《春天里的发现》教学设计

1、.?春天里的发现?教学设计一、创设情境，激趣引题。播放歌曲?小雨沙沙?。师：喜欢这沙沙的小雨吗？得意的种子更喜欢他们，你看，在雨水的滋润下，小种子们终于钻出了地面，他们带着甜甜的微笑，看着周围的一切，很想对春雨表示感谢，可是一时却想不出适宜的语句。如今我想请大家帮帮助，用一个词或一句话来形容一下春雨。生自由说。师：是啊！春雨是春的使者，她带着自己的调色板来到了万物萧条，树木凋零的世界，出示黑白图它不光要叫醒泥土中的种子，它还要唤醒沉睡了一个冬天的植物，让他们使大自然重新焕发活力和活力。想一想，假如你是春雨，你会叫醒谁？并用什么颜色来装扮它。想好了以后就请大家在小组内说一说，然后用彩笔将自己桌子

2、上的画装扮出来。生考虑，小组讨论涂色。师：愿意把你们的画展示给大家吗？学生带画上台你来说说吧！生介绍画面。柳树、桃花、小草、迎春花等等简单介绍春雨真象是一位神奇的魔法师，在他的召唤下，植物默默地用自己五彩斑斓的颜色装点着春天，才使这个春天更加绚丽多彩。在如烟似梦般的春境，那些得意的动物精灵又怎么能袖手旁观呢！想一想我们的画上还可以填上什么？生自由发言。燕子、青蛙、小鱼、蝴蝶、蜜蜂等等用一句话介绍总结，展示完成的画。师：看着这些画面，你想用哪些词语来赞美呢？生自由说描绘春天的词语。师：同学们积累的词语还真不少，老师也搜集了一些，我们一起来读读吧。大屏幕出示词语二、走进春天，感悟美丽。师：描写春天

3、的词语真的很多，不过歌唱春天的歌曲也不少，下面我们就一起来欣赏一首欢快的歌曲。点击播放?春天在哪里?师：说说歌曲中的小朋友从哪里找到了春天？生：在青翠的山林里，在湖水的倒影里。师：那你们都从哪里找到了春天？生：美丽的校园，广阔的田野，青青的草地等。过渡：还等什么，如今就请大家一起投入大自然的怀抱，用耳朵去听，用眼睛去看，用心灵去感受美妙的春光，相信大家一定会有好多的新发现。3、听春天。播放春天的声音你听到了什么？小鸟叫声、小溪流水、春雨沙沙想想还能听到什么声音？4、看春天。播放春景图师：刚刚大家一起聆听了春天，如今就请大家睁大眼睛，看看春天。你看到了什么？请同学们在小组内说说。出示句式，春天来

4、了，什么怎么样了？想想怎样说才能让大家感受到春天的美丽1我看到了，好似在 2我发现了，让我知道了，让我感受到了小组讨论交流。全班交流。柳树、小草、桃花等繁忙的春天。师：春天是播种希望的季节，在这样的日子里，大家都很繁忙，看看他们在干什么。生说植树、播种、春游、放风筝等师：大家都在繁忙着，那么在这美妙的季节里你最想做什么呢？生小组内交流。学习：一年之计在于春；春游，放风筝等全班交流。总结，拓展。师：是啊，春天是个播种的季节，充满活力，充满希望，。春天的风光是迷人的，它激发了人们的聪明才智，使许多文人墨客留下不少赞美春天的故事，你都知道哪些？生背古诗。春晓、春日、钱塘湖春行、村居、等师：这些古诗给我们展现了春天不同的美景，同时也让我想起现代作家朱自清的经典散文?春?，老师想朗读给大家，可以吗？师配乐朗读?春?，生侧耳倾听。畅想春天，写下心声。过渡：听了优美的文字，你是不是也想说点什么？是呀，春天真是一个美丽的季节，它是万物参与的大合唱，每一声鸟叫，每一阵风吹，每一场春雨，每一朵花开，都是春天的音符，这些都赋予春天无限的深情和画意。那么你想对美丽的春天说点什么，如今就请大家想一想，在写一写。生写想法。指名读。师总结：在你们的笔下春姑娘就想一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个动听的故事。它将永远留在我们的身边。课后作业：1喜欢写作的同学在一起，讨论、练习写诗、写