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文档简介
交通标志欣赏 课后任务： 为了美化我们的学习环境，请同学们都来为教室 的玻璃窗设计窗花。比一比看谁设计的更美。 教学评价 在学生的学习活动中，要关注学生是否积极地动手操作；是否 认真观察积极思考；是否善于与他人合作交流及表达。对于部分动 手能力较差的学生应给予及时的指导和鼓励。对于轴对称图形和轴 对称的区别和联系的讨论，学生可能从不同的角度分析得出多种结 论，对说得有道理的应加以鼓励，并引导学生通过对比观察发现其 本质的特征。在练习的过程中要关注学生对概念及性质的理解和应 用，看能否识别生活中的轴对称图形；能否指出简单图形之间的轴 对称关系；能否对简单图形作出适当的分析和推理。 本节课的教学，围绕“观察、操作、探索、发现、归纳”这一 主线展开，创设探索、交流的情境，精心设计带有启发性和思考性 的问题，尽可能地调动学生的学习积极性，引导学生从具体到抽象 ，从感性到理性，从实践到理论，层次分明，循序渐进地认识生活 中的轴对称，掌握轴对称的性质。让他们在整个教学活动中学会学 习、学会探索，感受学习数学的乐趣，轻松愉快地掌握知识。 板书设计 10.1生活中的轴对称 一、轴对称图形 A A B C 二、轴对称 B E F D C H G 三、轴对称图形与轴对称 的联系与区别 联系：都是沿对称轴对折 后能完全重合 区别：一个指图形 一个指两图形间的 关系 四、轴对称及轴对称图形的性
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