人物心理描写

1、人物描写心理描写心理描写心理描写直接描写直接描写间接描写间接描写:通过外貌神通过外貌神态动作语言描写展现态动作语言描写展现心理心理. 星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！小燕，小燕！”我一听就知道我一听就知道一定是我的好朋友一定是我的好朋友小云在喊我。我连忙放下笔，小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。去给她开门。“小燕，吃过早饭了吗？小燕，吃过早饭了吗？”小云一见我小云一见我就问。我说：就问。我说：“吃过了。吃过了。”小云说：小云说：“吃的什么？吃的什么？”我说：我说：“吃的油条、稀饭。你吃了吗

2、？吃的油条、稀饭。你吃了吗？”小云说：小云说：“我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还没回来呢我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃早饭呀！到哪儿吃早饭呀！”我说：我说：“在我家吃吧！在我家吃吧！”小云小云摆摆手说：摆摆手说：“不了，不了。我发明了一种不了，不了。我发明了一种学习棋学习棋，你快跟我去看看吧！，你快跟我去看看吧！”我问：我问：“什么什么学习棋学习棋呀呀？”“”“先别急，一会儿你就知道啦？先别急，一会儿你就知道啦？”说完，小云拉说完，小云拉着我的手向她家跑去着我的手向她家跑去 星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：星期天上午，我正在复习功课。

3、忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友我一听就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。连忙放下笔，去给她开门。“小燕，我发明了一种小燕，我发明了一种学习棋学习棋，你快跟，你快跟我去看看吧！我去看看吧！”一见面，小云一见面，小云 语言简洁语言简洁,不拖泥带水不拖泥带水她骂他混蛋。她骂他混蛋。 运用你的想象，恰当地添运用你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起心理等将这句话的内容充实起来。来。她骂他道：“你真是一个混蛋！”添加语言她用手指着他的鼻子骂道：“你真是

4、一个混蛋！“她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”从下面三幅图画中，选择一幅，捕从下面三幅图画中，选择一幅，捕捉让你触动最深的细节，写一段话捉让你触动最深的细节，写一段话。温馨提示：温馨提示： 发挥你的想象，可恰当地添加动作、发挥你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。表情、神态、语言、心理、场景等。宝宝 宝宝 别别 烫烫 着着贫贫 穷穷可怜天下父母心贫贫 穷穷细节描写

5、使人物形象鲜明，事件生动,主题更明确小练笔：小练笔： 之一、你在吃一枚还没熟透的青杏之一、你在吃一枚还没熟透的青杏 之二之二、数学试卷发下来了，你不及格、数学试卷发下来了，你不及格（请以行（请以行动描写为主，选择其一写出具体情景）动描写为主，选择其一写出具体情景）她大着胆子把一颗还没熟透的青杏儿小心她大着胆子把一颗还没熟透的青杏儿小心翼翼地放进嘴边，用前面的牙齿慢慢地咬翼翼地放进嘴边，用前面的牙齿慢慢地咬了一下，顿时她像被针扎疼了似的扭歪了了一下，顿时她像被针扎疼了似的扭歪了脸，眼睛紧紧闭上，老半天也不敢再嚼下脸，眼睛紧紧闭上，老半天也不敢再嚼下去。去。我的烦恼 爸妈常在晚上出门，我一个人待在

6、家里，非常害怕。晚上看家，实在可怕，非常 非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。行动细节描写行动细节描写请你诊断：请你诊断：我不情愿地站起来，拿着数学书走到黑板前做题。我不情愿地站起来，拿着数学书走到黑板前做题。我还把粉笔都弄断了好几次。本来很简单的数学题我还把粉笔都弄断了好几次。本来很简单的数学题，却用了十多分钟。，却用了十多分钟。我拿着书慢腾腾地走上讲台，在粉笔盒里漫不我拿着书慢腾腾地走上讲台，在粉笔盒里漫不经心地选了一支又一支的粉笔，写了又擦，擦经心地选了一支又一支的粉笔，写了又擦，擦了又写，折腾了老半天了又写，折腾了老

7、半天 害怕害怕 高兴、惭愧、伤心高兴、惭愧、伤心.等等情绪，等等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章，要采用具体化，使它生写抽象的文章，要采用具体化，使它生动。那么要怎样使抽象具体化呢动。那么要怎样使抽象具体化呢有一个有一个好法子，那就是应用看、听、感、想好法子，那就是应用看、听、感、想、做等五种方法去进行细节描写。、做等五种方法去进行细节描写。” ” 心理细节描写心理细节描写我们以晚上怕看家为例子来练习那时候我的眼睛看到什么我的耳朵听到什么我的心里感到什么我的脑里想到什么我有没有动作应用看、听、感、想、做这五个方法，就应用看、听、感、想、做这

8、五个方法，就像神仙那点石成金的五根手指头一样，可像神仙那点石成金的五根手指头一样，可以把抽象的意思，生动的描写出来。以把抽象的意思，生动的描写出来。” ” 爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影看到行人从窗外走过的黑影（看）（看），或是，或是听到厨房里传来砰砰的声音听到厨房里传来砰砰的声音（听）（听），我便，我便以为小偷来了，吓得说不出话来以为小偷来了，吓得说不出话来（感）（感）。假如。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我塞住，不让我喊叫，然后偷

9、我家的钱，搬走我家的电视机家的电视机（想）（想）。我不敢捉小偷，所以跑进。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里卧室里，锁起了房门，躲在被窝里（做）（做），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想）（想）！ 每一个抽象材料的描写，看、听、感、每一个抽象材料的描写，看、听、感、想、做这五种方法，全得应用上吗想、做这五种方法，全得应用上吗那要从文章的需要和应用上看是否妥当那要从文章的需要和应用上看是否妥当来决定。假如我们对某个抽象材料要详来决定。假如我们对某个抽象材料要详细的写，则看、听、感、想、做等五种细的写，则看、听、感、想、做等五种方

10、法都用上应了，内容便较充实；如果方法都用上应了，内容便较充实；如果打算简略地写，则应用其中的一种或两打算简略地写，则应用其中的一种或两种去描写即可，其它的方法可以不必用种去描写即可，其它的方法可以不必用上，因为用上了，会令人感到冗长、不上，因为用上了，会令人感到冗长、不妥。妥。” ” 举例说：举例说：” ”例如我们到外婆家，看到原本胖嘟例如我们到外婆家，看到原本胖嘟嘟的小狗瘦了许多，我们只采用嘟的小狗瘦了许多，我们只采用看看的方法的方法写：写：到了外婆家，我发现小白狗那本来圆圆到了外婆家，我发现小白狗那本来圆圆的肚子凹了进去，胸部的骨，一根一根地可以的肚子凹了进去，胸部的骨，一根一根地可以数出

11、来。数出来。这是采用简略的写法，其它的听、这是采用简略的写法，其它的听、感、想、做等法子省感、想、做等法子省 略了。再如要写一个人略了。再如要写一个人怕吃辣椒，说：怕吃辣椒，说：他啃了一口辣椒，只见他把他啃了一口辣椒，只见他把脖子一缩，脸部肌内皱成一团，张大嘴巴，喊脖子一缩，脸部肌内皱成一团，张大嘴巴，喊了一声：了一声：” ”哇呀！哇呀！” ”舌头吊在外面，半天缩不进舌头吊在外面，半天缩不进去。去。你只是客观的应用看你只是客观的应用看听听的方法，把他啃的方法，把他啃到辣椒的表情写出来，不去引起你的感、想、到辣椒的表情写出来，不去引起你的感、想、做也可以。做也可以。” ” 我们来试试：我们来试试

12、：以那个孩子好脏以那个孩子好脏 为为题写一段话。题写一段话。 （听听）那个孩子擤了一把鼻涕，往墙上）那个孩子擤了一把鼻涕，往墙上一抹，接着用手背对着鼻孔擦了两下，又伸一抹，接着用手背对着鼻孔擦了两下，又伸出舌头，往上唇舐了舐（出舌头，往上唇舐了舐（看看）。怎么有这么）。怎么有这么脏的孩子呢（脏的孩子呢（感感）！）！字数要求字数要求300字以上。字以上。请你诊断请你诊断： 我的妈妈我的妈妈 有一次，我数学考差了，只有六十有一次，我数学考差了，只有六十几分，我怕妈妈说我，就把试卷藏在枕几分，我怕妈妈说我，就把试卷藏在枕头下，可纸包不住火，老妈还是知道了头下，可纸包不住火，老妈还是知道了，但她竟然没

13、责备我，还和我一起订正，但她竟然没责备我，还和我一起订正试卷。这就是我的好妈妈。试卷。这就是我的好妈妈。 不足：形象不生动、内容不具体不足：形象不生动、内容不具体我喜欢！我也喜欢！我也喜欢！朋友，我感谢你。在童年的岁月里，是你伴我走好每一天，使我的童年记忆里没朋友，我感谢你。在童年的岁月里，是你伴我走好每一天，使我的童年记忆里没有忧伤。朋友，我感谢你，在这么多年的学习生涯中，是你伴我走过那坎坷的道有忧伤。朋友，我感谢你，在这么多年的学习生涯中，是你伴我走过那坎坷的道路，叫我勇往直前。朋友，我感谢你，在我走投无路的时候，又是你鼓舞了我，路，叫我勇往直前。朋友，我感谢你，在我走投无路的时候，又是你

14、鼓舞了我，使我脱离迷境，重新燃起希望的火使我脱离迷境，重新燃起希望的火母亲的笑容，是世界上最和煦的春风；母亲的皱纹母亲的笑容，是世界上最和煦的春风；母亲的皱纹，是辛苦岁月风霜雨雪的刻痕；母亲的汗水和泪水，是辛苦岁月风霜雨雪的刻痕；母亲的汗水和泪水，是世界上最名贵的珍珠；而母亲的画像，是勇敢，是世界上最名贵的珍珠；而母亲的画像，是勇敢和坚韧的象征，是勇者的画像。母亲就是集慈祥、和坚韧的象征，是勇者的画像。母亲就是集慈祥、美丽、坚定、勇敢诸美德于一身的伟大女性。美丽、坚定、勇敢诸美德于一身的伟大女性。刘浩杰刘浩杰高格高格 创设环境，渲染烘托创设环境，渲染烘托朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群

15、星朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它作伴；春花开了绿叶为它映衬；鸟儿鸣唱，为它作伴；春花开了绿叶为它映衬；鸟儿鸣唱，蟋蟀为它拉琴蟋蟀为它拉琴天地万物都在向我们讲述着有关天地万物都在向我们讲述着有关爱的故事。爱的故事。秋天的风，抚过满是伤痕的大地，犹如吹过我的秋天的风，抚过满是伤痕的大地，犹如吹过我的心田。测试失败的沉重打击使我陷入人生的低谷心田。测试失败的沉重打击使我陷入人生的低谷，已是深秋了，枯黄的柳叶随风飘舞，抚在我的，已是深秋了，枯黄的柳叶随风飘舞，抚在我的脸上，却好像抽在我的心上。脸上，却好像抽在我的心上。渲染相应氛围，使人物形象鲜明，使主题深远渲染相应氛围，使人物形象鲜明

16、，使主题深远请选择你大作文中的任两篇进行修改，请选择你大作文中的任两篇进行修改，(酌情加分酌情加分) 情景描写：放学的路上，捉蜻蜓的小女孩情景描写：放学的路上，捉蜻蜓的小女孩之一：之一：前面有几只蜻蜓在飞，她赶紧跑过前面有几只蜻蜓在飞，她赶紧跑过去，然后示意我们别出声，她走着走着，去，然后示意我们别出声，她走着走着，猛然张开手使劲一抓，然后笑着到了我们猛然张开手使劲一抓，然后笑着到了我们跟前，我们使劲拽她的手，都想要那只蜻跟前，我们使劲拽她的手，都想要那只蜻蜓。她慢慢打开手掌，惊讶地说：蜓。她慢慢打开手掌，惊讶地说：“哎呀哎呀，飞了！，飞了！”看着我们失望的样子，她大笑看着我们失望的样子，她大笑了起来。了起来。之二：之二：狡猾的蜻蜓在她面前转了几圈，又大胆地狡猾的蜻蜓在她面前转了几圈，又大胆地停在原处。她一见，乐得直朝我们眨眼睛，示意停在原处。她一见，乐得直朝我们眨眼睛，示意我们别出声，接着小心翼翼地像个木偶人一样一我们别出声，接着小心翼翼地像个木偶人一样一点一点移动脚步，悄悄地凑近她的猎物。到了蜻点一点移动脚步，悄悄地凑近她的猎物。到了蜻蜓跟前，她突然两手一合，激动地叫了起来：蜓跟前，她突然两手一合，激动地叫了起来：“哈哈，逮到了！然后像捧着宝贝一样洋