《当飞机遇险的时候》教学设计

1、.?当飞机遇险的时候?教学设计一、教学目的：1、能按事情的起因、经过和结果给课文分段。2、学会本课14个生字，能正确读写并理解35个新词语。3、能照样子，用“除了还有造句。4、能有感情地朗读课文，感受周恩来同志把平安让给别人，把危险留给自己的崇高精神。二、教学时间：3课时三、教学重点：继续训练按事情开展的顺序分段的才能。课文第2段写事情的经过部分，详细地描写了人物的品格，是全文的重点段。四、教学难点：课文第4自然段划分归并是个难点。五、教学准备：录音第一课时一教学目的1、进一步明确本单元阅读训练重点，能按事情开展顺序给课文分段。2、读通课文，理解课文主要内容，理解第1自然段的主要意思。3、学会

2、本课生字、新词，能照样子用“除了还有仿写句子。二教学过程一、揭题，解题并质疑。3分钟1、出示课题，齐读。2、读了课题，你知道了什么?写事事情发生在飞机遇险的危急关头3、围绕课题质疑：发生了什么事?故事中有哪些人物?表现了人物什么品质?飞机遇到了什么危险?后来结果怎样?二、初读课文，理解课文大意。5分钟1、听录音，考虑：课文写了一件什么事?主人翁是谁?2、出示小黑板，讨论填空： 时期， 从 乘飞机到 去，当飞机 ， 把自己的 让给 。三、分段7分钟1、复习“单元提示，说说写事的文章怎样分段。2、自由读课文，标出自然段并考虑：1介绍事情起因、经过、结果各是哪几个自然段?起因、经过、结果又各是什么?

3、2尝试给课文分段。3、交流，说说事情的起因、经过、结果各是什么起因 飞机遇到了一股强烈的寒流经过 周恩来把伞包让给小扬眉结果 飞机冲出寒流的包围四、学习课文第一段1、2自然段20分钟1、指名读第1自然段，说说你明白了什么?时间：抗日战争时期 地点：从延安到重庆的飞机上 人物：周恩来、飞机上的工作人员、小扬眉2、说说第1自然段段意。3、默读第2自然段，完成以下要求：1读准字音，想想词义。2找出介绍飞机上各部分名称的词语，并试图画出飞机的简笔画，标出各部分的名称。3读读这一自然段有几句话，想想先后顺序能不能调换?4、讨论交流：1请学生到黑板上画出飞机的简笔画，标出各部分的名称，理解“机翼、螺旋桨、

4、机身、舱门等。2第2自然段是按事情开展顺序写的，不能调换。3再读课文，找一找：哪些词句写出了遇险时情况的危急?36句结合理解词义4朗读指导。5引读第7句：在紧急情况下，机长采取了措施5、自由读第2自然段，读出“遇险前后不同的语气。6、指名说说第2自然段的段意。7、把两段的意思连起来说一说。五、作业：5分钟1、抄写字词，并完成作业本上第1题。2、摘录第2自然段中的重点词句。第二课时一教学目的1、理解课文第3、4、自然段的主要意思。2、能在括号里填上恰当的词语，能写出带点词语的反义词。3、从周恩来让伞包的动人事迹中，感受到周总理的品质高大、伟大。二教学过程一、复习检查，导入新课。3分钟1、形近字组

5、词。疆惊桨桶僵掠奖涌2、说说课文主要讲了什么?起因、经过、结果各是什么?导入：这节课，我们要学习课文第二段，看看当飞机遇险的时候，人们是怎么做的?二、学习课文第二段。20分钟1、带着课后问题自学第3自然段：小扬眉没有伞包，周恩来是怎样对待的?划出有关的词句，想想从中你明白了什么?2、交流：重点词语：立即站起来 几步跨到 马上解下 亲切鼓励人物品质：把生的希望让给别人，把死的危险留给自己3、看图：说说周恩来在干什么?齐读书上的句子。找出“困难、“危险的反义词。4、有感情地朗读第3自然段，说这一自然段的主要意思。5、指名读第4自然段，想想这一段中的词句又反映了周恩来同志什么品质?质疑：他为什么要用

6、命令的口吻6、感情地朗读第二段，体会人物品质。三、仿写练习。12分钟1、指名读第2、3自然段，说说人物的品质是通过哪些地方表现出来的?2、创设情境，进展说话训练。3、动笔写一段话。四、作业5分钟1、完成作业本上第7题：填空并说说这几句话说明了什么?2、完成作业本上第2、3、4题。教后感：学生能抓住周总理的动作、语言的词语来体会人物的思想感情，再通过有感情地朗读，使学生更好地理解课文内容。第三课时一教学目的1、理解课文第5自然段，总结课文。2、有感情地朗读课文，感受周恩来在危急关头舍己为人的崇高精神。3、能仿写一段话，通过人物的动作反映人物的品质。二教学过程一、复习8分钟1、指定小组朗读第一、二

7、段，然后指名说说每一自然段的主要意思。2、听写词语。二、学习第三段。10分钟1、指名朗读，说说这一段主要写什么?2、与第2自然段比照着读，这两段有什么不同?这样写有什么好处?遇险 脱险飞机飞得 遇到寒流 冲出寒流 飞机继续又快又平稳 蒙上冰甲 冰甲融化 快速平稳不断往下坠 渐渐升高 飞 行三、总结课文6分钟1、有感情地齐读课文。2、学了这篇课文，你有什么收获?有什么想法?四、交流上一节课的仿写练习。10分钟1、指名读自己写的一段话，师生评议。2、修改。3、抄写。4、交流五、完成其余作业。6分钟教后感：周总理祖先后己的品质，是从他的言行中反映出来的，所以第3自然段是教学的重点，教学时，让学生自己读，划找出周恩