新版小学pep六年级下册英语unit1教案(共22页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上备课时间： 2015.3.8 上课时间：2015.3.9 课时编号：1 Unit 1 How tall are you?第一课时A Lets learn & Do a survey and report教学目标与要求:1. 能够听、说、读、写五个形容词的比较级：younger, older, taller, shorter, longer。2. 能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特点；理解比较级的基本构词规律，即在词尾加-er.3. 能够运用比较级完成调查和汇报活动。二、教学重、难点分析1、掌握Let's learn部分的四会单词和短语。2、How

2、 tall are you ? Im 1.61meters.Youre shorter than me.的理解和运用。三、教学步骤和建议Step1Preparation请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多） 1.young_2.old_3. tall_4.short_  5.  long_6. thin_ 7. how many_8. how old_Step 2

3、.Presentation1单词呈现请两个孩子到讲台上T:How old are you?  S1: Im 11years old.           T: You are young. (板书young) S2:Im 12 years old.       

4、;    T: You are young, too. T: Who is younger?  S1: Im younger(板书younger) T: Who is older?             S2: Im older.(板书old_older)&

5、#160; T: Yes, S1 is younger than S2.   S2 is older than S1. T: Say Im tall.(做手势)  S1: Im tall.   S2: Im tall,too (板书tall) T: Who is taller?&

6、#160;Who is shorter?  Ss:S1 is taller , S2 is shorter. 老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than. 2.  使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。 Eg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76meters 3.  T：Ho

7、w tall are you? S:Im  T: Help the students to answer ：Im meters. T:Say A is taller than B. B is shorter than A. 4. 小组反复操练以上句型。 听音正音教师放A部分Let's learn的录音，学生跟读。并注意纠

8、正其发音。3、Pair workT:How tall is Zhang Peng?          S:He is 1.61 meters. T:Who is older Zhang Peng or John?  S: Zhang Peng. T: Zhang Peng is&

9、#160;taller and older than John灵活运用所学单词句子Step3 .Practice1、 听音贴图。2、 看图快读单词。3、根据板书，利用句型“How tall are you ? Im _meters自编对话Step4 ProductionDo a survey and report.(学生反复操练)   Step5.Progress1、 做配套相应的练习。2、 Summary：what

10、 have you learned today ?3、 Homework :学生背诵并抄写本课时的四会单词。板书设计： Unit 1 How tall are you ?A Lets learn &Do a survey and report.younger   older   tallershorter    longerHow tall are you ?Im 1.61meters.Youre&

11、#160;older than me.备课时间： 2015.3.8 上课时间： 2015.3.10 课时编号：2 第二课时A Lets try &Lets talk 一、教学目标与要求1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。2. 能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用句型：How tall ? Its/Im than Who is than you? 比较动物、人物等的信息。4. 能够在语境中理解生词dinosaur, hall, metre, than及both的意思，并能正确发音。5.

12、 能够完成对比同学与自己身高和年龄的活动。二、教学重、难点能听懂、会说Thats the tallest dinosaur in this hall. Its taller than both of us together . How tall are you ?  Im 1.65cmeters.并能在情景中运用。三、教学准备：多媒体课件。单词图片四、教学步骤和建议Step1P

13、reparation 读一读，译一译; 1.younger_ 2.older _ 3.taller_4.shorter_  5.longer _6.dinosaur_7. first_8.second_ T: How tall are you?    Ss: Immeters. T: Who is taller?     

14、60; S: Im taller than S: Im shorter than 2Let's try教师放Let's try时部分的录音，学生做出正确的选择。1.  ）The first dinosaur eats_ . A. vegetables B. meat  2. ）The_ dinosaur is taller. A.&

15、#160;first  B. second Step 2.Presentation教读板书下列单词和重点句子：dinosaur ， Thats the tallest dinosaur in this hall.  Its taller than both of us together . How tall are you ? 

16、       Im 1.65cmeters. 3、带着问题听录音出示两个问题Questions: How tall is Zhang Peng  ? _          Who is taller,Zhang Peng or the small dinosa

17、ur? _ Step3 .Practice1、 听音答题Questions: How tall is Zhang Peng  ? _          Who is taller,Zhang Peng or the small dinosaur? _ 2、听音跟读3、 角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注

18、意语音语调。4、 角色表演，上台展示。Step4 Production“我是小记者”活动教师出示PPT展示几位学生熟悉的明星运动员，并标出他们的身高，请两名学生一人扮演小记者，一人扮演明星运动员，模拟进行“采访”，对话如下：A:Hi ,Liu Xiang .How tall are you ?B : Im 1.89 metres tall .Step5.Progress1、 做配套相应的练习。2、 Summary：what have you learned today ?3、Homework :学生熟读对话并背诵重点句型。板书设计： Unit 1 How tall 

19、;are you?A Lets try &Lets talkThats the tallest dinosaur in this hall.  Its taller than both of us together . H ow tall are you ?  Im 1.65cmeters. tall_ taller_t

20、allest many_ more_most 备课时间：2015.3.8 上课时间：2015.3.12 课时编号：3 第三课时B Lets learn & Match and say一、教学目标与要求1. 能够听、说、读、写五个形容词的比较级：smaller, bigger, thinner, heavier, stronger。2. 能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特点；了解有的形容词原级变为比较级要双写词尾字母，再加-er或变y为i ，再加-er.3. 运用形容词比较级完成看图并描述图片的活动。二、教学重、难点分析1.重点掌握5个形容词比较级的构

21、成。 2.难点是对新句型 How heavy are you ? Im 52 kilograms. Youre heavier than me. .的理解和运用。三、教学准备：多媒体课件。单词图片四、教学步骤和建议Step1Preparation  一、读一读，口译 1.  Thats the tallest dinosaur in this hall. &

22、#160;2.  Its taller than both of us together.      3. How tall are you?                    4.  Im 1.

23、65 meters.                     二、读一读，写一写，译一译（给出它们的比较级） 1.thin_2.heavy_3.big_4.small_5.strong_Step 2.Presentation单词呈现  1.请两个胖瘦不一样的孩子到讲台上T:Who is thin?  

24、0;S: A is thin.                               T:Who is heavy? S:B is heavy T: Yes, A 

25、is thin. B is heavy.(板书 thin, heavy) 2.选两个个子较瘦的孩子：T: They are thin. Who is thinner?   S:A is thinner. T: 板书thinner,提醒孩子们观察thinner的写法。再用相同的方法教heavier. 3.选两个大小不一样的书包进行比较，引出big, small.  T&

26、#160;: Which is the bigger schoolbag?  What color is it?     Ss: The yellow schoolbag is bigger.(板书big _ bigger) T: Which is the smaller one? What col

27、or is it? The red one. (板书small_ smaller) 4.做一个强壮的手势教strong,抽两个孩子做相同的手势比较，教stronger. T: Ask one boy pupil: How heavy are you? Help him answer: Im 54 kilograms. T: Oh! You

28、 are heavier than me. 板书教读。2、听音正音教师放B部分Let's learn的录音，学生跟读3、 合作学习学生小组内读，教师把合作要求讲清楚，一生说单词，其他同学指图并拼出该单词，同时及时纠正发音，发音好的同学及时鼓励评价。Step3 .Practice 1、 快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。Step4 ProductionMatch and sayMike s fish is _than _.Step5.Progress

29、1、 做配套相应的练习。2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :学生背诵并抄写本课时的四会单词板书设计： Unit 1 How tall are you ? B Lets learn & Match and saythin_ thinner  big_ bigger(双写加er)  heavy_ heavier r(变y为i加er) small_ smaller strong_ stronger(直接加er

30、) How heavy are you? Im 52 kilograms. 备课时间：2015.3.8上课时间：2015.3.13 课时编号：4 第四课时B Lets try &Lets talk 一、教学目标与要求1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。2. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用句型：What size are your shoes? Your feet are bigger than mine. 4. 能够

31、在语境中理解生词kilogram的意思，并能正确发音。5. 能够运用所学句型完成调查同伴鞋子尺码和体重的活动。2、 教学重、难点重点:听懂Lets try, 流利朗读Lets talk, 掌握3个重点句子。 难点是对3个重点句子的掌握理解和运用。三、教学准备：多媒体课件。单词图片四、教学步骤和建议Step1Preparation 1、齐唱歌曲My small cat 2Let's try教师放Let's try时部分的录音，学生做出正确的选择。 Listen to the tape

32、0;and circle the right answer.  Step 2.Presentation1、 教学What size are your shoes?  出示上节课所学的句子 what tall are you ? 由tall 引出size让学生根据规律替换并试读，教师领读。接着老师走到一名学生旁边说：What size are your shoes? 2、教学Your feet are

33、0;bigger than mine.  My shoes are size 37.由上面对话可以导出我们的鞋多大，但怎么去如何说，老师走到学生跟前问：What size are your shoes?  让学生试着理解并回答My shoes are size 37.，教师领读，学生跟读，并采用各种方式进行读。并引导学生用上节课学的Youre heavier than me 来回答替换说出完整的句子，Your fee

34、t are bigger than mine。 教师领读，学生在小组内练读。3、带着问题听录音出示两个问题Questions:      What size are Wu Yifans  shoes?  _     How heavy is Wu Yifan?_ Step3 .Practice1、听音答题出示两个问题Questions: 

35、What size are Wu Yifans  shoes?  _     How heavy is Wu Yifan?_ 2、 听音跟读3、 角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。4、角色表演，上台展示。Step4 Production 看鞋印猜尺码活动教师事先在白纸上印一些鞋印，请学生猜鞋子的尺码。先与学生做示范，然后让学生在小组内练习。T: What size are these shoes ?S: Size 37

36、?T:Sorry .Try again .S:Size 38 ?T: Yes ,youre right.T:What size are your shoes? S:My shoes are size 37. Step5.Progress1做配套相应的练习。2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :学生熟读对话并背诵重点句型。板书设计： Unit 1 How tall are you ?B Lets try &Lets talk&

37、#160;What size are your shoes?  Your feet are bigger than mine.  My shoes are size 37.  备课时间：2015.3.13 上课时间：2015.3.16 课时编号：5 第五课时B Read&Write 一、教学目标与要求1. 能够通过讨论图片中季节的变化回忆相关背景知识及话题词汇。2. 能够在故事中捕捉不同类型的信息，提炼故事主

38、旨大意，进行简单的推理。3. 能够根据阅读所获取的信息补全故事梗概。4. 能够完成读后思考和讨论题。二、教学重、难点1  能够通过阅读问题在语篇中捕捉不同类型的信息，训练根据上下猜新词的能力。2、能通过推理获得教材提供的阅读理解题。三、教学准备：多媒体课件。四、教学步骤和建议Step1Preparation 歌曲导入。My small cat Step2Pre-reading1、 看一看，勾一勾1） 教师呈现本部分的四副插图，提问：Spring is coming . The sky is clearer and the sun is brighter .Can you think

39、of any other changes ? Look and tick .2） 想一想，说一说教师请学生回忆春天的到来还会带来什么变化，说出来与其他同学分享。如：Its getting warmer .The day is getting longer and night is getting shorter .教师介绍文段的背景:Spring is so beautiful .Wu Yifan and his family are going on a trip to the countryside ,Wu Yifan has a story to tell Robin .Step3In-

40、reading1、 第一次阅读要求学生快速阅读，回答问题：Who is in this story ?Little Duck and Old Tree .2、 第二次阅读要求学生细读课文，完成第九页的读写题。3、 第三次阅读教师利用给课件展示课文，播放录音。学生跟读，模仿正确的语音、语调。Step4Post-reading1、 学生再次阅读课文，回答问题;Do you agree with Old Tree ?Why ?2、 小组讨论：Can you answer Little Ducks question ?Whats your answer ? 3、 学生圈出文段中所有含-er的单词，猜测是什么意思，然后恰当运用形容词比较级描述同学或朋友的变化。3、Step5.Progress1、做配套相