教育教学的指导思想说课讲解

1、精品文档教育教学的指导思想以科学发展观为指导，按照“一个中心，两个不变，五个创新突破”的总体要求，树立新理念，创立新机制，探索新方式，强化机遇意识、忧患意识，抓细节、抓过程、抓节点、抓落实，坚定不移抓质量，深化教育改革创新，全面落实课程方案，真正改进教学模式，逐步改进学习方式，努力提高教师素养，着力培养学生能力，逐步形成慧润教育和慧润课堂的教育教学特色，全面推进学校工作再上新台阶。1. 紧扣质量，大力营造进位争先的浓烈氛围质量是学校的生命， 是教育工作的出发点和归宿，质量的高低是一所学校办学成果的重要体现。 近两年来我校教学质量有很大进步， 重新树立和赢得了在全县初中学段龙头学校的地位。但我们

2、应该清醒认识到面临的形势，自身存在的问题和不足，摆正自己的位置，戒骄戒躁，树立强烈的质量意识，增强提升质量的责任感和紧迫感，大力营造进位争先的浓烈氛围，最广泛地调动人的积极因素，最充分地激发人的创造活力，最大限度地发挥人的主观能动性，大面积、大幅度提升教育教学质量。特别需要指出的是我们一定要树立忧患意识，真正暴露自己的问题，发现自己的问题，不回避自己的问题，认真分析问题的原因， 广泛深入的调查了解找出解决问题的方式方法， 每位老师都去从内心和行动中解决问题，让我们在解决问题中不断前行。作为学校的一员，要把思想认识统一到提升质量的各项措施上来，真抓实干，勇争一流，在统一思想中形成合力。每一位管理

3、者要聚精会神抓质量，养成深入教研组、深入备课组、深入课堂，走进师生的管理习惯，让大家真切的感受到学校抓质量的决心和信心。进一步完善捆绑考核、岗位考核等一系列教学质量评估考核机制，把责任不断细化，逐层逐级分解责任，明确职责，层层落实责任，形成人人都有压力，个个都有动力的局面， 使责任意识灌输到我们每一位教师的思想里，落实到实际工作的每一个具体环节上来。每一名教师，要切实增强责任心，发扬敬业精神、协作精神、进取精神，认认真真抓管理、抓教学、抓质量，学校上下、全校师生营造和创建一种浓烈的争第一、创品牌的氛围，不论在什么岗位、从事什么工作，都要有紧扣质量，在其位谋其政，尽职尽责，干就干好，争第一创特色

4、的精神和价值追求，努力推进学校工作再上新台阶。特别强调的就是要强化机遇意识，借助我们今年的良好基础，再接再厉，团结一心，苦干巧干，确保各年级教学成绩稳居第一。2. 注重过程，切实规范教学工作管理提高教学质量，管理是重点。管理要坚持以人为本，因地制宜，切合校情、学情才能便于实施; 管理要精细，细节关乎成败; 管理要规范，规范才会出效益。一是要坚持精细化管理，全面规范教学常规。教学质量提高是个动态的积累过程，需要锲而不舍的一环一环地努力与推进。抓好过程就显得比什么都重要。要强化过程管理，使管理由终端转向全程。我认为管理主要抓好以下几个方面：级部要发挥管理的主体地位，全面承担起教学管理和学生管理的责

5、任。教学方面主要抓好学科组集体备课、教师个人备课、作业布置与批改、单元检测与评价、课堂教学监控，把对教师的教学常规检查常态化、规范化 ; 班级学生方面，主要抓好班级主题班会、学生常规教育、卫生公物维护，把对班级学生的常规检查细化并落到实处。重点抓纪律、抓卫生、抓习惯、抓学习方式的改进、抓学习兴趣的培养、抓后进生的转化、抓优等生的培养、抓特殊学生的思想教育、抓弱科学生的弥补，总之要抓学生学习成绩和品质的共同提高。班级学生管理，班主任是核心，每位老师都是参与者，要重点抓好班风学风建设，形成积极向上的班级氛围，这是基础; 抓好纪律和环境卫生建设，形成步调一致、守规守纪的习惯，这是保证 ; 抓好学生学

6、习过程的监控，密切关注学生的发展状态，全面把握学生的成长流程，注重学生的发展过程，调动学生学习兴趣，增强学生学习信心，使每一个学生都有进步，不让一个学生掉队，这是我们的目标。每个班级每月要召开一次班教导会。教研组既要发挥教学改革的导向功能和课堂教学改革的研究功能， 同时也要承担起本教研组教师课堂教学的管理和评价职能，落实每学期一次的教师课堂教学评价机制，以此推进和激励教师的专业能力发展和课堂教学能力的提高。备课组要侧重于战术研究， 重点围绕课堂教学中的具体问题进行操作层面的研究和实践， 要研究具体的课程标准、 课堂实施目标、措施、方法，作业布置与批改，单元检测与讲评，试题命题方向等。备课组活动

7、针对性要强，方式不拘一格，提倡友情合作、互帮互助、共同进步。最为基本的是落实每学期的具体教学计划、每周的集体备课研究、每课时的学案教案撰写、每天的作业布置、每单元过关检测、每月的教学反思笔记等六项工作。本学年一定要把今年暑期远程研修延续到日常的教学工作中，把磨课活动作为首要的教研活动来抓。 作为学校管理者和每位中层干部、科室负责人，要当好模范、做好表率，要用精细化的管理理念，精雕细刻每一个环节，明确质量标准，让每一个环节都显现出管理的痕迹，都成为学校抓教学管理的一个亮点 ; 每一个环节都要有检查、有评比，推出先进典型，让每一个环节都成为促进学校发展的特色项目。二是要进一步抓好课程计划的落实，开

8、齐开足开好课程。课程计划是课程改革方案的核心内容， 落实好课程计划是学生全面发展的基本保障。评价一个学校办学思想是否端正， 其中最基本的一点就是看学校是否全面落实了课程计划。 新学年要突出抓好各年级语文数学英语课程的资源整合工作，落实地方课程的正常开设，低年级阅读课，建设3 到 5 门有特色的学校课程。 各级部、 教学处要紧抓紧国家课程不放松， 确保教学质量，同时要严格执行规范办学行为的有关规定，彰显出来措施规定、成果等都要符合要求，不能有“硬伤”，不能触碰体罚变相体罚、收费等“高压线” ; 各级部要保证地方课程的基本课时，做到有计划、有教案、有检测、有评价，鼓励创新; 教研室要把课程整合和学

9、校课程研究当作重点工作来抓，有目的、有步骤、循序渐进的抓好学校课程的编写和实施， 可以以教材的形式编印， 可以以讲义形式成册， 也可以有更易操作的方式呈现，不管怎样要确保完成3 到 5 门课程或更多的课程得到落实。3. 更新理念，强力推进有效教学和慧润课堂建设提高教学质量，课堂是主阵地。课堂是影响教学质量最直接、最主要的因素，要提高教学质量，就必须在提高课堂教学效率尤其是课堂教学的有效性上下功夫。有效教学的前提在观念。 要深入学习宣传新课程基本理念， 使广大教育工作者转变观念，提高认识，强化责任，把思想统一到素质教育的要求上来，统一到新课程改革的方向上来，大力推进教学方式和学习方式的转变，使学

10、生的自主性、能动性、创造性得到张扬和提升。特别是要加强小班化、翻转课堂教学理念的学习和研究，以此来推进教学理念的改变，指导教学工作实践。继续教育办要把其列入今年的学习研究重点，形式要多样，内容要丰富，措施要具体，考核要严格，成果要明显。关于小班化问题，市县都有非常明确的时间推进计划， 不一定达到了实施小班化的要求才可以讲究落实小班化的有关规定， 关键的是要用小班化的教育教学思想来更新我们的教学理念， 指导我们的教学实践，开展有效的教育教学活动，使关注每一名学生成为现实。何况我们现在很多班级已经接近了小班化的学生数量要求，我们的设备达到了实施小班化的标准，我们的师资具备了实施小班化的素质， 那就

11、要看我们怎样把小班化的教学理念应用到具体的教学实践中。希望各级部、教研室、教研组和备课组、每一位老师都要加强对此的学习研究，尽快见到成效。有效教学的着重点在课堂。我们要按照小班化教学的有关要求落实备课、上课、作业布置和批改等教学常规，面向每一个学生，为了每一个学生，不使一个学生掉队，全面提高课堂教学质量。一是要抓有效准备。只有充分的准备才有实在的效益，课前的有效充分准备是课堂有效实施的前提，课前必须认真研读教材、准确定位教学目标、精心设计教学过程，切实提高备课质量。二是要灵活运用课堂教学模式。以慧润课堂研究为载体， 以有效教学为目的， 把掌握使用适合自身教学风格的教学模式作为提高课堂效率的切入

12、点，从关注每一名学生开始，广泛深入开展学科教学模式研究，总结出有特色的教学方法。教研室和各教研组是具体承担者。三是要抓有效训练。适当、适量、适时的作业才能有效，所有作业必须精选、精讲、精练、精批，所有作业必须做到有练必收，有收必改，有改必统，有错必纠，所有课堂作业必须当堂完成，所有学生练习必须当日消化。有效教学的支撑点在资源。 要切实用好教学辅助资源，要大力推进多媒体与新课程学科教学的整合; 要积极利用网络平台，及时了解各地最新的教育教学发展动态，学习各地先进的教育教学方法; 要切实利用好理化生教学实验器材，做好各种教学实验，培养学生的动手能力和实践操作能力 ; 要充分利用好教育局网络平台所提

13、供的各种教学教辅用具， 让已有的教学设施最大限度地发挥作用， 坚决杜绝设备闲置与浪费现象的发生。有效教学的生长点在学生。 要着力培养学生的非智力因素， 培养学生良好的学习规范，从预习、听课、作业、复习、检测、反思等环节，一个环节、一个环节地指导学生，从头抓起，一着不让，由逐步规范到成为习惯，培养学生良好的学习品质; 要有效地激发学生的学习兴趣，调动学生学习的自觉性和主动性; 要扎实开展好读书活动，开阔学生视野，拓宽学生知识面。4. 突出重点，增强教研活动的实效性提高教学质量，教学研究是助推器。我们要牢固树立科研兴教、科研兴校的思想，扎实开展教学研究活动，提高教研活动实效。切实加强校本教研。 开

14、展校本教研活动是全面促进教师专业化发展的有效途径。要 完善校本教研制度，定期组织研讨活动，使学习、应用、反思、交流、提高融为一体。要明确教研活动方向，注重研究实效，立足于把问题作为课题，把案例作为素材，把自身的教育教学作为研究对象， 在研究中解决教学实践中的实际问题。要培养教师自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，在反思过程中不断发现、提出、分析、解决教学实践中的问题 ; 要加强教师之间的专业切磋、协调和合作，通过互相交流、互相启发、互相学习、互相促进、共同分享经验、研究问题，最终达到共同提高的目的。我们今年研究实践的重点就是小班化教学研究和翻转课堂研究，方法就是理论学习、磨课实践、教学

15、反思。所有的校本教研活动都要围绕这两个重点来开展。扎实抓好集体备课活动。 要落实好集体备课活动的各种制度，加强对集体备课活动的组织领导，保证集体备课时间，认真抓好个人自备、集体研讨、二次备课、课后反思等几个基本环节，以熟悉教材、理解教材为重点抓实个人自备，以增强师生双边活动针对性、提高课堂练习实效性为突破口开展集体研讨，以突显个性化的教学风格、适应班级学生个性化的需求为落脚点强化二次备课。 要强化考核评价， 最大限度地调动教师参与集体备课的积极性和主动性，不断提高集体备课实效。进一步开展好听课评课活动。 既要通过听课评课加强教师间的学习交流，形成同伴互助、相互学习、共同成长、智慧共享的良好局面

16、，也要通过听课评课掌握教师的教学动态，及时调控教师的教学行为。要营造浓烈的听课评课活动氛围，鼓励和倡导教师多深入课堂听课，保证听课数量，对学校统一安排的课任何人不得以任何理由予以推诿，对教师随机选择的课任何人不得以任何理由予以拒绝。校长、副校长、科室负责人、备课组长、每位教师要自觉主动的深入课堂听课，保证完成各自的听课学习任务，学校、各级部建立每周听课公示制度和学期末汇总评价制度，使听评课活动常态化。5. 强化培训，切实加强教师队伍建设提高教学质量，教师是关键。建设一支品德高尚、业务精良、本领过硬的教师队伍是提高教育教学质量的重要任务。 新学年教师培训工作要以提高教师教学业务素质为中心，以提高

17、课堂教学实施能力为落脚点，着力提高教师队伍的整体素质。一是强化师德师风建设。注重弘扬正气，树立正面典型，学校工会要有组织、有计划地开展向优秀教师学习、做人民满意教师活动，教育和引导教师强化责任意识，为人师表、敬业爱生、教书育人，做学生尊敬、家长认可、社会满意的教师。二是强化教师业务建设。按照课程改革的要求，利用各种资源，采取多种措施，推进教育观念和知识结构的更新，促进广大教师用新的课程理念指导新的教育教学实践，提高实施新课程的能力和水平。 各级部相关科室要以落实教师学业积分制度为抓手，积极开展多种多样、富有实效的教师业务培训，不断推进教师专业能力发展。教师专业能力的发展要建立在个人扎实基本功的基础上。 我认为老师最大的基本功就是研究学生。一堂好课评价有四个维度： 1. 教什么、学生什么 ?（ 目标问题 ）2. 如何教，如何学 ?（ 方法问题 ）3. 教的如何?学的如何?（结果问题 ）4. 用多长时间教会，用多长时间学会 （效率问题 ） 。围绕第一个问题教什么和学什么 ?（ 目标问题 ）制定学习目标，学习目标制定有三个维度：一是根据课程标准，课标对于老师来说比较难懂。二是根据教材。三是依据学情（今天老师对于学生的认识最大的问题就是估计、假设、差不多 ） 。其中学情又含三个维度：一学生原有的知识基础，二学生原有的学习方法。三学生的思维方式与生活习惯。 我们要在研究学生