怎样削铅笔。引导学生用上节课学过的“先接着然后最后的句式来说话。3.小组合作说一说怎样在桌面上摆放学惯用品。引导学生用方位词。我把放在的边。4.汇报展示摆放的结果。四、指导写字，认真细致1.学习书写“早字。1引导学生观察“早字在田字格中的大概位置。“日字的字形略扁。“十字的横要写在横中线上。2老师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称：竖、横折、横、横、横、竖。3学生练习书写。老师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。2.学习书写“书字。1引导学生观察“书字在田字格中的位置。“书字的横折钩的“横写在横