中小学教师中级职务综合评价表

1、中小学教师中级职务综合评价表单位名称姓名现任专业技术职务申报学科上海市金山区教育局制填表说明1、除本人总结须用A4纸、宋体、小四号打印外，其他一律用钢笔正楷填写2、在有口处，用，表示选中。3、签章处需用原件，复印无效。4、第5页内容所附材料编号应与表格编号一致，数量不超过十份。基本情况姓名性别出生年月照片（一寸）籍贯民族党派参加工作时间参加教育，作时间教龄班主任（团、队）工作年限最高学任最高学区专L:口博士口硕士口学士J:口研究生口本科口大专口大专以下F月毕业于院校专业（修业年）获得初级职务岗位的日期：4三月获得初级职务岗位后，近四、五年考核情况：年考核等级：;年考核等级：;年考核等级：;年考

2、核等级：;年考核等级：;口参加全国专业技术资格外语等级考试口参加上海市组织的专业技术资格外语等级考试参加考试日期：年月考试等级考试成绩口参加上海市组织的职称计算机应用能力考试口参加上海市教育系统专业技术计算机应用能力考试参加考试日期：年一月考试成绩“中小学教师进修规定”已完成”期间教师职务培训学分数：分社会兼职情况：本人工作简历起止年月工作单位担任职务证明人任现职务近四、五年期间完成工作情况（按学期依次填写）起止年月何地何校任教主要学科与年级任教其他学科与年级每周总课时任班主任情况兼职情况任期内近四、五年完成学科教学工作及学科教学实绩情况（按学期依次填写）任中学二级（小学、幼儿园一级）期间教育

3、教学工作量与教育教学实绩学年度学期任教年级学生人数任教课程课时学科教学实绩备注校平均任教班平均成绩校合格率任教班合格率任教班优秀率20032003 学年度上下20042004 学年度上下20052005 学年度上下20062006 学年度上下20072007 学年度上下20082008 学年度上填表说明:1 1 .“校平均”栏，填写本校期末考试或区统一考试成绩，“校合格率”栏，填写本校期末考试或区统一考试的合格率。“任教班平均成绩”栏，填写本班学生期末考试成绩，“任教班合格率”填写本班学生的合格率。“任教班优秀率”填本班学生的优秀率。百分制中，8585 分及以上成绩为优秀。2 2 . .申报学

4、科的教学实绩必须填写。申报“教育管理”、“德育”等学科者，可填写任教学科的教学实绩。3 3 . .本表必须如实填写。学校必须认真审核。按任现职务期间师德表现掌握教育教学理论与方法的情况课程教材教法改革实践教育教学科研成果工作成效等，依次陈述。限 25002500 字，用 A4A4 纸、宋体、小四号打印。本人签字任期内获区级及以上奖励记录（获荣誉称号、获教育教学、教育研究奖励等）编号名称发证单位日期任期内在区级及以上刊物发表或交流的论文成果名称何时何刊物发表或何时何地交流基本情况口情况属实。口情况不符，补充说明：本人简历口情况属实。口情况不符，补充说明：工作情况匚1情况属实。口情况不符，补充说明

5、：本人总结口情况属实。口情况不符，补充说明：奖励与有关材料口情况属实。口情况不符，补充说明：申报材料已于月日至月日在本单位公示过。单位盖章学校教师职务聘任委员会主任签字日期学校教师职务聘任委员会随堂听课评价汇总表教师姓名所在学校听课时间听课班级学科内容：课堂轶事、教学特色记录等级标准：A A 级：4040T6T6 分 B B 级：35.9-2835.9-28 分 C C 级：27.9-2027.9-20 分 D D 级：2020 分以下内容标准分值得分教案设计目标适切、内容充实、有所创新1-101-10教学过程讲授正确、过程合理、注重引导1-101-10教学方法使用适当、操作熟练、基本功好1-

6、101-10教学效果学生既有知识、技能、方法的掌握，又育在情感、态度、价值观方面的发展1-101-10评价分值：分评价等级级学校教师职务聘任委员会主任签字：（一）师德修养与工作业绩评价内容：1 1、事业心与职业道德认真贯彻国家教育方针，热爱教育事业，敬业爱岗，注重教书育人，积极参与各项素质教育实践。2 2、个人修养严于律己，为人师表，有良好的团队合作精神，尊重学生人格，关爱学生，师生关系良好。3 3、工作量完成或超额完成规定的工作量，同时能做好班主任、年级组长、教研组长或其他兼职工作。4 4、工作态度与成效工作积极、主动、认真、负责、进取性强，所任教育教学工作有显著成绩。任教学生在思想道德品质

7、方面和学科学习能力在原有基础上有较大幅度的提高。评价结果：师德修养等第工作业绩分值等级（二）教育教学能力评价内容（教师按 1 1、2 2、3 3、4 4 点评价，其他教育工作者按 1 1、2 2、5 5、6 6 点评价）：1 1、学科专业知识对任教学科具有系统、坚实的基础理论和专业知识；了解课程教材教法改革的发展趋势，掌握任教学科的课程标准，掌握学科教学规律，在学科教学中体现先进的教育教学理念。2 2、课堂教学能力有较强的教案设计能力，内容充实，能在课堂内准确把握教学目标，突出重点、突破难点；教学过程合理，能引导学生主动学习，教学形式、方法使用得当；组织教学有方法，调控应变能力强，教态亲切，语

8、言规范，板书有特色，现代教学技术使用恰当、熟练；教学效果好，既有即时效果，又关注学生的发展。3 3、教育能力重视教书育人，熟悉学生心理和生理发展及特点，善于做学生思想工作；师生关系融洽，尊重学生人格，关爱学生；如担任班主任工作，能做好班集体建设工作，班风良好。4 4、教育教学效果所教学生具有健康的人格和文明的行为规范；所教学生具有良好的学习习惯，浓厚的学习兴趣、积极主动的学习态度，科学的学习方法；所教学生的综合素质在原有基础上的显著提高。5 5、教育管理能力能认真组织所从事工作的各项活动，有计划、有措施，实施有效，对德研、教研、科研或教师教育教学的指导评价正确，受到教师和有关人员的欢迎。6 6

9、、工作实绩所从事的工作在理论与实践上有显著成绩。评价结果：分值等级单位盖章学校教师职务聘任委员会主任签字（一）师德修养与工作业绩确认以学校师德修养与工作业绩评价结果为基础,上下可调整等级和分值。确认结果：师德修养等第工作业绩分值等级（二）教育教学能力评价内容:1 1、学科专业知识对任教学科具有系统、坚实的基础理论和专业知识；了解课程教材教法改革的发展趋势，掌握任教学科的课程标准，掌握学科教学规律，在学科教学中体现先进的教育教学理念。2 2、课堂教学能力有较强的教案设计能力，内容充实，能在课堂内准确把握教学目标，突出重点、突破难点；教学过程合理，能引导学生主动学习，教学形式、方法使用得当；组织教

10、学有方法，调控应变能力强，教态亲切，语言规范，板书有特色，现代教学技术使用恰当、熟练；教学效果好，既有即时效果，又关注学生的发展。3 3、教育能力重视教书育人，熟悉学生心理和生理发展及特点，善于做学生思想工作；师生关系融洽，尊重学生人格，关爱学生；如担任班主任工作，能做好班集体建设工作，班风良好。4 4、教育教学效果所教学生具有健康的人格和文明的行为规范；所教学生具有良好的学习习惯，浓厚的学习兴趣、积极主动的学习态度，科学的学习方法；所教学生的综合素质在原有基础上的显著提高。评价结果：分值（三）教育教学研究水平评价内容：先进性：提出的观点、结论在该研究领域具有一定的先进性和创造性。科学性：收集资料完整、可靠，理论依据正确，分析、推论符合逻辑，表述清晰，结论科学。实践性：