老人与海鸥 (2)

1、老人与海鸥1 导入上课之前，老师想请大家想象一幅画面，一位慈祥老人坐在水边，面带微笑，红嘴鸥在他手上，身边蹁跹环线，这是座落在昆明翠湖公园湖畔一位老人的青铜雕像，它不是政府所建，与不是财团出资，而是市民自发捐钱塑造的，它成为昆明市一道亮丽的风景线，这位老人与海鸥之间究竟发生了怎样的故事，今天我们继续学习老人与海鸥（板书课题）2 回顾课文，理清层次 上节课，我们初读课文，大家一定知道了老人与海鸥的关系，课文中也有一句话，告诉我们老人与海鸥的关系，大家读一读，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。 课文写老人与海鸥亲人般的关系时刻画了几个场景（老人关爱海鸥，海鸥送别老人） 在写老人关爱海鸥的场景中课文

2、叙述了几个动人的画面。（喂，唤，谈） 下面我们走进第一个动人的画面看老人是如何喂海鸥的。大家边读边画出令你感动的句子并写上自己的体会。饼干丁（说明 老人给海鸥喂食很体贴，细心，周到。5. 正是因为老人对海鸥体贴，细心的喂食，所以老人弯腰喂食，海鸥就陆续飞来，老人后退一步，海鸥前进一步，老人边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，这是多么和谐有趣的画面，大家想象一群白色的海鸥在大海上跳跃，难怪作者把它们比作是一篇有声有色的乐谱。6. 同学们能出现这样令人感动的画面，说明老人与海鸥非常熟悉，他们之间已经建立起了一种默契和谐 的亲人关系。那么这种关系是如何建立的同学们再找找有关的句子读一读。十多年了一到冬

3、天，老人每天必来。每天步行二十余里。只为给海鸥送餐7. 同学们看来这种关系是在这三千多个日子中一点一滴建立起来的，那么老人在这几千个日子中对这些海鸥倾注了怎样的感情呢？在文中又哪些地方还能体现呢？（1） 老人给海鸥取名字（2） 亲呢地呼唤它们的名字，能认得出它们，和它们亲密地对话。（3） 傍晚海鸥飞离，老人眼里满是企盼。8. 同学们平时是谁在呼唤我们，是谁谈起我们时满脸的得意自豪，对是我们的爸爸妈妈。9. 那么 从老人这些举动中你又体会到了什么？嗯，老人对海鸥的爱，把海鸥当作了亲人，当作了自己的儿女。10. 读到这里我们一定想知道这是一位怎样的老人，让我们齐声读课文第二自然段（默读）11. 在

4、这一段中有一个字出现了三次是退了色，你体会到了什么呢？生活简朴，艰苦，困难，没有钱12. 是啊这位老人每月308元的退休工资一半以上用来给海鸥买吃的。为此老人平时几乎舍不得花钱坐公交，每天步行二十余里进城给海鸥们喂食，这样的行为让我再次感受到老人爱海鸥，不是亲人却胜似亲人的关系。13. 老人倾心的付出自己全部的爱，又换回海鸥怎样的回报呢？同学们从8-10自然段找一找，读一读。A. 当老人呼唤独角老沙时，海面上应声跃起两只海鸥。他们尽然能够听懂老人的话语还如此听话，真让我们惊奇。B. 有一只海鸥，飞离昆明 前一天，居然和老人告别C. 老人发出”啧啧“的声音，一群海鸥把老人团团围住，引得路人都驻足

5、观看。14.老人对海鸥如亲人般的付出才换来海鸥的信任和依赖，他们多么希望能够永远相依相随，可是突然有一天，老人静静地永远离开了翠湖，离开了海鸥，当我们抬着老人的遗像来到翠湖的时候，意想不到的事情发生了。1. 请同学们计第二部分，看看到底发生了什么意想不到的事情2. 完成了互相交流一下。镜头一A. 海鸥的举动与往常不一样，是什么样（一群海鸥。）那么你们一定猜出在老人遗像前的海鸥在想些什么？B. 不管海鸥说什么，老人始终一言不发，把我们的感悟化作深情的朗读：所以老人弯腰放食，海鸥就陆续飞过来，老人后退一步海鸥前进一步老人边走边放，海鸥依他的节奏。这是多么和谐有趣的画面，难怪作者把它比作是一篇有声有

6、色的乐谱。哪谁来告诉我翻飞的白色批海鸥，白色的海鸥在蔚蓝的大海上跳跃，多像快乐的音符啊。请你带着感情朗读，其他同学闭上眼，让我们跟随他的朗读展开想象的翅膀，你仿佛看到了什么？听到了什么？C.人鸟相依，亲如一家，就让我们代表海鸥幸福地读一读。过渡：老人喂海鸥的动作如此娴熟，老人呼唤海鸥的声音也是那般亲切，我们来听一听1. 分角色读：我读2. 这位同学，你的名字谁给取的，你的呢？3. 如父母给我们取名字一样，老人给海鸥也取了名字，从那一个个亲呢的名字中，你又品出了什么？你来品，正如你所说老人与海鸥是心灵相通，心有灵犀，如亲人一般。过渡：对海鸥如亲人的老人谈起海鸥时，也是深情无限，我们来读第3个画面

7、谈海鸥。(1请你读（指名读）（2） 字里行间中你知道老人谈起海鸥时，生动的眼神中蕴含着怎样的情老人对海鸥的受就像父母对儿女的爱镜头二。 请同学们自由读第自然段，找一找哪些句子上你的心灵受到了震撼？为什么？请你来说 老人与海鸥这种血浓于水的亲情，你能读出来吗？个别读 同学们读得真捧，我们大家的眼里都闪着泪花。镜头三 你找到了哪句“海鸥。天使” 海鸥们站成两行，它们肃立不动，看着插图想想它们此时为老人做什么？ 让我们把那份诚挚的感情通过朗读表达出来吧。镜头四当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。脱出向来。 这段话运用了两个“扑”字，“扑”字体会到了什么？ 海鸥们大声鸣叫什么

8、？ 让我们把海鸥们的不舍。不愿，不忍离去的心情读出来吧！过渡：尽管海鸥们知道老人已离去，但他们永远也不会知道，在老人临终前的床头上还放着用手分好的饼干，只可惜，老人再也无法将饼干送到翠湖边，他们更不会知道，老人仅仅是因为想省下更多的钱喂他们，而被小小感冒夺去了生命。6 创设情境，想象写话。老人带着牵挂，带着不舍离去了，他再也不会得意地大叫老沙了，再也不会亲呢地和独脚说话了，再也不倚偻着身子风雨无阻地来给海鸥喂食了，海鸥们那无尽的思念和无尽的牵挂依恋都化作了这大声的鸣叫，他们之间一定有好多话想向彼此倾诉，我们邦他们完成这个心愿，海鸥面对天空里的老人想说些什么，老人又对海鸥说些什么，请写和句话，通过大家 的倾诉，老人与海鸥一定听到了彼此的心声。7 回归整体，升华情感，正是因为老人这十多年来对海鸥的倾心付出，才唤来了海鸥更具人性的回报，