《春天的手》教学案例_第1页
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文档简介

1、.?春天的手?教学案例?春天的手?这首儿歌，通过拟人的手法描写春天里的美丽景象，处处表现了勃勃活力，学生学起来兴趣盎然。讲授这篇课文时，正是一个阳光明媚的春天，我被学生的学习兴趣感染了，也被这温暖的天气陶醉了。于是我结合课文的最后一自然段“拉住春天的手，春天就在你心头。让学生展开联想。继而启发谈话，激发观察兴趣：“美丽的春天来了，温暖的阳光照耀着大地，在这美丽的春天，我们去看看春天的变化，感受春天的手，好不好呀?学生立即欢呼起来。我给学生分四人小组活动，各小组确定一名组长，服从指挥，组长带着组员分散去认真观察，寻找“春天来了的种种迹象。我巡回作适当提示。孩子们个个像快乐的小鸟，在校园里找起了春

2、天。他们快乐地向我汇报他们的发现。“林老师，我看到那棵小树发芽了!“林老师，你看你看，小草变绿了!“林老师，秋风吹掉的叶子又回到树上了!“林老师，冬天人们变胖了，如今又变瘦了，因为我们穿的衣服少了!“老师，我看到蚯蚓从泥土里转出来了!“老师，我感觉到春天的手在抚摸我!回到教室，孩子们还沉浸于自己发现的兴奋中。我不失时机的提出让各小组之间互相交流的想法，并提出交流要求：有顺序地回忆，有层次地说：天气怎样?一些树、花、草有什么变化?有没有小虫、鸟儿?湖水的颜色怎么样?人们的穿着有何变化?围绕“春天来了有层次、有顺序地说一句或一段话。孩子们感到自己的发现有人与他们分享，兴高采烈地互相交流自己所观察到

3、的特征。我针对学生认识上的偏向和说话中的错误，及时指点。全班交流时，学生每人都说出了自己的观察结果，“春天来了，小树长出了新芽了!“春天来了，小草变绿了，大地穿上了绿装! “春天来了，春姑娘把人们变苗条了!“春天来了，蚯蚓从泥土里钻出来了!“我找到了春天，春天的手在抚摸我!这节课学生们的脸上都洋溢着笑容。在朗读?春天的手?这篇课文时，更是将他们的喜悦融入其中，朗读才能有了很大的进步。短短的一节课在学生的笑声中完毕。但这节课无形中使学生的观察才能、想象才能、口头表达才能和朗读才能等都得到了相应的进步。通过这次教学，我也得到了一些启发，将活动穿插其中，首先，可以帮助学生获得综合性知识和才能。第二，可以防止教学形式的单一化，从多方面激发和培养学生的学习兴趣。第三，扩大学生与老师、学生与学生之间的交往面。增加交往频率。第四，活泼教学气氛

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