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文档简介

1、摆的研究说课摆的研究是教科版五年级下册时间单元的一课。这课 是在学生学习机械摆钟的基础上进行学习的。本课共分 为三部分。第一部分是学生在玩摆的过程中猜测出影响摆摆 动快慢的几个因素，进一步激发学生的探究欲望。第二部分 是学生在老师的指导下，通过改变摆的重量，摆绳的长短等 几个因素，来验证自己的猜测。这部分也是教学的重点。第 三部分是在学生充分实验的基础上，根据实验的结果进行分 析、总结。得出影响摆的快慢的因素与摆锤的重量没有关系， 与摆线的长短有关。在学习本课之前，学生只了解生活中有 些物体的运动是摆动，如：钟摆、秋千、摇篮、吊床、拳击 沙袋“摆”给他们的生活带来了快乐，但他们不知道摆动这种现

2、象背后所隐藏的科学道理。研究“摆的快慢与什 么有关？”能使学生的好奇心和求知欲被激发出来。但如何 控制好实验过程中变量与保持不变的量，如何收集有效的数 据，对于学生来说是有些困难的。通过本课的学习，学生能 够对影响摆的快慢的因素作出假设。能够选择出小组内感兴 趣的实验，在老师的引导下尝试设计出控制一个变量的实 验。根据假设设计出实验方案。能够根据实验方案进行验证， 通过教师引导认识“控制变量”的方法，并会使用其搜集证 据分析出实验结果。知道摆的快慢与摆线的长短有关，摆线 越长，摆动得就越慢，反之则快。能认识到“控制变量”是 一种搜集证据的重要方法，知道可以用数据分析实验结果。 能体会反复实验获

3、取可靠测试结果的重要性；能体验到对待 科学研究要持严谨的态度。能学会体验合作、发现摆的秘密 的乐趣。 能够根据自己制作的摆， 推测影响摆动快慢的因素。经历一个“选择研究对象 - 设计完善实验 - 合作实验验证 - 分析数据 - 汇报交流 - 得出结论”的可行性的活动过 程。通过小组合作 , 尝试自行设计对比实验，研究出摆的快 慢与摆锤的重量无关，只与摆线的长短有关。初步学会分析 和推理对比试验中的定变量关系 , 并学会设计控制一个变量 的实验。 在探究摆的快慢与摆重、摆长、摆角的关系中，教 师扮演的是一个参与者、合作者的角色，三个实验不断强化 学生对实验变量的控制，对实验结果作出分析，并且能够利 用自己实验的结果进行推测。摆的研究反思我在实验设计、 材料选择等方面， 依据学生实际情况做了处理。教材中采用单摆进行对比实验，可实际教学中我发现以下不合理的地 方：一是延长了活动时间，活动显得拖沓，不紧凑；二是分开两次做 对比实验，计时的操作难度高，总是存在一些细微误差，学生的研究 受主观影响较大，往往会以想想的结果来代替实验现象。 五年级学生 在研究摆的快慢实验中，对几个变量实现精确控制具有相当的难度。 如果实验材料稍微有一些小毛病，就会直接影响到研究结果的准确 性。还有部分学生不能主动参与，学生数量大，实验内容多，不能 照顾到每一个学

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