外研版本三起五下UnitShe had eggs and sausages教学设计

1、外研版小学英语五年级下册Module3 English Food Unit1 She had eggs and sausages教案设计一、 教案背景1，面向学生：五年级学生 2，学科：英语3，课时：14，学生课前准备：一、 熟读第三模块单词，背诵并了解单词用法。二、 预习第三模块第一单元，标出不认识不会读的生词。三、 自学并翻译本单元课文，自己发现重难点单词，词组以及句子。四、 让学生提出自学中遇到的问题。5，老师课前准备：一、认真备课，精心设计教案，分析掌握本单元重难点所在。二、根据学生实际情况合理有效地组织开展教学活动，针对不同层次的学生设计不同的问题。三、提前准备好本节课所需要的录音，

2、单词卡片等直观教具以及多媒体语音等电化教具。二、 教学课题 外研版小学英语五年级下册 Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages.教养方面：1、 识别并能够书写本单元wordlist所有生词，另外掌握文章中出现的生词及词组。 如egg，email，sandwich，traditional，delicious，have got，a traditional English dinner.2、 掌握目标语句及回答：What did she have for breakfast/lunch/dinner? She had eggs and sausages/sa

3、ndwiches/fish and chips/3、了解并运用Grammar：simple past tense4、教学正式地道的发音，根据课堂讲解内容，复述课文。教育方面：1、 培养学生自主学习的良好习惯。2、 了解中西方饮食文化差异，学会询问他人一日三餐的表达方式。发展方面：培养学生的发散思维能力、语言语音表读说能力，开拓学生视野，丰富知识面。三、 教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。本节课主讲外研版小学五年级英语下册第三模块English Food，第一单元She had eggs and sausages.本

4、单元内容主要围绕一般过去时来谈论饮食习惯，以问答的形式来谈论别人吃过了什么，因此，在授课过程中，必须提醒学生在询问别人时要用助动词did表示过去时态，比如What did you have for breakfast？而回答也要用过去式I had eggs and sausages. 本节课重难点内容包括单词的读音与识记：egg，email，sandwich，traditional，delicious，have got，a traditional English dinner。掌握询问他人吃过什么的句型：What did she have for breakfast/lunch/dinner?

5、 以及描述他人吃过某食物的句型She had eggs and sausages/sandwiches/fish and chips/教学之前用百度搜索本单元内容，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度词典教学生学会单词地道的发音，以及如何利用百度词典搜查生词；利用百度搜索在在线英语听力室找到本单元的朗读录音学习参考，课堂上要求学生听音跟读。用百度图片搜索复制本单元所用食物的示图，带给学生视觉上的直观感受。 四、 教学方法课堂之上，贯穿英语教学必不可少的听、说、读、写、译。首先领读单词，然后播放课文录音回答问题，讲解课文知识点，播放录

6、音学生跟读，分角色读，根据课文内容分析复述课文，最后听录音，识记重难点。本堂课一改常态教学模式，增添了百度资源链接功能，让学生更直观地感知教学重难点，同时开拓视野，提高信息素养。在讲解生词时，比如egg，边拿着真正的鸡蛋，边链接到百度词典搜索单词，点击单词旁边的小喇叭，教学生读准单词发音。讲解课文内容时，比如第一段，Daming 收到了Lingling的Email，利用【百度搜索】126邮箱，打开一封电子邮件，让同学们知道I have got an email from my friend.整篇文章围绕饮食习惯展开讨论，因此，利用【百度搜索】查找中国的traditional food 以及 西

7、方一日三餐主食内容，拓宽学生知识面。五、 教学过程I.Warming upDear class，before we start our class，lets play a game.【百度搜索】连连看-食物 小游戏Four students in one group, talk about the pictures of food and the name of food, try to read out the new words and link to the food. Firstly, the teacher shows how to play the game. Then, call

8、 three students to play the game.PresentationT: Dear class, since we have already played the game of food, could you tell me anything else about food or whats your favorite food? Now, two minutes for you to talk about it with your partner. Ss: noodles, eggs, rice, fish, chicken, meat, bread, sausage

9、s, sandwiches, hamburgerT: I had noodles for breakfast this morning, its delicious. What did you have? Ss: I had milk/bread/eggsT: well, this is our breakfast, but do you know what did Lingling have for breakfast? Daming has got an email from Lingling, its about English food. Lets go to our textbook

10、 to see what did she have for breakfast/lunch/dinner? Teachers show the pictures of food which appear in this unit.【百度图片】搜索所需食物图片 Sandwich，链接本单元课文录音。Listen for the first time: try to finish the form belowWhat did she have for?breakfastlunchdinnereggs and sausagessandwichesfish and chips Listen for t

11、he second time: deal with the key pointsKey words: egg，email，sandwich，traditional，delicious 【百度词典】 Key phrases: have got，a traditional English dinnerGrammar: simple past tense 【百度文库】搜索关于一般过去时详细讲解的PPT引导学生自己操练，自主学习。Sentences：What did she have for breakfast/lunch/dinner? She had eggs and sausages/sandw

12、iches/fish and chips/Listen for the third time: follow it and pay attention to the key points.Practice1.【百度搜索】食物图片，引导学生运用本课所学句型来表达。 rice noddles meat bread hamburger sandwich milk dumpling fish chickenPractice：Work in pairs. Ask your partner and listen to their answer "What did you have for bre

13、akfast /lunch/dinner yesterday？ I had rice/noddles/"2. Dear Daming, How are you? Yesterday I had an _. I had _ for _. I had _ for _. I had _ for _. Its a _dinner. I like English food. Its _. But its very _. Lingling.Homework 1. Retell the dialogue, and ask your friends what did they have for br

14、eakfast /lunch/dinner yesterday? 2. Make a survey:Name _Breakfast _Lunch _Dinner _Report: Yesterdayhadfor breakfast. She/He had for lunch. She/He hadfor dinner 六、 教学反思“民以食为天”。本单元内容围绕English Food展开，本身就具备较强的吸引力，加之本节课重难点内容清晰,在教学过程中,教学环节设计比较合理,而且增添了新的教学方法,运用百度搜索，能够极大地调动学生学习热情。在热身活动环节，就巧妙地运用了互联网搜索，以孩子们喜闻

15、乐见的连连看游戏展开教学，让学生在游戏的中，掌握本节课重点单词以及教学内容，为重难点内容的教授做好铺垫。教学过程中多次利用百度搜索，让学生时刻充满好奇心，培养学生极大地学习兴趣。然而，由于新式教学方法的首次运用，在教学环节的衔接上也不可避免地出现过失误，而且由于班内学生英语基础差异较大，因此，还存在一些需要改进的地方，在以后的教学过程中要多加留意：1、合理安排课堂时间，在设计教学环节以及各个教学环节的衔接时要充分考虑所占时间的比重。2、小学英语教学除了培养学生的学习兴趣之外，我认为，还应加强学生语感的培养，因此，在教学过程中应鼓励学生多说多练。利用网络资源，有目的地为学生创设课文对话场景，让学生在真实场景中感知与理解课文内容背后的意义。3、针对学生基础差异，设计不同层次的教学要求，对于基础好的同学，除了掌握课文重难点之外，还需要了解由此引出的中西方饮食差异，而对于基础较差的同学，必须把最基本的重难点单词，词组，句型掌握好，并进行操练。 总之，本课教学内容丰富，