人教版小学语文六年级下册第六单元集体备课

1、第六单元综合性学习：难忘小学生活一、教材分析：当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小 学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是 孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜 愁、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将 毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出 来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用 多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。“难忘小学生活”分

2、成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活 动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演 稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生 可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在五、六年级，学生已开展过三次这种任务驱 动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综 合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使 这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。综合性

3、学习要以学生自己的活动为主。“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册” 为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：(1)读“阅读材料”中的文章。(2)回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹” 。(3)搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成 班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：(1)为老师和同学写临别赠言。(2)为母校做点事，留作纪念。(3)举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。教学本组教材可用10-14课时，一般一星期完成一个板块。开始时可以用1课时制订和交流活动计划，结束时用12课时展

4、示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以 适当调整课时，把几节语文课连在一起，有一些活动，如，搜集个人和集体成长的资料、 为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目，需要利用课外的时间。二、教学目标：1 .通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同 学的感情。2 .回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师 的教导和同学的帮助。3 .用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4 .会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。(选做)5 .能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。(选做)三、

5、单元教学重、难点1 .回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师 的教导和同学的帮助。2 .用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。3 .会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。四、教学措施及手段1 .继续让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。2 .讨论和制订活动计划。共同制作“班级纪念册”。3 .依据“单元导语”引导学生进行自读、自悟、收集资料、表达、讨论，抓好策划、活动、 交流、评价、开展活动等学习活动，使之真正成为学习的主人。五、教学课时：1014课时，一般一星期完成一个板块六、教学流程：第一板块成长足迹（一

6、）认真读“阅读材料”中的5篇文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师、对同 学的感情。（二）难忘的回忆：1、说：想想在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的人或事？。 勾起回忆，引起共鸣。2、写：难忘的小学生活难忘的3、制作“班级纪念册”4、说写结合，完成两篇作文：（1）介绍照片中的“我”；（2）为同学的照片写一份说明（照片中的“他”）0第二板块依依惜别（一）认真读“阅读材料”内容，明确赠言的主要目的及内容。复习建议书和倡议书的格式及 内容。（二）学生说说写临别赠言的目的是什么？（三）学生写毕业赠言，可在同学录上写，也可自制卡片写。要求短小精悍，情真意切， 根据老师和同学的特点写。写好后交流

7、，评一评谁写的最有个性，最风趣，的最幽默最有文采。（四）为母校做点事。可以把对学校的各种建议写成建议书。或写倡议书，号召全体同学为母 校做一些事，出一点力。教 学成长足迹第一课时教学流程教 学 环 节教师活动主备人：王旭东预 习回忆小学六年生活中，发生的令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事导 入一、阅读单元导语，激发学习兴趣。导语：同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已 经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六 年来，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是你们 自己努力的结果，其中也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发 生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这

8、六年，是你们在人 生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，让我们 开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之 情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆吧。教 学 过 程二、合作讨论，制订活动计划。1 .引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作， 那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了 基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些 要求？2 .学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：(1)自由组成小组(2)讨论(3)制订活动计划(4)活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况 等(5)活动结束后要展示活动成果3

9、 .教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们 提出了一些建议，请大家一同走进课本 P123和135页。4 .学生自由读“活动建议”。要求：从活动建议中知道一些什么？ 哪些建议要特别注意？5 学生谈论哪些活动有可行性，还可以补充什么活动。二、讨论交流，修改完善活动计划1 .以小组为单位汇报活动计划。2 .师生共同评议。(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、 科学以及活动形式尽量不重复)3 .小组根据评议，修改完善活动计划。四、明确建议，突出活动重点1.学生汇报活动内容2.教师相机提示：围绕“成长足迹和依依惜别”可以有选择地开 展哪些活动，如何开展活动。出示课件：“成长足迹”要做

10、的是：(1)读“阅读材料”中的文章。(2)回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。(3)搜集个人和集体“成长的足迹”,写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展卜面的活动：(1)为老师和同学写临别赠言。(2)为母校做点事，留作纪念。(3)举一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别 之情，互相赠百。(4)出一期“再见吧，母校”的黑板报(5)开展“我为母校捐本书”活动。五、交流计划，取长补短。1、分组交流各自的活动计划，要求：(1)清晰地报各项计划中的活动，随时回答同学的提问。(2)认真倾听别的小组的活动计划，及时记录与自己组的计划中不

11、一样的内容，如肩需要或质疑，可以向汇报的小组提出疑问。2、分组修改各自的活动计划。(1)分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。(2)修改小组活动计划。3、公布活动计划。小 结1 .小结制定计划时的注意事项。2 .鼓励学生积极参与活动。板书设计制定计划“难忘小学生活”： “成长足迹”和“依依惜别” (回顾珍藏)(行动回报)作 业 布 置1 .继续制定计划2 .根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。教 学 后 记课题阅读难忘的启蒙老师领进门新来的王老师教学 目标1、阅读文章，把握文章的主题，体会作者的思想感情。2、通过阅读引导学生回忆小学生活的美好时光。教学 重

12、点1、阅读难忘的启蒙老师领进门新来的王老师2、理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生活的回忆。教学 难点感受老师对自己的关心.教学 准备收集相关纪念材料、制作课件。教学 方法阅读交流教学 课时第二课时教学流程教学 划、节教师活动主备人：王旭东预习自读难忘的启蒙老师领进门新来的王老师，理解课 文内容，理解重点字词的意思。导入一、出示课件导入1 .我看到了这么一首诗歌：（出示诗歌） 人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。 人们把老师比作阿丁，培育桃李开遍天涯海角。 教师是太阳底卜崇高的事业。老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。 老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。老师期望我们成为新世纪

13、的太阳。老师的话儿像春雨滋润我的心。老师用知识的雨露浇灌我们成长。无论我们走到哪儿，永远记住你的情；无论我们走到哪儿。永远记住您的话。无论我们走到哪儿，永远记住您的爱；无论我们走到哪儿，永远是您的一朵花。2 .从这首诗歌中你读懂了什么？3 .学生谈感受。4 .师小结。0二、学习难忘的启蒙1 .童年的生活是难忘的。童年的启蒙老师更使人难忘，他们 更能永远留在每个人的记忆之中。因为是他们打开了我们知 识的大门；在我们童稚的心灵播下美好的种子；教给我们做 人的道理，使我们能健康地成长。今天我们要学的是一篇回 忆启蒙老师的文章一一难忘的启蒙。（什么叫启蒙？教 你基础知识）2 .我我”的启蒙老师为什么难

14、忘呢？他在文中写下了哪几件 令他难忘的事情呢？学生交流后，归纳板书：抗日讲演、老师对“我”的两次批 评、抵制日语课。3 .体会“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师 们没有明说的某些道理”这句话，在课文中“宽”指的是什 么，“严”指的是什么，老师为什么对作文、写字那样严格， 而对日语课却那么宽容，从而进一步感悟到老师们的爱国精 神和严谨认真的教学态度。4 .默读课文思考，作者的启蒙老师是个怎样的人？出示课件： （热爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要认真。）。5 .总结课文中心思想。出示课件：教学文章回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、过程 对日语课的抵制等三件事

15、，表现了启蒙老师强烈的爱国精神 和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和 怀念。三、学习老师领进门1 .默读思考，课文讲了一件什么事？2 .出示课件：作者回忆了童年时代，田老师教一首小诗，他以诗为内容， 编了一段故事，娓娓动听的讲述，有如春雨点点入地，在作 者心中播下了文学的种子。3 .文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”。 这句话怎样理解？（作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢 老师对自己的启蒙教育。）4 .能说说你的启蒙老师吗？四、学习新来的王老师1 .分角色朗读课文。2 .讨论思考你佩服这位老师吗？为什么？3 .你是否也遇到过这样的老师？回忆老师帮助

16、、 鼓励你进步 的点滴往事。学生交流。五、比较三篇文章的写作特点1.同样是回忆老师的文章，表现的重点是不一样的：有的是 赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格（难忘的启蒙），有的是回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱（老 师领进门）有的是难忘当年老师独特的教育方法（新来的 王老师）。2.都写了具体事例，有的写一件事，有的写多件事。小结亲爱的同学们，在成长的过程中，一个小小的鼓励，往往能给人无穷的力 量。六年的学习生活里，让我们永远记住那些关心和帮助我们的老师吧。因为有老师的循循善诱和无微不至的关怀，所以我们更自信的大踏步走向美好的未 来。努力学习吧，用优异的成绩回报老师，感恩生活，善待他人。板

17、书 设计难忘的启家组织演讲 爱国启蒙老师的批评（两次）止直 诚实 勤勉 难忌对日语课的宽容一一爱国老师领进门十年树木，百年树人。师恩难忘插柳之恩，终身难忘。新来的王老师“差生档案”作业 布置1 .有感情的朗读这三篇课文。2 .以我的启蒙老师或难忘小学生活为题写一篇习作。教学 后记课题阅读学习忘/、了的笑声作文上的红双圈教 学 目 标1 .领悟作者的写作切入点一一通过笑声写出一个个同学的特点。2 .把握文章主题，体会文章思想感情，学习文章以小见大的写法。3 .通过阅读引导学生回忆小学生活的美好时光。教 学 重 占 八、1 .体会作者的思想感情，体会同学问浓浓的情谊。2 .懂得个人的成长离不开老师

18、的帮助。教 学 难 占 八、感受老师对自己的鼓励和关爱教 学 准收集相关材料、制作课件。备方 法自主阅读，体会情感。课 时第三课时教学流程教 学 环 节教师活动主备人：王旭 东预 习1.制作课件2.收集相关材料导 入一、 导入一日为师，终身为父。蒙蒙老师的教诲使我们终身难忘， 然而六年来小学同学富有个性的特点相信也深深印在每个同 学的脑海中，让我们一同走进忘/、了的笑声。教 学 过 程二、整体感知。1 .文章都写了哪些人物？他们都有哪些共同的特点？明确：文章都。了 “我”小队的队员，后余晓、鲁珊、力萍、 陈立。他们共同的特点是爱笑。2 .除了写上面这几个人的笑声，文章还写了哪些笑声？ 明确：还

19、营了野炊时候的笑声、春游时的笑声、智力竞赛得 胜时的笑声、早会评比获奖时的笑声。3 .文章按什么顺序写的？表达了怎样的感情？4 .说说自己班上同学的笑声特点。三、合作探究。1 .请同学们把疑难问题和还没解决的问题提出来，全班同学 T合作研讨。2 .教师巡视，参与讨论。若有不同的意见，集中全班讨论，教师适时点拨。学生问题参考：1 .作者认为，这些笑声都是什么样的笑声？2 .作者的写作视角有什么特点？教师引导：1 .最后一段中表明。都是快乐的笑声、团结的笑声、充满理 想的笑声。2 .文章围绕：“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样"，写 出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点

20、， 字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。小结。这是一篇视角独特的文章，抓住了同学们的笑声表现同学 的特点、表现了同学们互相帮助、共同进步的情景。我们写教 学 过 程作文也要选择合适的角度，抓住特点，表现某一主题。四、自读课文作文上的红双圈，思考问题。1.学生自读课文，思考以下问题。(1)文章审了一件什么事？表现了作者什么样的思想感情？(2) “我”的作文补考有着怎段补平凡的经历？(3)当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”有什么表现？ (4) “红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响？2.组织学生就以上问题进行交流，教师明确：(1)文章皆了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力

21、*, 自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表 达了作者对老师的感激之情。她的文学之路是从98个“红双 圈”开始的。有一次学校开展征文比赛，黄存佳的一篇补 考写了 5000字，后来这篇文章被放在橱窗里，那时老师改 作文时习惯把好的句子用红双圈圈起来，黄希佳很孩子气地 隔着玻璃一个个地数老师圈的红双圈， 发现一共是98个，正 是这98个红双圈成为她写作的起点。(2)贴在报告栏上一一发表在县办刊物上一一发表在地区刊 物上一一发表在正式刊物上。(3) “我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学 向前显出我的迫不及待。(4)影响：“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道 路，最终成

22、为作家。3 .学习文章的写作手法。从本文中你学到了什么写作手法？明确：文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂了老师 对自己人生的引领作用。4 .交流体验。(1)文中讲述的故事在你身上发生过吗？请与同学交流类似 的经历，并谈谈你的感想。学生交流后，教师作适当总结。(2)让学生将交流的情况整理成义。小 结1 .是的，老师领着学生走进了文学的大门， 知识大门，人生大门，领着学生走 上文学创作的道路，成了一位著名的大作家，我们要永远感激我们的老师。2 .总结、鼓励所学文法运用于习作。板书设计忘不了的笑声难忘笑声不一样快乐小队（总分总）作义上的红双圈征文展出 发表成为作家感谢作 业 布 置1 .收集描

23、写笑的词语书上的和课外的歌 5个。2 .自习观察本班的同学写写他们的特点或用“难忘一一”来回忆小学生活。 为卜间活动作准备。教 学 后 记课 题难忘的回忆（小学生活）教 学 目 标回忆小学生活的点点滴滴，增进同学情，师生谊。教 学 重 占 八、1 .指导学生抓住特点，使塑造的人物血肉丰满。2 .理解写人必须通过人物的谛言、动作、肖像等来刻画、突出人物的特点和形 象。教 学 难 占 八、增进同学情，师生谊教 学 准 备1 .学生收集六年中给自己留下印象最深的人和事或者自己成长的故事写卜或 者口头准备好。2 .实物准备：照片、奖状等。3 .主持人准备好台词。教学方法学生活动教 学 课 时第四、五课

24、时教学流程教 学 环 节教师活动主备人：王旭东预 习启蒙老师的教诲使我们终身难忘，然而六年来小学同学 富有个性的特点相信也深深印在每个同学的脑海中，让我们 一起回忆我们生活的点点滴滴吧！导 入一、习作指导1 .谈话导入六年了，我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、 游戏。今天就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你 心动的情景，让我们T分享那一个个印象最深的老师、同 学，一件件难以忘怀的事吧。2 .拓展翻开自己的日记、习作再次进行整理，注意真情实感。教 学 过 程二、教师巡视指导1.在义章中我们都可以写些什么？怎样写？可以写记忆中老师那些最使自己感动的事，通过这些事情 来说明是老师的循

25、循善诱、诲人不倦的教诲，才将你领进门 的。可以通过谛言、动作、肖像等描写刻画老师。可以写与同学之间发生的令你难忘的事情，突出事情的经 过，详略得当，有中心。二、设置卜乐。1、播放歌颂教师的歌曲，引导学生回忆自己的老师。2、学生找到最理想的“老师”后，同组互相说一说“老 师”的基本情况及主要事迹。四、指导写法。1 ”引言：每位同学都找到了 “我的启蒙老师”或“难忘 的同学”。请大家认真构思，想好习作的内容和谛言。2、阅读例文，学习如何刻画人物特点，突出人物形象。 五、交流评议。1、个人自评自改。2、小组交流，互评互议。3、全班交流：在小组交流互评互议时，教师要认真巡视 个别情况，及时发现典型习作

26、，准备在全班交流。也可以让 各小组推荐一篇较好的习作在全班交流，全班同学相五点 评。4、学生修改习作。六、作业。修改、誉写作义。1 .师生共同评选活动中的优秀学生。2 .老师总结。作业布置1 .准备自己成长的故事2 .修改自己的习作教 学 后 记课 题活动课教学 目标和同学们T畅谈自己的成长故事，共同寻找班级成长的足迹。教学 重点培养学生合作能力和组织策划能力。教学 难点培养学生合作能力和组织策划能力。教学 准备1 .主持人2 .学生继续收集资料教学 方法学生活动教学 课时第六课时教学流程教学 划、节教师活动主备人：王旭东预习1 .熟悉教材、指导学生。2 .收集资料并准备导入一、导语成长的过程

27、中，有鲜花，也有芥U棘；有欢笑，也有眼 泪。但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。今天就让我 们重温那过去的岁月，唤起美好的回忆吧。卜向老师将活 动交给中队长，让他来给我们主持。教学 过程二、学生主持过程(要求每个学生能上台演讲)1 .学生上台畅谈自己的成长经历2 .要求：(1)通过具体事例体现人物的品质。(2)注意人物的动作、神态、谛言等方面的细腻描写， 也要注意细节描写。(3)叙事具体，清楚。 三、老师总结小结师生共同总结评出此次活动度的积极分子。作业 布置准备好资料制作班级卡小学六年级语文第六单元教案(下册)课 题“班级纪念册”启动阶段学习 目标1 .通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母

28、校、珍惜同学情谊的思想感情， 培育团队精神。2 .以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料；开拓思路，使 他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的件文。3 .说写结合，完成两篇作义：(1)介绍照片中的“我”；(2)为同学的照片写一份说明(照片中的“他”)0教学 重点1 .培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。2 .启发学生从自己的经历中选取作文材料。教学 难点1 .以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料。2 .开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不 同的作义。教学 准备准备各种资料教学 方法讨论交流教学 课时第七课时教学流程教学 划

29、、节教师活动修订栏预习1 .熟悉教材。2 .搜集照片及各种相关资料。导入一、导语你们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同 学，必定有些依依不舍。为了给母校留下一个永久的纪念， 建议你们每人挑选一张自己认为最后意思的生活照片， 汇 集成一本“班级纪念册”送给母校。你们同意吗？但是，光有照片还/、够，建议你们各自为自己的照片 写一点说明，附在其中，好不好？教学 过程二、范例及讲评。1 .你为什么带这张照片来？2 .它肩什么特别的意义？它能说明什么？先想一想, 谁愿意说说？讲评重点：有无具体内容，是否介绍?青楚。板书：围绕一个意思要有具体内容、特点要介绍清楚。三、练习。1 .独立思考：这张照片

30、是在什么情况下拍的？其中有什么故事？2 .小组交流，练习口述。3 .大组交流。请各小组推荐：哪位同学说得较好？讲评：进一步启发思维，介绍各自的特点。四、当堂习作。1 .限定时间，快速习作。2 .相互修改。找一个朋友，征询意见，自行修改。板书 设计围绕一个意思要有具体内容、特点要介绍,青楚。小结通过制作“班级纪念册”，培养了每个孩子热爱母校、珍惜同学情谊的思 想感情，给母校留卜一个永久的纪念，永远的珍藏。作业 布置继续制作班级纪念册教学 后记课 题给老师的T寸信（师恩难忘一一书信传情）教学 目标1 .阅读给老师一封信，继续感受老师对学生的爱和老师工作的-H占。2 .用书信形式表达对老师的敬爱之情

31、。教学 重点感受老师对学生的爱和老师的辛苦，培养学生尊敬老师的劳动、热 爱老师的思想感情教学 难点用书信形式表达对老师的敬爱之情。教学 准备熟悉书信格式学法 教方阅读讨论教学 课时第八课时教学流程教学 划、节教师活动修订栏导入一、激情引入。人们常常用红烛，用阿丁，用绿叶，用春蚕来比喻 老师。的确，在这六年的时间里，是老师伴随我们走过春、 夏、秋、冬，是老师教会我们怎样学习，怎样生活，每一 位老师都甘心做我们成长道路上的引路人，每一位老师都 期盼我们快乐成长，每一位老师都有各自的精彩。二、阅读给老师一封信（一）导语：是的，是老师把我们带到知识的彼岸，是老 师把我们带到知识的殿堂。此时此刻，你f后

32、许多话想 对老师说、让我们来读读露露同学写的给老师的一封 信，看看他是怎样表达自己对老师的敬爱之情的。（二）自由读文，按提示自主学习。1 .回忆了顾老师的哪些事例？2 .令你感动的句子。3 .赞美了顾老师的什么品质？4 .表达了作者怎么样的心情？5 .文章具有哪些写作特色？（二）分析文早，体会情感交流1.指导理解语句：“是啊，我是您亲手载种的桃李中的一 棵，我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露。”“桃李”比喻学生。作者是顾老师众多学生中的一个。“沐浴”，比喻受阳光雨露滋润。“阳光雨露”在句中指顾 老师对学生的教育关怀和传授知识。“无不”可换成“都”， 但用“无不”更能体现老师的关爰无时不有，

33、无处不在。教学 过程指导朗读这句话。注意读好“是啊”二字。2 .指导理解语句：“您微笑着，把我领进教室，不，是领 进了知识的大门。”(1)读了这句话，你肩什么疑问吗？学生质疑：知识的大门怎么领进？指导学生理解：受到老师的启发教育，从此遨游在知 识的宫殿就是领进了知识的大门。(2)这句话该怎么读？指导反复朗读(3)从哪儿能看出老师把“我”领进了知识的大门？3 .指导理解“您总有办法.也总有办法”和”您的 本领简直比魔术师还大”。什么叫魔术？关于魔术师你知道些什么？你是怎么理解这句话的？指导理解付意：老师丰富的知识，得法的教育，使一个无 知的小孩渐渐获得知识，在学生心中树立起了一个崇高的 形象。4

34、 .指导理解语句：“您真像童话中的仙子。”(1)仙子是什么样的？他有什么本领？(2)课文把顾老师比着仙子，她有什么本领5、指导理解“日记中长出了小草，开出了小花，小鱼儿 在里面欢快地游”及“带回了写日记的灵感”。“灵感”在句中指写日记时产生了富有创造性的思路。理解句意：顾老师以自己的一颗童心指点学生细心观察，展开想象，倾注感情，进入情景，把所见所闻写“活 文中的“日记充满生机”就是这个意思，拓展：顾老师还会为他的学生做些什么？6、指导理解语句：“只有您头上见证。”三、了解写作意图。读到这儿，你明白作者为什么要在教师节前给老师写这封信吗？回忆在小学读书时顾老师的几件事，抒发对老师的感激 几敬爱之

35、情。四、倾诉心声(1)讨论；在这封信中，你可以写什么内容？要注意什么？(2)交流(3)学生独立写作五、总结全文。让我们有感情的朗读回忆部分。这篇文章是一封信，作 者回忆了在小学读书时，顾老师的三件事，抒发了她对顾 老师的怀念之情。小结小结活动(1)交流学生自己写的信(2)将自己写的信送给老师板书 设计给老师一封信老师的关爱尢时/、有，无处不在。作业 布置毕业了，请你仿照本文，给你的老师写一封信，表达你对她的感激和敬 爱之情。教学 后记课 题在小学毕业典礼上的讲话(告别母校一一激情演讲)教学 目标1 .通过演讲活动，进一步表达对老师、同学、学校的感激和留恋之 情。2 .了解演讲稿撰写的方法，初步

36、把演讲材料的选择、开头引入、情 感把握方面的知识和方法。3 .初步了解演讲技巧，体验演讲。教学 重点通过演讲活动，进一步表达对老师、同学、学校的感激和留恋之情。教学 难点解演讲稿撰写的方法，初步把演讲材料的选择、开头引入、情感把 握方面的知识和方法。教学 准备1.搜集资料，了解演讲的概念和作用。2,初步了解演讲稿撰写的特点和演讲的技巧。教学 方法写作演讲教学 课时第九课时教学流程教学 划、节教师活动主备人：王旭东导入一、揭题引入，明确活动任务。(1)课件出示唱得响亮歌词，请同学们在音乐中一 起深情读词：(2)出示题目：毕业之歌一一演讲活动。教学 过程二、阅读材料，了解演讲稿撰写技巧。(1)小组

37、合作交流：你觉得什么叫演讲？演讲有什么作 用？(2) 了解演讲稿的概念。(3)演讲稿该怎么写呢？读在小学毕业典礼上的讲话， 小组合作思考：在这篇演讲稿中，安排了那些演讲材料？(4)再读在小学毕业典礼上的讲话，感受这篇演讲稿 写作方面的特点。(5)集体交流：三、情境演示，体验演讲技巧。(1)演讲活动除了准备演讲稿，还要做什么？(2)对比感受演讲与读文的区别。教师平铺直叙地读演讲稿教师有感情地朗读演讲稿。你们觉得这样叫演讲吗？谈谈自己的看法。(1)语百通俗，感情真挚。演讲稿的语言要口语化，通俗化。演讲稿要面对面地交流， 听众缺少进一步思考的时间，你赞成什么，反对什么，要 让人一听就懂。写演讲稿时要

38、敞开心扉，努力走进听众的 心里，与听众进行心贴心的交流。(2)格式规范，条理清晰。演讲稿的结构通常包括开头、正文、结尾FB分。开头， 也叫开场白，要有亲和力，要能紧紧抓住听众的注意力， 为整场的演讲成功打下基础，正文是演讲的主题部分，要 有征服力，要有重点，有层次，便于听众理解，结尾要有 号召力，起到深化主题的作用。交流：演讲要有动作性，朗读不必强调与动作结合；演 讲时要看着观众，讲究与观众情感和精神的交流。演讲体验：那么，在小学毕业典礼上的讲话如何进行演讲呢？选 其中的一个小片段，小组合作，选出一位同学进行演讲， 其他同学进行指导。(3)指名试演讲，合作评议。小结演讲稿的语言要口语化，通俗化

39、。写演讲稿时要敞开心扉，努力走进听众 的心里，与听众进行心贴心的交流。作业 布置每位同学写一份告别母校的演讲稿。教学 后记课 题给校长的建议（学写建议书）教学 目标以书上的建议书为范例，让学生通过调查访问，发现学校存在的不 足，学习本文的写法，向校长写一封建议书。教学 重点学写建议书教 学难 占 八、让学生通过调查访问，发现学校存在的不足，学习本义的写法，向 校长写一封建议书。教学 准备熟悉建议书的格式学法 教方阅读交流教学 课时第十课时教学流程教学 划、节教师活动修订栏预习一、揭题引入，明确活动任务。建议书是针对某项具体工作或规划向领导或个人提出建 议的一种专用书信。导入你认为我们的学校还有

40、哪些不足？怎样将这些建议反映 给学校呢？现在，我们就学习一篇建议书，看看小作者是 怎样将自己的意见说清楚的。教学 过程二、整体感知课文内容。思考：1 .作者向校长提出了什么建议？2 .他除了提出建议之外，还说了什么？3 .从中可以看出作者的什么思想感情？明确：1、作者针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书 室的建议。2、作者不但提出了自己的设想，还提出了具体改进的办 法。3、从中可以看出作者对母校的热爱之情。三、讨论怎样写建议书。学生讨论后，教师明确：1.建议书是针对某项具体工作或规化向领导或个人提出 建议的专用书信。它的内容只是个人见解的陈述，仅供对 方参考。一般用商讨的语气。2.建议书

41、的内容：(1)摆情况：目的是为了引起对方的注意。(2)讲理由：中述建议的理由，目的是为了引起对方的思考0(3)提建议：一般用条款形式提出建议，目的是希望对 方如何行动。前两部分内容为铺垫，第二部分才是主体。 各部分的内容可多可少，可长可短。为清晰醒目，一般取 条款式陈述。当然，如果建议不多，也可以不列条款。(4)结尾：一般写些谦虚的话，如“以上建议仅供参考”。(5)开头和署名等与其它专用书信的格式相同。四、指导写作。1 .你认为我们学校还有哪些不足的地方？先在心中打腹稿，然后和同学相互交流。2 .写建议书。五、总结，布置作业。小结小结写法板书建议书摆情况讲理由 提建议 结尾作业 布置交流学校存

42、在的不足。学习本文的写法，向校长写一封建议书。教学 后记课 题同学录(同学录设计)学习 目标1 .了解同学录设计方面的知识、学习设计方法。运用学过的书籍装 帧艺术，设一个构思新颖、美观实用的同学录。2 .展现自己的特点，展示独特的能力，珍惜自己的劳动成果。3 .留卜对母校的的美好回忆，增进对母校的感情。教学 重点留卜对母校的的美好回忆，增进对母校的感情。教学 难点解同学录设计方面的知识、学习设计方法。运用学过的书籍装帧艺 术，设一个构思新颖、美观实用的同学录。教学 准备准备制作同学录的材料教学 方法交流讨论教学 课时第课时教学流程教学 划、节教师活动修订栏预习1 .熟悉教材2 .准备制作同学录的材料导入经过六年的小学学习生活，同学们即将毕业。你们从 一个幼小的孩童成长为一个满，乐豪情的少年。 回顾成长过 程，同学们结下了很多深情厚谊，大家T看看以往我们 在T学习、生活的照片吧！教学 过程一、吟颂同学录，激发兴趣1 .出示诗同学录和歌曲送别。2 .请同学们谈谈对这首诗的认识和感受。3 .对制作我们班同学录，你最感兴趣的是什么？你感到困惑的是什么？二、讨论设想，畅谈我们对同学录自己的设计方案。(1)出十本届毕业班学生的同学录，看看同学录中一般包括那些内容？那些是你最感兴趣的？(2)你希望我们的同学录中能留卜些什么？(3)讨论自己对同学录的设想。讨论同学