五年级上册美术教学计划

1、五年级美术上册教学计划一、学生情况分析由于教材内容的广泛性和学习用具材料的多样性，越来越多的学生难以完成美术学习的任务，主要表现在：1 1、学生自带工具不齐，作业不能按时完成；2 2、学习习惯不良，作业拖欠现象严重；3 3、教材涉及面广，学具多且复杂，导致学生经常忘带；4 4、上课随意走动，做小动作，注意力不集中，大声说话不守纪律学生较多。通过教学，每班出现了较多的尖子生，他们想象力丰富、 思维敏捷、创造能力强且能彰 显其个性，同时也涌现出一批后进生， 虽然每次的作业还不理想， 但在学习和行为习惯养成 及作业上交上都向前迈进了一大步。二、教材分析苏少版第 9 9 册教材的编写以国家一系列有关教

2、改的文件为指针和依据，遵循了国内外美术教育从教师中心”向学生本位”转化，从 技能性”向人文性”转化，从单一性”向综合性” 转化，从 专业型”人才的培养向 复合型”人才的培养转化的先进教育理念，努力改变过去教 学中过于注重传授学科知识、技能的教材体系结构。 力求体现素质教育的要求，加强学习活动的自主性、综合性、多样性与探索性，加强各学科之间的联系，注重内容的时代性、地方 性，注重与小学生实际生活经验的紧密联系，从整体着眼，从局部入手，分步推进，发展学 生的感知能力和形象思维能力，培养审美意识，提高审美能力，促进学生的个性形成和全面发展。本教材作为人文学科的核心内容之一，蕴含着人的理想、愿望、情感

3、、意志、价值等人 文特征，通过欣赏、表现、探索和创造等手段，揭示浓郁的人文精神。它具有丰富综合的艺 术审美价值，是对学生进行一般艺术知识与技能训练的教育。它不仅能使学生获得艺术审美体验，而且能使学生接纳古今中外经典的文化遗产，陶冶学生情操，培养高尚的艺术品味； 它不仅能使学生在参与艺术活动中获得愉悦，而且能赋予学生表达自我和发挥想象力的空 间，发展学生的感知能力和形象思维能力，形成学生的技术意识和创新精神，使学生形成基本的艺术素养；培养学生群体意识与认同感；促进学生个性社会化与人格的完善。此教材改变了传统学科知识门类划分课业的形式，从促进学生素质发展的角度出发， 加强学习活动的综合性和探究性，

4、 形成一个具有开放性和立体性的课程结构。结合学生的身心特点和实际生活经验，注意循序渐进和实施的可行性，按低、中、高年级段分设难易程度不同的训练内容，并注意不同年级段的纵向联系。同时，注重了与其他学科、现实社会等方面的横向联系。以提示设疑、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方法，展示学习过程， 逐步领略造型艺术的精华，掌握其表现手法，陶冶情操，提升品位。第 9 9 册共有 2424 课。本教材教学内容中的美术知识和技能是按照由浅入深、循序渐进的 原则排列的。因此，教师在安排教学时， 课序可以根据季节、 学校及学生的实际情况而做一 定的调整。三、教学措施1 1、在教学中应充分发挥课程的审美特性

5、，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生体 验、想象、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣和审美能力。2 2、 教师要积极为学生创设有利于培养创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导创造性运用艺术语言，开展探究性学习活动，发表自己独特的见解，培养学生的创新精神和实践能力。3 3、 美术教学要创设一定的文化情境，增加文化含量，改变单纯的技巧，技能学习，通过学习，加深对文化和历史的认识， 加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。4 4、 加强教学中师生的双边关系，既重视教师教学，也重视学生的学习，倡导师生间的 情感交流和平等关系。教师应该作为活动的组织者、参与

6、者、引导者，要尊重与爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的尊重，不要用统一的规定去束缚学生的手脚，培养学生依靠自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动， 与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。5 5、 教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强与其他学科和学生生活经验的联系，培养综合思维和综合探究能力。使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习与生活中各种问题的能力。6 6、 重视学生的自评和互评。课程评价应贯彻素质教育精神和以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展，要通过突出评价的过程和个性的差异性等， 建立发展性的评价体系。 评价标准应改变 像不像”等技能性

7、”的单一化评价标准，体现美术的多样性、个性化、创造性等基本特征。在评价中除了要完善教师对学生学习评价的观念与方法，也要让学生学会学习和自我教育，成为 可持续发展”的学习者。7 7、 教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、理解、运用、 表现等学习方法，进行自主、合作学习。8 8、 教师应以电视、录像、范画、游戏、故事、音乐、计算机网络等手段辅助教学，增 强学生的形象感知与想象能力。开阔视野，激发学生的学习兴趣。9 9、 广泛利用各种课程资源。 本次课改给予教师更大的教学空间 ”，强调激发教师的积极 性，努力开发当地的课程资源。因此，本教材在设计时留有20%20%左右的课时由

8、教师根据本 地区、本校师生的实际需要安排教学内容，实施教学，所以美术教学要创造性地使用教材，及时调整、增减和整合教材内容。广泛开发、利用各种教学资源，如各种图片、光盘、摄影 资料；参观美术馆、博物馆、博览会、艺术家工作室；校园环境、社区环境、自然环境等都 是开发利用的对象。同时教师要关注学生学习生活的实际，内容选择应贴近学生的生活，有效的开发校本课程，丰富课程新资源。另外，还应开展多种形式的教学活动，加强学生之间、 学校之间、省市之间和国际之间的学生作品的交流。四、教学进度周次教学内容和课时安排备注11、参观和旅游（1 课时）22、妙用纸盒（1 课时）3、纸盒游戏（1 课时）34、奇思妙想（2 课时）45、有趣的 服饰”（2 课时）56、实物联想（1 课时）国庆节放假67、重复的形（1 课时）8、渐变的形（1 课时）79、表情丰富的脸一（1 课时）10、表情丰富的脸二（1 课时）811、变脸（1 课时）12、有表情的面具（1 课时）912、有表情的面具（1 课时）13、画情绪（1 课时）1014、老师和同学一（2 课时）1115、老师和同学二（1 课时）1216、学学构图（2 课时）1317、风景如画一（1 课